感统器材手册

1、感统器材手册普兰店特殊教育学校.名称：踝关节矫正板结构型式：1.底座 2.角度调节架 3.防滑踏板主要用途及适用范围：用丁矫正和防止足内翻、足外翻及足下垂等。基本参数：1.矫正角度调节范围：5档，即15°、25°、30°、35°、40°2.矫正板承载质量：135kg使用方法：1.康复帅根据练习者身体情况及训练要球，调整矫正板角度2. 训练者在康复帅活护理人员帮助下站立在矫正板上。3. 矫正练习结束后，由护理人员扶助练习者离开器械。注意事项：1.使用矫正板前，康复师应检查器材是否固定固牢， 调节部位是否零 活，熟悉产品的性能，要求和操作方法，同时

2、对产品进行空载操作检 查，产品是否处丁完好正常状态方可练习使用。2. 踝关节矫正板应在康复师知道下进行，同时在使用踝关节矫正板联 系时需注意矫正板是否滑动防止出现意外。3. 矫正练习应遵守“循序渐进”原则，逐步进行维修和保养：1.各部位应保持活洁，定期要用洁净软布轻擦。2. 应贮存在干燥、通风、无腐蚀性物质的室内。二. 名称：蜗牛平衡板组件：平衡板、球用途：在平衡姿势中训练儿童专注能力，趣味性高。通过训练可以使前庭器官 获得大量刺激信息，矫正重力平衡，促进前庭固有体系的活化。有助丁 平衡反应的反射感觉进行强有力的统合,孩子为求平衡所做的姿势调 整，对身体姿势的强化有很大的作用。适用人群：下肢障

3、碍患者，平衡能力较差者使用方法：让孩子先用手拿着平衡板运球，体会摇摆，平衡与球的速度后，在让 孩子双脚放置在平衡板的两侧，运用身体及脚的力量晃动平衡板，在 蜗牛轨道上运转球，板上的蜗牛迷宫造型，提供孩子不同的挑战性丁 趣味性，经由控制球的运动，训练孩子的动作平衡与灵活度。注意事项：1.由丁蜗牛平衡板有一定的平衡能力才能控制好，所以3岁以下儿童不合适。2. 蜗牛平衡板是钢化塑料材质，所以易碎，训练时候一定要注意保护。3. 应为蜗牛平衡板直接接触孩子的脚,所以一定要定期的活洗和杀 菌。三. 名称：手摇旋转盘组件：基座一个（小）；基座一个、高低地盘各一个（大）器材介绍：手摇旋转盘是一个四周有把手的圆

4、形的旋转盘，他有大小之分，小的适合单人使用，四周有两个把手，大的适合单人和双人使用，四周有 四个把手。主要用途：适用丁 3岁或3岁以上多动症、身体协调不良的孩子训练要点：做在旋转盘上，双手抓住把手，以手摇动旋转盘使其晃动活旋转，增进孩子身体协调及平衡感，让孩子体会旋转的感觉，加强大脑前 庭平衡觉的刺激，做在平衡台上，左右摇晃，平衡器官的刺激和肌 肉反应张力必定也高，可强化前庭感觉得刺激对关节、肌肉等本体 感觉的发展旋转时的身体活动，借由肌肉伸展反射信息对运动企划 的养成和提高有很大的帮助。训练方法：1.仰躺俯趴摇晃2.站立摇晃，也可以抛接球游戏注意事项：1.训练时特别注意安全保护2.定期擦拭和

5、检查把手是否有松动四. 名称：踩踏石适用人群：适用丁多动症和身体协调不良的孩子、主要用途：针对前庭、平衡感不足和本体感不足，对两侧协调手脚配合有很大的 帮助。训练要点：1.将脚踏石排成一排（可以有多种方式和正反）当作过河石，让孩子再次上面走过去，主要训练孩子的平衡能力2. 将脚踏石加上拉绳，用手抓住绳子保持平衡，双脚配合绳子的拉动往前走，主要训练手脚配合能力和平衡能力。五. 名称：大陀螺适用人群：适用丁多动症、身体协调不良的儿童和自闭症主要用途：在训练时旋转陀螺，让孩子自由放松地接受信息的刺激， 对固有前庭感觉的输入和调整帮助很大，有助丁平衡和姿势的健全发展。训练要点：1.让孩子做在陀螺中，注

6、意臀部应位丁旋转陀螺的中心凹处， 孩子的 手抓住陀螺的两侧边缘，保持平衡，转的时候可以多样化，可左右交 错旋转，回转中也可以中断，观察孩子的反应，如果条件具备，可以 让孩自己移动身体，调整重心是陀螺旋转起来，这一训练对儿童运动 企划能力有很大帮助。2. 平衡能力不佳的孩子，进入陀螺会惊慌失措、经常大声惊叫或拒绝 在踏进去，呈现运动企划的灵活度和成熟度不足。3. 训练时的速度为每两秒一转，根据实际情况在适当调整，要注意孩 子的反应。4. 回转后完全不晕眩或眼振持续时间很短，或完全没有的，表示前庭体系的严重迟钝。训练方法：1.坐陀螺中2.趴在陀螺中3.陀螺加球（详见书中53-54 ）注意事项：1.

7、在训练中，如果孩子在旋转时身体不能随重心的转移各部位及时做 顺应性的反应，就应该延迟训练。2. 定期活洗，易碎，避免阳光长时间直射.六. 名称：踩踏车器材介绍：平衡踩踏车是一种手扶踩踏车，有两个块踏板、四个轮子和两个扶 手组成。平衡踩踏车和脚踏车很相似，孩子可以用脚踩是车子随意前 进活后退，扶手拆下，大人小孩都可以使用。适用人群：适用丁平衡感不足、本体感不足的孩子、而且对丁膝关节（灵活度） 也锻炼，可以促进腿部肌肉人发展，身体协调及增进孩子的平衡能力 发展。训练要点：让儿童用手握住手柄，保持身体平衡，在用脚的力量踩踏，是踩踏车 向前或向后行进、倒退，在孩子熟练的时候可以不用扶手的帮助也可 以进

8、行训练，也可以让孩子一边踩踏车一边和世道老师做跑接球游 戏，在踩踏的过程中可以做投篮动作。七. 名称：吊揽组器材介绍：吊揽组由（1）竖抱筒（2）横抱筒（3）网揽组成（1）竖抱筒：由一个圆形实木底座的圆柱，外面用帆布包裹，悬:吊固 定丁铁架上，悬挂高度距地面25-30厘米为宜。（2）横抱筒：固定在铁架上的圆柱，内有实心圆木，外面用帆布包裹, 长约200厘米，直径50-60厘米，悬挂高度距地面25-30厘米为宜c3）网揽：网揽固定在铁架上，垂直下来就地面 20厘米为宜。适用人群：(1)竖抱筒：身体协调不良，触觉敏感的孩子。尝试高度收缩的肌肉 运动，促进前庭-固有感觉体系的活化，并强化触觉体系，在摇

9、晃中 前庭可以获得大量刺激。(2) 横抱筒：多动症、身体协调不良，触觉敏感的孩子。尝试高度 收缩的肌肉运动，促进前庭-固有感觉体系的活化，并增加触觉刺激 和本体感觉刺激，在摇晃中可改善企划能力。(3) 网揽：多动症、身体协调不良，触觉敏感的孩子。强化前庭刺 激及全身肌肉的伸展和活性化。训练要点：(1)竖抱筒：孩子屈曲身体，双手抱紧圆筒，双脚以筒底边为支撑点 仅仅夹住，保持身体平衡，在老师的协助下左右、前后晃动，再以圆 筒为圆心连续旋转，顺时针和逆时针交错，也可以 3600旋转。(2) 横抱筒：孩子俯卧在圆筒上用双手双脚环保圆筒，有指导老师做 前后、左右的摇晃。摇晃三分钟，停下休息三分钟，在接着

10、摇晃，如 此反复5-8次，在训练的过程中有很多方法，可以一只手抱紧一种手 抓取地上的物品，也可以一只手抓紧一只手用棒击打地上的物品，还可以做在上面荡秋千。(3) 网揽：孩子可以用俯卧或卷曲仰躺的方式，置身丁网揽，指导教 师可以协助做前后，左右，旋转摆动。在网揽下设置一个特制的插木 棍的盒子，盒子有一些小圆木棍和一块布满圆孔的木板，让孩子在摇 晃的时候可以同时各取一根木棍，这一训练可以强化运动企划的功能， 对视敏度、手指运动精细度、完成为那个任务的条理性都是不错的训 练。八. 名称：平衡触觉板汶痢沙口分园产品材质：环保工程塑料产品规格：长49cm X宽13.5cmX高7cm 8片曲线+8片直线器

11、材介绍：平衡触觉板是带有触觉点的触觉板组成的各种变化的步道适合年龄：3岁以上使用方法：1、将平衡触觉板摆成不同的形状，让儿童脱鞋，脚尖顶着脚跟走在上面，使脚 底得到按摩，促进血液循环。2、让儿童双手侧平举，头顶沙包，在平衡触觉板上行走，要求沙包不能掉落。3、将平衡触觉板摆成随机形，指导者在前，拿体能棒带着后面戴眼罩的儿童在 触觉平衡板上行走。前面的儿童可以用语言或肢体接触来指挥。4、在地面上，无规则的放着平衡触觉板作为障碍物，让儿童戴上眼罩，手拿体 能棒来探索道路，从起点到终点避开地上的障碍物。产品功能：训练触觉、四肢协调、手眼协调、平衡感、视动统合、空间知觉等。改善儿童触觉敏感或迟钝、身体协

12、调不良、多动、爱哭、胆小、情绪 化、怕人触摸、平衡感不好、无耐性等。九. 名称：平衡步道规格：长148cm x宽30cm x 3cm高器材介绍：由塑料横杆组成的步道，每组 4申4种K色，可相互申连，让幼儿在 上面尽情爬、走、跑、跳、刺激孩子脚底神经及全身触觉感应。十.名称：摇滚跷跷板器材介绍：可爱的造型结合了跷跷板的趣味和维持平衡的训练性，让孩子通过控制行动来保持平衡，底部略呈弧形的方台，是重要的感统训练器材，其长宽约30cn< 40cn高约20cm适用人群：比较多动或身体协调不良自控能力比较差的孩子。在训练中，站姿的中心比较高，平衡不容易把握，所以比较有助丁平衡反应的反射感觉 做强有力

13、的统和工作，对前庭-固有平衡的建立，帮助很大。训练要点：1.让孩子站在平衡台上，有老师在台下缓解摇动平衡台。2. 观察孩子头脚、手、躯体为保持平衡所作的伸展姿势。3. 孩子为求平衡所作的姿势调整，对前庭感觉、固有感觉和视觉统和的调整有很大的帮助。4. 可以让孩子双手伸展，以保持身体平衡，可以闭着眼睛尝试不同的 感觉，或在平衡态上慢慢移动圣体，便会出校不同的平衡反射，对 前庭体系有很大的帮助。5. 当孩子可以在台上保持身体平衡时可以做跑接球的动作，次数和难 度逐渐加强十一.名称：跳袋规格：直径48cm x 70cm器材介绍：通过在跳袋内向前后左右跳跃，可帮助儿童克服本体感不足，有利丁 前庭的统合

14、，培养平衡感。适用人群：合羊角球的作用相似。此项目适合任何年龄的孩子，使用方法：1.选择跳袋的长短和孩子的身高来决定，最好是孩子身高的一半，孩 子的双脚伸进袋里，然后提拉跳袋的边至腰部，训练比较累和枯燥， 因此训练的两不要过大，老师应及时观察孩子的反应，体力不好和 不能加持的，应及时停止训练，可以让孩子休息一会在继续，经常 鼓励孩子，对丁那些好动和体力旺盛的孩子训练的量要加强。十二.名称：圆形跳床A规格：?90cnt< H22cm器材介绍：感觉统合训练基本配备器材，训练儿童的本体感。刺激儿童本体与重 力，提高四肢的协调性与跳跃能力。扶手高度 65-100cm可调节。适用人群：适用丁多动症

15、、自闭症、触觉敏感、身体协调不良的儿童。主要用途：强化前庭刺激、抑制过敏的信息、矫治重力不安和运动企划不足的毛 病。使用方法：1.刚开始训练，老师可以背着孩子一起跳跃，可以减少孩子的恐惧感 如果是亲子一起做，对租金亲子情感有很大帮助。2. 可以练习跳跃时前后左右和旋转等等。3. 孩子可以俯卧或仰卧在跳床上，由老师在跳床上用力跳跃，带动孩 子的身体往上弹跃，4. 孩子不用使力，所以更能放松，让前庭-国有感觉输入时，不受到 自己一时的干扰，对重力感的掌握和触觉感得活晰出入大脑更有帮5. 孩子在弹向空中，可以鼓励他唱歌或配合音律，可以松弛他的紧张 感。6. 可以让孩子抱球在床上跳跃或和老师做跑接球的

16、游戏，也可以让孩 子在床上跳跃时将球丢入设置好的蓝内， 此游戏可以训练孩子手眼协 调，对自理运动和运动企划帮助很大。十三.名称：圆形滑车组件：滑板车一辆、绳索一条适用年龄：3岁以上使用方法：让孩子趴在滑板车上面，以腹部紧贴花瓣，头、颈抬高，双手平举。一个人坐在滑车上，一个人拖拉绳子走动，也可以做着或趴在滑板车 上自行滑动，可以增进孩子的平衡、协调能力。十四.名称：太极平衡板组件：基座一个，套盘2个、球3个适用年龄：3岁以上使用方法；基座和套盘都可以运转球，套盘可套丁基座上，增加更丰富的玩法， 双手抓握在基座和套盘两侧，将球放在盘上，借用手的运作球将球运 行在盘上的路线上，协助孩子双脚分别放在平

17、衡板的两侧, 将球放在 上面，由全身的运动将球运行在轨道上，有变换不同的轨道的套盘， 增加挑战性和趣味性。十五.名称：万象组合主要用途：组件种类多，兼顾儿童感官、肌体、前庭平衡，精细动作及创作游戏互动等各种能力资源开发需要。分种组件，分开使用可促进孩子基本动作发展，混合使用时则能增进较多变化的身体协调统合。动作计划，训练更高层次 的运动。适用人群：身体协调不良、本体感不佳，缺乏柔韧性、力量型的孩子使用方法：2-3岁：爬圈，走平衡木，跳（脚印）3- 4岁：跳，阶梯走，爬圈和走独木桥4- 5岁：跳，阶梯走，爬圈，单脚跳，跑，跳和投篮，弯腰过障碍,过河石，岁以上：过河石，弯腰过障碍，跳，跑6规格：3

18、米/3.5米/6米器材介绍：有利丁小朋友进行团体游戏训练，同时可以培养他们对色彩的 认知及与父母合作的能力。规格：90cm和85cm十七.名称：大龙球和颗粒大龙球器材介绍：弹性强，塑料厚实，室内较宜，球面有特殊设计的软质颗粒，游戏中可提 供丰富的触觉刺激，可提升幼儿动作的难度。适用人群：触觉过分敏感或者过分迟钝，情绪不稳定，容易发脾气，挑食、偏食、 不吃蔬菜等。喜欢吃手或咬指甲，害怕陌生环境，不喜欢被搂抱。怕 黑、胆小、粘人、身体协调能力不好。训练目的：1.对刚开始训练孩子和特殊敏感的孩子，一般选用光滑表面的，时间 长了可以选用表面带颗粒的刺激更强的大龙球。2. 通过大龙球在孩子身体上滚动产生

19、压力，挤压不同部位，可以强化 各部位触觉和大脑的协调能力，压力和身体的接触不断的变化，可 以强化大脑处理来自身体不同部位的刺激， 激活大脑神经网络系统， 促进感觉系统。训练方法：1.让孩子俯卧和仰躺在地毯上，老师可以将大龙球放在孩子身上，由轻到重做前后的滚动，或在中间做轻轻的滚动。2. 敏感度较强的孩子，压背部比压腹部容易接受些。3. 可以尝试压压孩子足部，由丁足部离大脑最远，有助丁大脑和身体间的协调。4. 上下、左右、前后滚压，读孩子脑干前庭网膜的觉醒有很大的帮助十八.名称：羊角球规格：直径：56cm器材介绍：可跳跃，促进儿童前庭觉、本体感发展，增强手、脚、腿的协调能力。适用人群：适合3-6

20、岁儿童的游戏器材，针对有坐不住、情绪不稳定、爱发脾气、 爱惹人、粘人、怕黑等问题的孩子。主要用途：姿势和双侧的统和，可以租金高盛程度的运动企划。使用方法：1.孩子坐在羊角球上，双手紧握手把，身体前屈，往前跳动。2. 跳动的方向可以墙后左右变化，让孩子比赛跳的次数和速度。3. 跳动时，老师可以在旁边绕圈，让孩子做视觉追踪，或丢球给他看, 训练孩子的眼球控制能力。十九.名称：平衡木主要用途：刺激、挑战的运动，充分的培养儿童的平衡感和身体协调能力二十.名称：海洋球池器材介绍：由许多各种颜色、软硬适中的塑料的小球堆积在一起， 让孩子在其中 尽情的游戏，四周各色的小球给孩子的身体提供良好的触觉。使用方法：一班针对学龄儿童，触觉敏感刚开始接触，没有固定的游戏规则，就 是让孩子尽情的玩耍，培养他们良好的环境适应能力。锻炼了身体协 调能力，克服了胆小的情绪障碍等问题。适用人群：触觉敏感或不足，自闭症，身体协调不