(精品)人教版小学语文三年级上册《第七单元：23带刺的朋友》优质课教案_1

1、23.带刺的朋友教学设计教学设想】教学时，以题目为中心“带刺的朋友是谁？”引出。然后了解发生在刺猬身 上偷枣的事。最后，又回到课题，文章题目起得好， “带刺”有着双层含义，并 和文章内容相对应。教学时注意让学生多读， 在读的基础上感悟、 体会作者文章无处不在的对刺 猬的喜爱之情。关于体会句子中对事物的动感及感受的描写， 在教学中， 要让学生有意识在 今后的写作中尝试这种写法。用比喻、拟人等手法把句子写得有声有色有情。 【教学过程】一、谈话导入，揭示新课。1.1.教师导言：同学们在多彩的童年生活中，肯定结交了许多朋友。有的给你 精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的给你的生活带来乐趣今天我们

2、学习的课文中 , ,小作者有一位特别的朋友，它是一位（带刺的朋友） 。2.2. 揭题： 2323 带刺的朋友。（板书课题，学生齐读课题）3.3. 师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）4.4.师：请你来说说你所了解的刺猬。（1 1）刺猬有喜静、怕光、昼伏、夜出的习性。（ 2 2）刺猬是杂食性动物，在野外主要靠捕食各种无脊椎动物和小型脊椎动物以 及草根、果、瓜等植物为生。如毛毛虫、甲虫、蜗牛、蚯蚓等小动物和水果。（ 3 3）刺猬适应能力强，疾病较少，没有传染性疾病。 （4 4）刺猬冬眠。冬眠结束，刺猬醒来，当气温上升到 1010 度时，刺猬会感到非常 口渴，急切地寻找水源。5.5.从交流中可以看出同学

3、们对小刺猬了解还真多，可见大家都很喜欢小刺猬。文章的小作者也非常喜欢刺猬，下面我们就来了解作者笔下的小刺猬。二、整体感知，厘清脉络。1.1. 请同学们轻声读课文，思考并完成填空。 思考：小作者通过什么事写出了对刺猬的喜爱之情？找出相应的小节， 用简要的话概括地说。2.2. 学生交流。3.3.教师小结。3.3.检查预习，认读词语，用找近义词的方法理解词语。三、品读课文，体验感悟。（一）学习第 1 1 自然段，体会比喻句的妙处。1.1.到底是多么诱人的枣儿会吸引这位带刺的朋友来偷枣呀？从书上找出描 写枣儿的句子。用直线画下来。2.2.指名交流，并齐读第 1 1 自然段。 课件出示：秋天，枣树上挂满

4、了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗 飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。3.3.全班交流， 教师小结。 （这段话抓住红枣儿的“动态美” 味”来描写红枣， 尤其是比喻句生动形象地写出了红枣的样子。 时候，也可以适当地使用比喻句，使文章内容的表述更生动形象4.4.指导朗读，让我们一起用朗读来赞美红枣儿的美和诱人。5.5.谈话过渡：这枣是多么诱人啊，真让人眼谗，怪不得会引来刺猬偷枣儿。（二）学习第 2 21111 自然段。1 1请同学们快速浏览课文第 2 21111 自然段，文中有一句话直接夸奖了那只刺 猬，快速地找找是哪一句，用直线画出来。（ 1 1 ）学生交流，教师小结。（ 2 2）课

5、件出示：聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！（学生自由朗读。）2.2. 对啊，让我们好好读读这句话，体会一下作者的惊喜以及对刺猬的钦佩之 情。（ 1 1 ）教师引读：我暗暗钦佩。 （聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ ）（ 2 2 ）谁知道“钦佩、本事”是什么意思？ （学生自由发言。 ）谁能用近义词 来解释一下？（佩服、本领）（ 3 3）“高明”又是什么意思？（技艺，见解，好得超过了一般水平）3.3. 谈话过渡：小作者说，刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般水平，那么刺猬 究竟是怎样偷枣的呢？4.4.请同学们再次认真默读课文第 2 21111 自然段，用浪纹线画出体现刺猬偷枣 本领高明的句子，并圈

6、出描写刺猬偷枣的动词5.5. 教师利用课件引读第 2 21111 自然段，体会一下刺猬偷枣的高明。数量多”和“香在我们写作文的齐读第一小节）（ 1 1 ）一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。 我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西（正缓慢地往树上 爬）我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。“是猫，还是别的什么？”我暗暗地猜测着。那个东西一定没有发现我在监视它， 仍旧 （诡秘地爬向老树杈， 又爬向 伸出的枝条.）挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。（ 2 2）后来，那个东西停住了脚，兴许是在（用力摇晃吧，树枝哗哗作响，）红枣（噼里啪啦地落了一地）我还没弄清楚是怎么

7、回事， 树上那个家伙 （就噗的一声掉了下来。 ）听得出， 摔得还挺重呢！我恍然大悟：这不是刺猬吗！（3 3）很快，它又（慢慢地活动起来了， ）看样子，劲头比上树的时候足 多了。它匆匆地（爬来爬去， ）把散落的红枣（逐个归拢到一起， ）然后 （就地打了一个滚儿。 ）你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都（扎在它 的背上了。）立刻，它的身子（ “长”大了一圈。 ）也许是怕被人发现吧，它 （驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了）（ 4 4）我暗暗钦佩 （聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！ ）6.6. 谈话过渡：通过刚才的学习，老师也感觉到这可爱的小家伙偷枣的本领的确十 分高明。尤其是从他偷

8、枣的动作中更能感受到它的聪明。 请同学们再读课文第十 自然段，标出描写刺猬动作的词语。7.7. 指名多个学生发言，教师利用课件小结。 （指名朗读）很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。它匆匆 地爬来爬去， 把散落的红枣逐个归拢到一起， 然后就地打了一个滚儿。 你猜怎么 着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“长”大了一圈。 也许是怕被人发现吧， 它驮着满背的红枣， 向着墙角的水沟眼儿， 急火火地跑去 了8.8.请同学用“小刺猬偷枣的本事真高明”这句话作为开头，用自己的话刺猬偷枣 的过程。在这中间，我们必须用到“爬、停、掉、归、打滚、扎、驮、跑”这 8 8

9、个动词，可以选用“先”“再”“然后”“接着”“最后”这些连接词。看看谁来挑 战一下？（1 1）小组交流。（2 2）小组派代表发言，教师评议，利用课件进行小结。 小刺猬偷枣的本事可真高明。 它先缓慢地往树上爬， 诡秘地爬向老树杈， 又 爬向伸出的枝条；再用力摇晃，树枝哗哗作响，红枣“辟里啪啦”地落了一地； 然后噗的一声掉了下来， 慢慢地活动起来， 匆匆地爬来爬去， 把散落的红枣逐个 归拢到一起；接着就地打了一个滚儿，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了； 最后驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了9.9.学到这儿，你觉得这是一只怎样的刺猬？（聪明机灵）10.10. 请同学们自由朗读课文最后一个自然段， 看能读懂什么？ （小刺猬迅速隐藏， 进一步表现了它的聪明机智。 ）四、细读感悟，总结拓展。1.1. 学了课文，我们知道了刺猬能利用它身上的刺来背枣。 请同学们自由朗读课文， 读出小刺猬的聪明机智。2.2. 只要你注意观察，你也会发现你身边的动物都有自己独到的本领。相信大家一 定也能找到自己可爱的朋友。五、布置作业，读写结合