职业技术学院顶岗实习报告

1、职业技术学院顶岗实习报告概述至此,忙碌而充实的实习生涯已经圆满结束了。过程中经历了太多太 多,融合了酸甜苦辣，充满着喜怒哀乐。我在广东省东莞石龙市石排镇 的一所名叫石排东江小学的民办学校任教。 东江小学是石排镇第一所 民办学校，办学有一年了，她的所在地交通便利，靠近东江,工厂较多. 学校共有教职工大约四十人，包括校长、主任、教师、门卫、保洁、 厨师及其帮佣，还有司机。学校只有一个多媒体教室。学校的年级是 从学前班到六年级，共有21个班.每个年级又分成了或三个或四个的 小班,每个班级的学生大约是45个。我没有担任班主任，但是我除了是 名教师外,还是一名跟车老师。我带的是一个学前班和一年级三个班

2、的音乐,三年级一个班的数学和五年级一个班的英语。我的任务不仅 是保证乘车学生在乘车期间的安全，还要完成所教班级的下学期的所 有课程。至7月6日放暑假,我已顺利完成教学及接送任务。主体我教五年级英语时遇到的种种困难，在此介绍一下：在我得知我要带 五年级英语时，心里就觉得很高兴，我以为五年级的学生基础都已经有 了，自我控制能力也会比他们以下的学生好 ，应该会知道上课认真，课 下能主动复习和预习，应该能按时按量完成作业，但是,接触他们之后 我就发现我错了，错的很彻底。他们的基础让我讶异 他们的课堂纪律 让我犯愁,他们的作业一踏糊涂，让我顿时手足无。我在上第一节课时， 让学生用简单的英语介绍自己，可以

3、只说"my name is xx, i am from xx." 但是几乎没几个人能完整的回答上来，然后我就问了一下他们的状况， 有些学生说"我没学过英语我们以前学校不教英语."有的学生说"学 的都忘了 ."有的学生说"我上英语课就没听过."接着我问他们，"最 基本的abed26个字母总会吧?"然后七嘴八舌的有人说"我们以前 学校就没教过""我没学过"当时的我懵了，心想：难道我要从26个 字母教起吗？有些学生基础还是可以的，如果在课堂上讲，最后会不会 上不

4、完课呢？那一天是我最愁的一天，当时的感觉现在还清晰如昨。课 下之后我就开始想办法，终于想出了一个方法，由于学校是一个封闭式 学校,绝大多数的学生都是早上来学校，下午放学回家的，他们的早餐 和午餐都在学校吃，中午有两个小时的时间，吃饭最多半个小时，我可 以用剩余的时间给那几个基础差的补课，并同时教他们刚学的内容，至 于基础差又是走读生的学生，我可以要求他们中午在家吃过饭后早点 来校,以后每个中午都这样补后来也确实有了效果，但是不足是一来 就是七八个,学生程度不同，有些学生顾不到，因此我把他们分成了三组,轮流来补。补了大约有两个月左右，他们班主任就跟我建议，你一直 只顾着补差生的课，可能到最后差生

5、进步不大，中等及以上学生成绩后 退了,反而不值了。她的话点醒了我，是啊,我不能只顾差生，中等及偏上 学生也需要完善，但是差生我不想放弃，所以我决定两者兼顾。于是通 过和其班主任的沟通探讨，我们把全班45个学生分成了九个学习小组 每个小组五人，学习中等及偏上学生和差生混合。每个小组有两个学 习基础好些的学生做组长，负责带动并帮注其组员。每天中午一个组, 那些基础稍好的学生很快能学会，差些的也在慢慢跟着学，不会的地方 就可以问组长或问我。这样做之后，我教起来就轻松多了，与此同时也 促进了学生之间的友谊更有效的提高差生的基础及新的课堂知识。对于一个老师而言，备好课,上好课至关重要，找到一个行之有效的

6、教学方法也非常关健。但是要解决这一问题并不容易,对于一个没有经验的人来说更是难上加难。为了能够教好学生，我虚心向老教师请教，同时也多听不同英语老师的课，从中总结经验，取长 补短,经过三个多月的努力终于找到了融合各个老师优点又结合我的 体会的教学方法。英语单词和重难点句型，重要句子和课文用不同的 方法方式来教。单词的教法有两种，但这两种方法都是建立在学会Phonics歌基础上的，phonics歌是关于26个英文字母的基本发音的,例如字母a第,基本发音是Iel,歌曲中包含动画图片，并有注相关单词， 以便学生更快速的记住。因为这是个以视频短片制作的歌曲，学起来朗朗上口，又比较吸引学生去学，所以一周时间学生就把这首歌学会了 , 再去教单词时，我就运用这些字母的基本发音来讲课，学生更容易记住 单词,甚至没学的新单词都能试着读出来。该视频在百度里可以搜到， 需输入Phonics song。英语中有些单词其中的字母与其挨着的字母在 一起读时,要进行浊化，比如SP-Sb,st-sd,sk-sg,tr-dr等,还有一些字母 组合的发音也是比较常见的，如gl,ph,ay,ai,eer,ear,oo等等,这些字母组 合也