加快发展音乐艺术教育之我见

1、精品文档加快发展音乐艺术教育之我见近期以来，不少教育界、学术界的有识之士呼吁， 国民艺术教育应该成为人们关注的一个社会问题。笔者作为 一个普通高等师范院校的音乐教育工作者，多年来的教学实 践，对艺术教育尤其是音乐教育有较多的了解和体味，拟就 此谈一些看法。一、音乐艺术教育的现状堪忧由于教育体制、社会以及人们的思想观念等方面的 原因，当前我国的音乐艺术教育比较薄弱，国民尤其是学生 的音乐素质普遍较低。我这里所说的艺术教育，不同于培养 专门艺术人才的专业教育，而是指提高学生的文化修养、鉴 赏能力、审美情趣，培养全面发展的社会主义新人的艺术素 质教育。去年，我在我所任教的学校里对近千名在校大学生 进

2、行了一次音乐素质问卷调查，调查的结果是“两多三 少”，即几乎的学生表示喜爱音乐，几乎 的学生认为在高等师范学校进行音乐教育很有必要。然而， 在他们当中，能够识简谱的仅占，能够熟练掌握一 种乐器的占 ，系统学习过音乐基本理论的几乎为零 大学生们对于音乐教育的渴望与实际具有的音乐素质形成 了强烈的反差。之所以形成这种局面，笔者以为主要有教育 体制、社会环境和家庭教育三个方面的原因。在教育体制方 面，教育改革滞后，影响了音乐艺术教育事业的发展。就河精品文档南省来看，只在小学和初中一年级阶段开音乐课，在这以后 直到上大学前的五年中，音乐教育就断了线，学生不可能系 统地接受音乐教育特别是较高层次的音乐教

3、育，这里还不说 未升入高等院校的更大一个群体。同时，还应当看到，就是 小学和初中阶段的音乐教育，也有许多不尽人意之处。由于 许多教育部门包括学校的负责同志对艺术教育在培养和造 就“四有”新人中的作用缺乏应有的认识，艺术教育在整个 教育中的地位尚未确立；有的地方如农村尤其是偏远地区， 因缺少音乐师资等原因，不严格执行国家教委颁布的教学计 划，不开或随意停开音乐课；有的地方音乐师资素质不高， 糊弄音乐课，误人子弟；有的地方为追求升学率，挤掉音乐 课，部分中小学校音乐教育有名无实。就是开设音乐课的一 些学校，也因为缺少必要的考试、考核制度，存在着教师教 好教坏一个样、学生学好学不好一个样的问题，教育

4、质量优 劣很少有人过问。学生进入高校以后，又主要接受的是专业 教育、 技术教育， 音乐教育更显得苍白无力。 安排专门师资、 课时和采取多种形式进行音乐教育的学校不多，致使学生在 音乐艺术教育上“先天发育不足，后天营养不良”，音乐素 质不高也就在所难免了。在社会文化环境方面，存在许多不 利于音乐艺术教育发展的因素。国民音乐艺术素质的提高得 不到普遍的重视，能够体现社会主义精神文明、体现中华民 族传统优秀文化的艺术精品不多，在不少场所和领域里，高精品文档雅的音乐艺术形式被粗俗的、庸俗的、媚俗的或格调低下的 艺术形式所取代，圣洁的艺术殿堂被浓重的“铜臭”所污 染，大众艺术、群众艺术活动园地被赤裸裸的商品艺术所侵 占，再加上一些传媒的“误导”，由此造成了不良的文化环 境，严重地冲击着学校正常的、健康的艺术教育，对青少年 产生了极为消极的影响，致使一部分人尤其是青少年学生审 美素质低下，良莠不辩，美丑不分，有个别甚至走上犯罪的 道路。在家庭教育方面，由于“望子成龙”心理作用，对音 乐艺术教育也存在两种倾向。有的家长不顾孩子的兴趣、爱 好，也不考虑社会需要，逼着孩子学歌唱，学乐器，努力向 专业人才发展， 使孩子的心灵受到创伤， 甚至产生逆反心理； 有的家长让孩子埋头学习“数理化