试验探究教学法在高中生物教学中的应用探究.doc

1、试验探究教学法在高中生物教学中的应用探究【摘要】：p ：高中教育当中，生物教学是比较重要的组成部分，对于学生的认知改变以及知识体系健全，都会产生较多的影响。为了提高高中生物教学的效率、质量，需要对试验探究法做出良好的运用，该项教学方法在实施过程中，可以促使高中生物教学的动手能力不断加强。在知识探究过程中，帮助学生拥有一个实践锻炼的过程，加深记忆力以后，可以对知识学习、应用，做出更好的巩固，对于自身未来发展，提供了较多的肯定。文章针对试验探究法在高中生物教学中的应用展开讨论，并提出合理化建议。【关键词】：p ：试验探究；高中；生物教学；应用从客观的角度来分析p ，高中生物教学的传统教学理念，并不

2、能得到较多的肯定，整体上造成的疏漏现象非常显著。新时期的教学要求不断增加，通过对试验探究法良好的运用，能够对高中生物教学的不足更好的弥补，在未来教学的可靠性、可行性方面良好的提升。值得注意的是，试验探究法的应用，必须充分考虑到高中生物教学的不同知识表现形式，减少过于单一试验造成的不足。一、高中生物教学的问题现阶段的教育事业发展中，高中阶段的教学占有非常重要的地位，结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为高中生物教学的问题，主要是表现在以下几个方面：第一，日常教学重视程度较低，很多教师依然在通过传统的经验教学、灌输式教学来完成，针对科学教育技术并没有良好的实施，甚至是在教学理念上出现了严重的疏漏

3、现象，这对于高中生物教学进步，很容易造成严重的阻碍问題。第二，高中生物教学的方案设计，还是停留在黑板教学方面，对于书本的依赖性过高，没有对学生的理论局限性做出良好的打破，这种现象的发生，导致高中生物教学的问题不断增加，而且在师生沟通，以及知识的展现过程中，表现为单一的情况，应坚持在未来的教育工作中，对此做出良好的改进。二、试验探究法的意义从客观的角度来分析p ，传统教学方法的应用，并不能满足高中生物教学的要求，还造成了显著的问题。试验探究法的应用，是比较创新的方法，其应用意义，主要是表现在以下几个方面：第一，试验探究法的实施，能够对高中生物教学的体系更好健全。例如，在人教版高中生物教材中，“光

4、合作用”的试验探究，可以要求学生自己寻找一些典型的植物来试验探究，并且每天记录好植物的成长情况，以及枝叶繁茂状态等，通过开展阶段性的记录和分析p ，能够促使学生在知识学习上，拥有更加深刻的记忆，减少了学完就忘的现象。第二，试验探究法的应用，可以促使学生对理论、实践更好的融合，针对既往教学的挑战，能够良好的应对，整体上的教育工作发展，获得了较大的提升空间。三、试验探究法在高中生物教学中的应用（一）完善探究方案就高中生物教学本身而言，试验探究法的应用，应坚持从长远的角度来出发，针对探究方案不断的健全，这样开展教育的好处在于，可以促使探究工作的进行，不断的站在学生的角度来完成。例如，人教版高中生物教

5、材中，对于“进化”知识的学习，可以通过对不同的物种进化情况，进行相关资料的搜集。例如，两栖动物的进化是比较明显的部分，它们不仅可以存在于水体当中，也可以在陆地上生存，为了适应环境而促使自身来不断的进化，出现了新的功能，身体外表和内部构造也在不断的改变。通过对进化的具体代表生物（青蛙、乌龟等），以及一些假说和图片、影像资料做出搜集和分析p ，能够促使试验研究的应用，具有更高的说服力，提高了高中生物教学的效率和质量。（二）加强小组试验对于高中生物教学本身而言，试验探究法的应用，还需要在小组试验方面良好的落实，该项教学方法的应用，在于打破学生思维的局限性。例如，传统教学的应用，在于让学生自我探究，但

6、是每一个学生的思维都具有较大的局限性，单纯按照自我探究模式来完成，容易在高中生物教学的方向上出现偏差，不利于学生的快速成长、进步。通过小组试验来开展，促使学生对于试验探究的各个步骤有效记录，观察自己的缺失和不足，并且积极的去改进，对于不同的生物知识理解，大家能够相互沟通、交流，同时在最终的结论上，表现为多元化的特点。小组试验的应用，是高中生物教学的重要组成部分，同时对于学生的探究精神培养，提供了较多的帮助，整体上的可靠性、可行性较高。（三）加强探究总结试验探究法的应用，比较符合高中生物教学的新要求，而且在传统教学问题的解决上，能够取得较好的成绩。本文认为，试验探究法在未来的应用过程中，还需要在

7、探究总结力度上不断的提升，该方面的教育工作开展，是非常容易忽略的内容。例如，每一次试验探究的结果和过程，都是值得记录的，教师应对学生的表现，以及知识的寻求结果等，都做出正确的评价，并且对正确的步骤、正确的方法、正确的结论等，在黑板上有效展示，促使学生在下一次的试验探究过程中，针对自身的不足可以开展良好的弥补，对于高中生物教学的体系健全，也提供了较多的帮助。总结：高中生物教学的方式、方法正不断健全，试验探究法的应用，对于高中生物教学的新要求积极满足，对于学生的能力进步、素质提升，也产生了良好的推动作用。日后，应继续在高中生物教学方面，不断的开展深入思考、研究，提高试验探究的趣味性，促使学生从被动学习转变为主动学习。值得注意的是，试验探究法在应用的过程中，需要对学生给予更多的主体地位，要促使学生在正确和错误的认知上更好的提升。【参考文献】：p ：1李国强.浅谈微课在高中生物教学中的应用J.考试