《蔚蓝的王国》PPT

1、 学习目标学习目标1 1、欣赏散文诗优美的语言，、欣赏散文诗优美的语言，学习写景方法。学习写景方法。2 2、感受作者美好的情怀。、感受作者美好的情怀。3 3、体味想象的魅力。、体味想象的魅力。1 1、了解作者及文体特点。、了解作者及文体特点。2 2、选择自己喜欢的方式朗读课文、选择自己喜欢的方式朗读课文, ,完成下列问题：完成下列问题：（1 1）划出生字、词，圈点出你认为用得）划出生字、词，圈点出你认为用得特别好的词、句或段并简单赏析。特别好的词、句或段并简单赏析。（2 2）作者的梦中有哪些人？有哪些景？）作者的梦中有哪些人？有哪些景？你感受到作者什么样的情怀？你感受到作者什么样的情怀？自学提

2、纲（自学提纲（1010分钟左右分钟左右) )（3 3）作者描写大海的优美景色是想表现）作者描写大海的优美景色是想表现什么呢？什么呢？托尔斯泰托尔斯泰盛赞盛赞屠格涅夫屠格涅夫的风景描写，说：的风景描写，说：“这这是他的拿手本领，以致是他的拿手本领，以致在他之后，没有人敢下在他之后，没有人敢下手碰这样的对象手碰这样的对象-大自大自然。他两三笔一勾，大然。他两三笔一勾，大自然就发出芬芳的气自然就发出芬芳的气息。息。”俄国俄国1919世世纪批判现实主义作家，纪批判现实主义作家，有有“欧洲俄罗斯的第一欧洲俄罗斯的第一位小说家位小说家”之称。代表之称。代表作作父与子父与子 猎人笔猎人笔记记等。等。 散文诗

3、是介于诗与散文之间的一个散文诗是介于诗与散文之间的一个独立的文学样式，它具有诗的那种语言独立的文学样式，它具有诗的那种语言简洁、音韵悦耳、描写集中的特点，又简洁、音韵悦耳、描写集中的特点，又有散文的灵便和自由，是诗歌与散文互有散文的灵便和自由，是诗歌与散文互相渗透，巧妙结合一种文体。相渗透，巧妙结合一种文体。探究：探究： 示例示例：“白色的风帆鼓白色的风帆鼓起来，宛似天鹅的胸起来，宛似天鹅的胸膛。膛。” 此句运用比喻的修此句运用比喻的修辞，让人联想到高贵的辞，让人联想到高贵的白天鹅，赋予风帆以生白天鹅，赋予风帆以生命动态的美。命动态的美。 作者仅仅想描写大海的优美景色作者仅仅想描写大海的优美景

4、色吗？还想表现（赞美、讴歌、倾诉）吗？还想表现（赞美、讴歌、倾诉）什么？什么？ 表达自己对美好事物和美好生表达自己对美好事物和美好生活的追求与热爱；活的追求与热爱； 赞美美好的青春生活；赞美美好的青春生活； 歌颂美好的爱情；歌颂美好的爱情； 表达岁月已逝的人生慨叹表达岁月已逝的人生慨叹1 1、说出下列语句所用的表达方式。、说出下列语句所用的表达方式。A A、蔚蓝的王国啊！充满着蔚蓝、光、蔚蓝的王国啊！充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国呀！我看见过明、青春、幸福的王国呀！我看见过你你-在梦中。（在梦中。（ ）B B、我不知道我的伙伴是些什么人；、我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的整个身心感觉到

5、，他们像我然而我的整个身心感觉到，他们像我一样年轻、快乐、幸福一样年轻、快乐、幸福! ! （ ）抒情抒情议论议论课堂练习课堂练习C C、四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海、四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，头顶上是同样面上闪烁着金鳞似的细浪，头顶上是同样的无边无际的、同样蔚蓝的海的无边无际的、同样蔚蓝的海 在那在那儿，和煦的太阳愉悦地露着笑脸。儿，和煦的太阳愉悦地露着笑脸。（ ）D D、鸟儿在我们头顶上回翔、鸟儿在我们头顶上回翔, ,铃兰花和玫瑰铃兰花和玫瑰花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起融合在一起, ,分辨不清了。分辨不清了。（ ）描写描写记叙记叙1 1、要多层次，多角度、要