八下六单元复习PPT学习教案

1、会计学1八下六单元复习八下六单元复习先是乐（先是乐（“心乐之心乐之”、“似与游者相乐似与游者相乐”），后是忧（），后是忧（“凄神凄神寒骨，悄怆幽邃寒骨，悄怆幽邃”）。）。 因为作者参与改革因为作者参与改革 ，失败被贬，心中愤懑不平，失败被贬，心中愤懑不平， 寄情山水是为寄情山水是为了摆脱这种心情，所以才会有发现小石潭时了摆脱这种心情，所以才会有发现小石潭时“心乐之心乐之”，观鱼，观鱼时觉得鱼时觉得鱼“似与游者相乐似与游者相乐”的愉悦心情；但欢乐是暂时的，一的愉悦心情；但欢乐是暂时的，一经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会随之而来。经凄清环境触发，忧伤悲凉的心情又会随之而来。 第1页/共19页岳阳

2、楼记1、作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情作者认为古仁人之心和迁客骚人的思想感情不同在哪里？不同在哪里？ 迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的触化迁客骚人的思想感情往往因个人遭遇或外物的触化而发生变化，即产生而发生变化，即产生“悲悲”和和“喜喜”两种不同的心境两种不同的心境；古仁人则不受自然风物好坏的影响，；古仁人则不受自然风物好坏的影响，“不以物喜，不以物喜，不以己悲不以己悲”。2、根据课文内容填空：根据课文内容填空：（1）滕子京的政绩：）滕子京的政绩：（2）总写岳阳楼大观的句子：）总写岳阳楼大观的句子：（3）“迁客骚人迁客骚人”登岳阳楼的登岳阳楼的“览物之情览物之情”是悲和喜，悲则

3、是悲和喜，悲则: , 喜则喜则： 。政通人和，百废具兴。政通人和，百废具兴。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。夕阴，气象万千。去国怀乡去国怀乡,忧谗畏讥忧谗畏讥心旷神怡心旷神怡,宠辱偕忘宠辱偕忘第2页/共19页1 1、课文写了哪几幅画面？课文写了哪几幅画面？ 巴陵胜状图、淫雨霏霏图、春和景明图巴陵胜状图、淫雨霏霏图、春和景明图2、“览物之情，得无异乎？览物之情，得无异乎？”在文中起什么作用？在文中起什么作用？4、作者认为一个人应当有怎样的抱负才能做到、作者认为一个人应当有怎样的抱负才能做到“不不以物喜，不以己悲以物喜，不以己悲”？（

4、用原文的话回答）？（用原文的话回答） 悲：去国怀乡，忧谗畏讥。 喜：心旷神怡，宠辱偕忘。目的： 和古仁人之心作对比，引出下文，由写景自然转入抒情，引发下文的议论，突出文章的主旨。表达作者的旷达胸襟和政治抱负。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”起过渡作用，由景入情，领起下文迁客骚人的览物之情。3、作者用哪些话概括了迁客骚人的悲喜之情？这样写的目的是什么？第3页/共19页7、“微斯人，吾谁与归微斯人，吾谁与归”的的“斯人斯人”指什么人指什么人?这句话有何言外之这句话有何言外之意？意？ 指古仁人，也暗指滕子京。表达了作者与古仁人同道的意愿，用以自勉，同时也表达对滕子京

5、的慰勉和规箴之意。指古仁人，也暗指滕子京。表达了作者与古仁人同道的意愿，用以自勉，同时也表达对滕子京的慰勉和规箴之意。5、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现作者怎样的思想境界表现作者怎样的思想境界？忧国忧民，以天下为已任的政治抱负；积极向上忧国忧民，以天下为已任的政治抱负；积极向上 、奋发有为、奋发有为的思想；吃苦在前、享乐在后的精神的思想；吃苦在前、享乐在后的精神。6、你如何理解范仲淹的忧乐观？、你如何理解范仲淹的忧乐观？ 相同：相同：他们都有积极向上的思想境界。他们都有积极向上的思想境界。岳阳楼记岳阳楼记中的范仲淹提出中的范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下

6、之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想。的生活理想。醉翁亭记醉翁亭记中欧阳修抒发了与山水同乐的思想感情。中欧阳修抒发了与山水同乐的思想感情。不同：不同：岳阳楼记岳阳楼记的作者的作者“不以己悲不以己悲”，以此规劝友人并勉励自己，表现了崇高的精神境界。而，以此规劝友人并勉励自己，表现了崇高的精神境界。而醉翁亭记醉翁亭记的作者含有寄情山水来排遣谪居苦闷的情怀。的作者含有寄情山水来排遣谪居苦闷的情怀。 8、醉翁亭记醉翁亭记和和岳阳楼记岳阳楼记表达的思想感情有什么相同和不同？表达的思想感情有什么相同和不同？我国古代早有我国古代早有“与民同乐与民同乐”的思想。孟子说的的思想。孟子说的“乐以天下

7、，忧以天下乐以天下，忧以天下”来源于来源于民本思想民本思想。范仲淹在本文中把它发展为。范仲淹在本文中把它发展为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的。他提倡的吃苦在前，享受在后吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。9、题为、题为岳阳楼记岳阳楼记，为什么大量描写洞庭湖景色，有何用意？，为什么大量描写洞庭湖景色，有何用意？因为岳阳楼之大观，前人描述够详尽了，所以作者巧妙地避开楼

8、不写，而去写洞庭湖，写迁客骚人登楼看到洞庭湖的不同景色的不同感情，以引出后面的因为岳阳楼之大观，前人描述够详尽了，所以作者巧妙地避开楼不写，而去写洞庭湖，写迁客骚人登楼看到洞庭湖的不同景色的不同感情，以引出后面的“古仁人之心古仁人之心”，抒发自己的旷达胸襟和政治抱负，抒发自己的旷达胸襟和政治抱负第4页/共19页你会做吗？你会做吗？1 1、本文选自、本文选自 ，作者，作者 ，他是，他是 时著名的时著名的 家，家， 家。作者也是唐宋古文八大家之一家。作者也是唐宋古文八大家之一，这八大家是，这八大家是 2 2、贯穿全文的主线是、贯穿全文的主线是 。文中有句话奠定了全文抒情。文中有句话奠定了全文抒情的

9、基调，后成为千古名句，这句话是的基调，后成为千古名句，这句话是3 3、文中描写山间朝暮景色的句是：、文中描写山间朝暮景色的句是： 描写山间四时之景的句子是描写山间四时之景的句子是4 4、将、将“醉醉”与与“乐乐”统一起来的句子是统一起来的句子是5 5、文中、文中“伛偻提携伛偻提携”所指的是两种人是，所指的是两种人是，桃花源记桃花源记中则是用中则是用“”来指代。来指代。欧阳文忠公文集欧阳文忠公文集 欧阳修欧阳修 北宋北宋 史学史学 韩愈、柳宗元、欧阳修韩愈、柳宗元、欧阳修 、苏轼、苏轼、苏辙、苏洵、王安石、曾巩。苏辙、苏洵、王安石、曾巩。“乐乐”“ 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也醉翁之意不在酒，

10、在乎山水之间也” 。 日出而林霏开，日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也 。 醉能同其乐醉能同其乐老人、小孩老人、小孩。黄发垂髫黄发垂髫文学文学第5页/共19页6、下面句中的、下面句中的“而而”字与字与“而乐亦无穷也而乐亦无穷也”中的中的“而而”字读法相同的一项是字读法相同的一项是( )A、云归而岩穴暝、云归而岩穴暝 B、起坐而喧哗者，众宾欢也、起坐而喧哗者，众宾欢也C、临溪而渔，溪深而鱼肥、临溪而渔，溪深而鱼肥

11、 D、而不知人之乐也、而不知人之乐也7、本文点明、本文点明“醉翁亭醉翁亭”命名之意的句子是命名之意的句子是_ ，点明全文主旨的句子是点明全文主旨的句子是_，表达作者复杂感情的句子是表达作者复杂感情的句子是_。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也醉翁之意不在酒，在乎山水之间也醉能同其乐醉能同其乐人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也第6页/共19页醉翁亭记醉翁亭记（一）（一）写景：山写景：山 泉泉 亭亭 （由远到近由远到近）（整体到局部整体到局部）叙事：作亭者叙事：作亭者 名之者自号名之者自号抒情：抒情： （破题句，名句。） （二）（二）分分山间朝暮之景山间朝暮之

12、景山间四时之景山间四时之景总总（三）（三）滁人游滁人游太守宴太守宴众宾欢众宾欢太守醉太守醉（全段核心全段核心）（四）（四）禽鸟禽鸟山林之乐山林之乐人人从太守游而乐从太守游而乐太守太守乐其乐乐其乐醉能同其乐（主旨）醉能同其乐（主旨）陪衬陪衬陪衬陪衬山水之山水之乐乐乐乐亦无穷亦无穷宴酣之宴酣之乐乐与民同与民同乐乐第7页/共19页1、如何理解本文中醉和乐的关系？、如何理解本文中醉和乐的关系？ 2、你如何理解太守的、你如何理解太守的“乐乐”和和“醉醉”？太守的太守的“乐乐”有山水之乐、宴酣之乐、乐人之乐，三有山水之乐、宴酣之乐、乐人之乐，三 乐归乐归一，是与民同乐。一，是与民同乐。 太守醉不仅因为喝酒

13、，更是为优美山水而陶醉，为自己政通太守醉不仅因为喝酒，更是为优美山水而陶醉，为自己政通人和而欣慰。人和而欣慰。表达了作者表达了作者与民同乐与民同乐的政治理想，抒发了被贬之后的政治理想，抒发了被贬之后悠然自得的旷达情怀悠然自得的旷达情怀。3、本文表达了作者怎样的思想感情？、本文表达了作者怎样的思想感情？4、第、第3段共写了四层意思，请分别概括。这四层意段共写了四层意思，请分别概括。这四层意 思的核心是什么？。思的核心是什么？。滁人游滁人游、 太守宴太守宴、 众宾欢众宾欢、 太守醉太守醉；核心是核心是太守醉太守醉。5、本文语言上有什么特点？、本文语言上有什么特点？骈散相间骈散相间第8页/共19页为

14、什么在写为什么在写“太守宴太守宴”前要先写前要先写“滁人游滁人游”？为写为写“太守宴太守宴”创造一个欢乐的氛围，并蕴含着作者创造一个欢乐的氛围，并蕴含着作者与民同乐的旨趣。与民同乐的旨趣。欧阳修的欧阳修的“乐乐”是与民同乐，表明他心中有百姓；是与民同乐，表明他心中有百姓；范仲淹的先忧后乐，忧国忧民，立意更深；范仲淹的先忧后乐，忧国忧民，立意更深；五柳先生是一种在田园、饮酒、写文章中的自得其乐，追求的五柳先生是一种在田园、饮酒、写文章中的自得其乐，追求的是独善其身。是独善其身。 欧阳修、范仲淹和五柳先生的“乐”有何不同？第9页/共19页 满井游记满井游记1、文章的主旨是哪一句话？、文章的主旨是哪

15、一句话？含义是什么？含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？主旨句：始知郊田之外未始无春，而城居者未知之也。主旨句：始知郊田之外未始无春，而城居者未知之也。思想感情：思想感情：表现了作者厌倦都市官场生活和寄情于山石草木的情怀表现了作者厌倦都市官场生活和寄情于山石草木的情怀.2、作者为什么说、作者为什么说”夫不能以游堕事夫不能以游堕事,而潇然于山石草木而潇然于山石草木 之间者之间者,惟此官也惟此官也”？“此官此官”指谁指谁? “惟此官也惟此官也”有什么意思有什么意思? 因为那些热衷于功名的官僚是不愿意为了领略大自然的美景而耽误仕途的因为那些热衷于功名的官僚是不愿意为了领略

16、大自然的美景而耽误仕途的,惟惟有作者这样的担任闲职有作者这样的担任闲职,无功名进取之心的人才可以无功名进取之心的人才可以“潇然于山石草木之间潇然于山石草木之间”.“此官此官”指作者本人指作者本人.“惟此官也惟此官也”既是自嘲既是自嘲,也是自傲也是自傲.含义：摆脱一些限制，便能够发现一些美好的东西。含义：摆脱一些限制，便能够发现一些美好的东西。第10页/共19页 与朱元思书与朱元思书 1、 本文总领全文的句子本文总领全文的句子 （ ）。）。 2、 作者描绘异水时，抓住了作者描绘异水时，抓住了 的特点；描绘奇山时，的特点；描绘奇山时，紧扣紧扣 的特点。（用自己的语言概括）的特点。（用自己的语言概括

17、） 3文中文中“急湍甚箭，猛浪若奔急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，一句是写水流势湍急，三峡三峡一文中哪句与它有异曲同工之妙？一文中哪句与它有异曲同工之妙？ （ ）4文章的主旨句是哪句？表达作者怎样的思想感情？文章的主旨句是哪句？表达作者怎样的思想感情？ 5本文是按怎样的顺序写景的？本文是按怎样的顺序写景的？ 1、奇山异水，天下独绝、奇山异水，天下独绝 2、清、清、 急；高、多、寒急；高、多、寒 3、虽乘奔御风，不以疾也。、虽乘奔御风，不以疾也。 4、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。抒写了对追求利禄之徒的蔑视，传达出爱慕美好自抒写了对

18、追求利禄之徒的蔑视，传达出爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。然，避世退隐的高洁志趣。 5、由总到分由总到分 第11页/共19页第12页/共19页 五柳先生传 文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位文章从思想性格、爱好、生活状况等方面塑造了一位独独立于世俗之外的隐士形象立于世俗之外的隐士形象，赞美了他，赞美了他安贫乐道安贫乐道的精神。的精神。 第13页/共19页 1、 2、 赞中的哪句话与传文中的赞中的哪句话与传文中的“不慕荣利不慕荣利”相照应？相照应？ 不戚戚于贫贱，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。不汲汲于富贵。 3、文中为什么多用否定句？、文中为什么多用否定句？正是因为世人有种种追名逐利

19、、矫糅造作之事，作正是因为世人有种种追名逐利、矫糅造作之事，作者言者言“不不”，正突出了自己，正突出了自己与世俗的格格不入，与世俗的格格不入，突突出了他出了他对高洁志趣和人格的坚持，对高洁志趣和人格的坚持，不仅让读者对他不仅让读者对他的与众不同击节叹赏，也使文章的与众不同击节叹赏，也使文章笔墨精粹而笔调诙笔墨精粹而笔调诙谐谐，读来生动活泼，引人入胜。，读来生动活泼，引人入胜。 第14页/共19页 托物寓意托物寓意千里马千里马人才人才伯乐伯乐能发现赏识任用人才的人能发现赏识任用人才的人以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。抒发了作者怀才不遇抒发了作者怀才不遇 ，

20、有志难酬的愤懑不有志难酬的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉。人才，进行了讽刺、针砭和控诉。食马食马者者愚妄浅薄、不识人才的统治者愚妄浅薄、不识人才的统治者第15页/共19页 马说马说文中最能表达作者感情的词语是哪些，文中最能表达作者感情的词语是哪些， 结合内容分析表达了作者怎样的情感？结合内容分析表达了作者怎样的情感？三个段末的三个三个段末的三个“也也”字和文中十一个字和文中十一个“不不”。第一段：第一段： 无限痛惜无限痛惜 第二段：第二段： 对食马者的无知对食马者的无知愤怒谴责愤怒谴责的感情；的感情；第三段：对食马

21、者平庸浅薄的第三段：对食马者平庸浅薄的深刻嘲讽深刻嘲讽。第16页/共19页原文句子回答问题。原文句子回答问题。 1、 千里马的悲惨遭遇是：千里马的悲惨遭遇是： 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间 2、千里马被埋没的根本原因是：、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。食马者不知其能千里而食之。 3、食马者、食马者“不知马不知马”的具体表现是：的具体表现是：策之不策之不通其意通其意 。 4、对、对“食马者食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等且欲与常马等不可得，安求其能千里也？不可得，安求其能千里也？ 5、全文的

22、主旨句是：、全文的主旨句是： 其真无马邪？其真不知马也。其真无马邪？其真不知马也。 6、本文采用、本文采用“托物寓意托物寓意”的写法的写法 ，千里马，千里马 ：比喻人才比喻人才；伯乐：；伯乐：善于识别人才的人善于识别人才的人 ；食马者：食马者：愚妄无知，平庸浅薄的封建愚妄无知，平庸浅薄的封建 统治者统治者 7、有一位名人曾说过：、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。睛。”由此我们可想到由此我们可想到马说马说的话：的话：千里马常有千里马常有不常有。不常有。 8、 作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才作者以千里马喻人才，从文中千里马的遭遇来看，人才展现才华最需要的是什么？华最需要的是什么？ 适应环境适应环境,发挥潜能，抓住机遇，毛遂自荐。发挥潜能，抓住机遇，毛遂自荐。上联：上联：无才难做千里马无才难做千里马 下联：下联：有志可成万里驹有志可成万里驹 第17页/共19页送东阳马生序送东阳马生序1、作者求学的艰苦表现在哪几个方面？、作者求学的艰苦表