中专体育在新课改背景下的教学对策分析

1、中专体育在新课改背景下的教学对策分析随着新课改标准的设立， 传统的中专体育课程不管是教师的 教学方式， 还是课程内容的安排， 学生学习的态度等都已经不能 适应当前课程教学的需要。 教师如何改变原有的教学理念、 教学 方法，引导学生更好地完成体育课程的学习， 是教师当前的主要 任务。本文主要从以下几点对新课程改革中中专体育教学存在的 问题及应对策略进行了分析。一、新课改过程中中专体育教学的现状1. 教师仍然在体育课堂中占据主体地位传统的体育教学中， 体育教师占据着主导地位， 安排着整节 课的教学内容， 带领学生完成课堂任务， 学生在课堂中主要听从 教师的安排， 很少有学生自己安排课堂内容的情况出

2、现。 由于传 统教学模式的影响， 如今的体育课堂中很多教师仍然没有转变教 学观念，导致课堂仍然是以老师为主。在课堂上，体育教师主要 的授课内容以与体育活动有关的规律、方法为主，如篮球、足球 等活动的规则， 往往是以理论讲解为主， 示范以及真正的实践实 践很短， 这就导致了学生的主动性被忽略， 学生对于体育课程的 学习兴趣无法提高，甚至于消减。在整个课堂中，学生的参与程 度较低， 也无法使学生对所学知识融会贯通， 学生在课堂中的主 体地位得不到体现。2. 对于学生的评价标准仍然以分数为准体育课作为一个实践性很强的课程， 对学生的评价不能仅仅 以考试成绩为准。但是，受应试教育的影响，体育教学的新课

3、程 改革并不彻底， 有的体育教师对一个学生的评价仍然是以分数为 准，还不能真正实现对学生综合全方面的评价。 为了更好地实现 新课程改革， 为了加深教师对学生的了解， 教师应综合学生的课 堂表现、学习态度、身体素质等各方面，对学生的最终成绩进行 评定。对学生评价的标准应该是多元化的，而不是单一的。单纯 地只看分数， 只会忽略学生的个性发展， 使得学生学习积极性降 低，也不利于学生综合素质的提高，这不是素质教育所提倡的。3. 教学方式过于单一，课程安排缺乏趣味 大多数的中等专业学校中， 体育教学的教学模式仍然以应试 教育为准， 有关竞技体育的体育知识、 活动规则等是教师讲解的 重点，也是体育考试的

4、重点， 自然而然地也会是教师课堂教学内 容的重要部分。这样的课堂，教师的教学方式较为单一，主要由 知识讲解、 动作示范为主。 学生对体育课堂教学也只是以完成教 师安排的相关知识的记忆为目的， 对枯燥的体育课程并没有多少 兴趣。这样的教学方式固然可以提高学生最终的体育分数， 但是 对于学生身体素质的提高， 学习兴趣的培养， 体育技能的锻炼毫 无用处，这是新课程改革过程中的误区，应当予以改变。4. 体育教学资源相对缺乏 要想改变原有的以知识讲解为主的课堂模式， 增加学生进行 体育锻炼的机会， 必须要有相配套的体育设施等教学资源。 有很 多中专体育教师往往是“巧妇难为无米之炊”， 有很好的教学设 想

5、却因为缺少教学资源而无法实现，在只有一本教材的情况下， 让教师如何安排学生们进行体育锻炼。 为了确保体育课堂上有更 多的学生参与到体育活动中去， 必须要有充足的体育器材， 这也 是教师实施教学与保障学生参与的基础。二、新课程改革背景下中专体育教学的对策分析 针对新课程改革过程中， 中专体育教学存在的问题， 教师应 改变自己的教学理念、 教学方式， 根据学生的学习情况改变教学 内容，保证新课程改革的顺利进行。1. 教师应改变教学理念体育教师仍然是学生学习的引导者， 教师的教学理念、 课程 安排对学生的学习有重要影响。 新课改的推行需要教师改变固有 的教学理念， 真正树立以学生为主体的教学思想，

6、从学生的身心 素质等情况出发， 合理地安排教学内容。 在课堂上以学生为主体， 将更多的时间交给学生。 让学生动手进行体育活动， 才能使得他 们体会到体育学习的乐趣。 教师在教学内容的安排上， 也要以学 生的健康为主， 结合学生的实际真正锻炼学生的体能。 只有教师 转变教学思想，才能帮助学生培养自主进行体育锻炼的良好习 惯，提高学生的身体素质，增加学生进行体育学习的积极性。这 样的课堂才能提高学生的综合能力，开发学生的体育潜质。2. 改变固有的评价标准传统的体育评价， 往往是通过学生的 800 米、跳远等的成绩 为准，学生们都是在快考试前才进行针对性的锻炼。 这种评价方 式无法真正对学生的体育能

7、力、 体育课的学习成果进行检验， 也 不利于提高学生的身体素质。 为了考试而锻炼不是体育课设立的 根本目标。在新课程改革中， 教师要有意识的改变这种评价标准， 采用多元化的评价方式， 综合各个方面对学生的体育水平进行评 定，使得体育渗透到学生生活与学习中， 让学生在学习文化课的 同时注重自身的体育锻炼。 这样才能从根本上改变学生固有的学 习观念， 真正的让学生在体育学习的过程中得到乐趣， 并能够提 高自身的身体素质。3. 改变教学方式，增加体育课堂的趣味性 枯燥乏味的课堂教学往往不被学生所接受， 也达不到教师所 设立的教学目标。因此，增加体育课堂的趣味性势在必行。在日 常的体育教学中增加体育游戏， 可以有效地提高学生参与课堂的 积极性，增加课堂的趣味性。通过游戏进行学习，不但可以锻炼 学生的体魄，还可以从中学到体育知识，同时，学生之间通过团 结协作完成各项体育活动内容，可以增加他们团队协作的能力。 在进行竞技体育内容的学习时， 可以给学生们播放如篮球赛、 足 球赛等赛事活动， 让学生同学观看赛事了解其中的规则， 或者由 学生担当自己班内赛事的解说员、 裁判，可以提高学生的积极性， 并可以将所学知识融会贯通。三、结语 新课改过程中， 虽然教师和学生在教学过程中仍存在有教师 在课堂占主体地位，学生课程实践时间缺乏，教学方式较为单一 等多