中小学科技教育有效组织管理理论与实践的解析

1、豆丁文档，文档资料霸主中小学科技教育有效组织管理理论与实践的解析宝山区少科站刘国璋2007年月日一、何谓中小学科技教育？由地区（区县、市）校外科技教育机构，在教育行政部门领导下，设计策划、组织开展、评估管理学校课堂教学以外的青少年科学技术内容的教育与教学活动。在中小学，一般由学校领导指派的教师（大多数是小学科常教师、中学理科教师）利用课余时间，带领青少年学生实施的教育过程。二、中小学科技教育的两重特点和规律两重特点（三无、二不）：无规定的教学大纲、无固定教师无固定教材；不受时间、不受空间的限制，它可以起到课堂教学所起不到的作用.规律（一非）：是学生自愿参加的，属于非强制性的学习，故一定要突出其

2、兴趣。因为兴趣是青少年获得知识发展能力的动力，人的需求，发明创造的源泉，也是人才成长的起点。只要增加兴趣，学生就可以各取所需，能力和智力发展可以各得其宜。无兴趣的学习活动是不长久的。三、中小学科技教育走过的历程l 第一阶段:（79年1期课改）注重动手能力、实验能力的培养；（面向少数学生）l 第二阶段:（1期课改01年）加强STS精神实践能力的培养；是课堂教育的延伸和补充（面向较多学生） 第三阶段:（2期课改至今）强调科技课程化建设、教育均衡化；（面向更多、全体学生）科技教育理念的逐步建立与完善面向全体学校、全体学生，从以人为本、以校为本、教育公平、均衡教育为出发点，让所有学生充分平等地享受科技

3、带来的成果；在科学家和学校的中小学生之间积极构架起一座桥梁，努力把科学家的素质、科研成果及他们掌握科学方法的精英文化变为大众文化。中小学科技教育教学目标定位：（对前面科技教育理念的解释）使学生能普遍接受科学普及教育，在其成长的启蒙阶段，既要消除科学技术是高不可攀的顾虑（精英文化）；又要从小打下热爱科学，进行学于致用的科学研究基础（大众文化），长大才能为祖国的四化建设服务。 我们应该把学生的科研成果（小实验、调查、论文等活动）等同于科学家的科研成果来看待，科研成果有大有小，但实质是一样的，完成成果的科研思想、精神、态度、方法是相同的，只不过有深浅之分而已（取决于符合学生年龄知识等结构），不同的是

4、：需要得到教师的指导、引领和帮助来加以完成的。 教育教学目标定位：即起到在科学家和中小学生之间的桥梁作用。四、中小学科技教育的形式和项目形式：课堂兴趣组（游戏、竞赛、制作、实验）；校外实践（参观、考察、调查、访问）；综合教育（表演、展示、辩论、传播）。项目内容：中小学科技教育的项目有生物、环境保护、三模一电、园艺花卉、天文地理、气象、摄影、创造发明、头脑OM、机器人等，并还在不断产生新的科技项目，构成了一个较完整的校外科技教育课程项目体系内容。今天我所阐述的校外科技教育课程化探索实践是以“生物和环境”两个项目为主线，为校外科技教育的其他课程建设抛砖引玉。 五、中小学科技教育应遵循的原则、策略、

5、方法教 学 原 则实验探究兴趣、社会实践兴趣 等类别，层层推进。并作为一条主线贯穿于科技教育教学的整个过程中。不断进行新的“刺激”，产生新的“条件反射”，从而达到兴趣持久和普及之目的。使学生在开展科技活动过程中的能力由浅入深得到积累，科学素质提升。教学策略教师成为学生活动的引领者。不管是讲课，还是教学活动都要采取因学定教、因施定教（学在前，教在后）；在组织程序，教师角色行为变化上去研究主体探究式课堂教学。教学方法从单纯的知识、能力填鸭式传授，变为探究体验；为教与学的互动，求得师生共同发展。六、校外科技教育与校内教育有机融合举措1、必须面向全体学生才能确保“均衡化” 我们现在开展的科技教育活动，

6、能接受科技教育并得益的学生仍是少数。如何体现学生接受科技教育的公平原则，应该通过各种渠道，采取了“扩大培训队伍”；“为各校师生开设讲座”；“设计组织大型主题系列活动”等举措，使学生的参与数不断增加。 我抓住上海二期课改的契机，在宝山率先提出了校外科技教育课程化的建设并付诸行动。我认为，校外科技教育要具生命力，决不能游离于学校课程之外，它同样是面向全体学生的一大举措。4月1日文汇报第二版周末兴趣班”挤”进课程表 在本学期开学之际，长宁少科站的21名科技教师全都收到了一张崭新的授课表，周一到周五带者课程进学校,周六、周日则继续在站里开设兴趣班。根据站里规定，所有课程一律不收费。 双休日兴趣班“变身

7、”中小学课程，听课的学生范围也成倍扩大，如此新举措绝非少科站的“圈地运动” 。相反，这种“义务推销”得到了区内43所中小学的热烈响应，短短几天，校方就提交了156课次的课程“订单”，受时间安排所限，目前少科站只能满足其中的一半需求。作为一个专门从事校外科技教育的机构，少科站不仅有着丰富的师资力量，而且多年来积累了不少教学经验。若能主动送课上门，正好能补上基层学校的资源短缺。想法一出，区内大多数中小学纷纷拍手叫好。除去延安中学（科技教育示范学校），全区有43所学校根据自身特点向少科站“订制”科技课程，占到区内中小学总数的2/3。在夏军看来，送课上门的另一种意义在于，做大并加固创造性思维的“金字塔

8、底座”。毕竟，“创新教育不应只是某些学校、某些尖子学生的专利。”夏军表示，如果科技教育只是为了竞赛名次，一门心思地盯着少数几个好学生搞突击训练，那么创新很可能成为无源之水、无本之木。 上海市青少年科普促进会理事长、华东师范大学校长俞立中对于“少科站+学校”的资源整合方式给予了肯定。他表示，社会并不期望每个孩子长大都当科学家，“可一旦创新教育转化为青少年行为、做事的一种方式，那么无论对个人还是国家，都将受益无穷。” 谈谈“课程”问题：原先一提到课程，大家普遍认为这是国家教育部所考虑的问题，教师们都不会去“说三道四”，只要按照课程的要求，不执不扣去实施即可。现在情况不同了，有了新的认识：国务院关于

9、基础教育改革与发展的决定指出：“加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系，适应社会发展和科技进步，根据不用年龄学生的认知规律，优化课程结构，调整课程门类，更新课程内容，引导学生积极主动学习。实行国家、地方、学校三级课程管理。” 教育部颁发的基础教育课程改革纲要（试行）中规定“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。课程的概念： 教材是课程的一个主要元素，是课程的外部表现形态。课程，实际上是一个大的概念，它还有许多诸如教学环境、教学手段、实施方法、价值评估等元素所构成。理念教材环境评估课程图解方

10、法资源手段培养什么样的人？ 提供什么样的教育？ 构建什么样的课程？ 这是上海二期课改思路精华所在。学校课程(校本课程)开发之目的： 课程开发是学校教育特色发展之需要； 课程开发是学生素质培养教育均衡化的体现； 课程开发是教师自我发展之追求； 课程开发是学科渗透、整合、发展的必然趋势课程开发与实施的三个要点：首先要强化课程意识 所谓课程意识，指的是对课程的敏感性与自觉性程度。二要有课程能力 课程意识并不能自然地转化为课程行为，要完成这种转化是有条件的，其中最主要的条件是必须有课程能力。三要争取课程权力 有了课程意识，有了课程能力，还要争取课程权力，才能使之成为课程行为，才能把课程意识与课程行为统

11、一起来。校外科技教育的课程化建设内容与设计宗旨：内容选择上 考虑整个科学文化的内涵，如四科技并举（科学知识、精神、道德、方法）； 教材设计宗旨上 强调体现多样性、选择性、再创性；评价体系的完整性（过程评价、价值评价、行为评价、科学素养评价等）。2、必须利用社会资源才能实现“多元化” 目前中小学财力还不富余，开展科技教育需要智力、物化等资源。如能充分利用社会资源，有些问题就能迎韧而解。科学家是学生学习的榜样，是最重要的人力资源。 我们要积极牵线搭桥，如请科学家与学生零距离接触，交谈人生理想和奋斗目标；通过请科学家担任区科技赛事评委，在点评中让学生学习科学家掌握的科学方法与精益求精的科学态度；更多

12、的是请科学家为学校师生开设专题讲座，让学生在聆听科学家教诲的同时，去学习、了解、选择科学的新知识、新动态和新课题。 为了使学生的科学探究、课程实施、科普活动等能顺利地进行，我们还要想方设法去挖掘区内科技等单位的人力、财力、器材场地资源。在一定程度上去推进了宝山青少年科技教育的资源多元化、形成大教育、大科普格局。3、必须课内外相整合才能体现“内涵化”我把科技教育作为宝山教育走内涵化发展的一个组成部分、一个抓手，利用全国科学教育实验区的平台，力图通过师训来调动学校所有文理科教师开展科学教育的积极性，提高教师自身的科学素养，达到校外科技教育与课堂教育的有机融合，推动课内外科学教育的发展，从而辐射至全

13、市、乃至全国。 师训课程教师科学素质培养，实质性的开发正在紧锣密鼓地进行着，预计今年年底完成。4、必须争得教育行政部门支持才能保持“公平化”A、绿色通道建议 科技特色学校的小学、初中、高中的衔接。B、科技总辅导员的职级制科技总辅导员在学校科技教育教学活动中所起的作用，经过我们历年的考察发现，凡是带有“官帽”的，其发挥的作用是较大的，反之，则较小。原因有二，其一是没有指挥协调的权利，工作不能很好地开展；其二是没享受相应的待遇，工作不主动、热情不高，影响了应该实施的种种科技教育等活动。C、科技名师的评选区教育系统实施的“十百千”工程，原先从事科技教育的教师，除了极个别的外，均放在教学学科中加以评选

14、，影响了科技教师的对科技教育的积极性。我们的建议，将科技教育也设立一个学科，评选首席、带头人、能手等名师。D、建学校重点创新科技实验室、活动室（区资源共享）5、必须培养一批领军人物才能起到“辐射化”带教青年教师的名师工作室策略与方法：选择了生物界具有积极正面个性的五种动物（即蜜蜂、燕子、变色龙、啄木鸟、豹子）要求大家学习，化在自己的行动（“协作、主人、创新、服务、效率”）上：学习蜜蜂，做好团队协作，最大化地实现团队目标。发扬燕子主人翁精神，各个成员尽其最大努力，渴望为自己的行动和贡献承担个人责任。像变色龙一样，不断创新，不断预见学校师生与我们自己日常工作的需要并快速做出反应。相信从无完善的解决

15、办法，总有比现在更好的办法。做个啄木鸟，学校至上，以不息的热情提供最符合学校师生的教材活动资料成果和服务。提倡豹子般的效益与效率，以保证最小的投资投入，及时完整、高质量地完成任务。七、中小学科技教育目前需思考的一些问题1、校外科技教育项目品牌创立及做大做强 A、如何创建校外科技教育项目品牌几大要素所构成： a、有较新的教育理念，知识面教广，创新意识、合作强，协调、公关、操作能力教强的负责的教师。 b、项目基础扎实，有较好的传统或新背景，教育活动形式新颖或独特，目标意义符合二期课改“体验、习得、愉悦、合作、转知为智”等精神。 c、教育活动内容能够分成阶梯型类别而且相互联系因果关系密切，适应于不同

16、层次学生的积极参与。（普及、中等潜力、提高） d、能引起社会的热情关注和支持，上下能联动（市与区县；区县与学校），需求相适应。 e、B、针对某个科技项目如何做大做强？个案：1原先在我区同洲模范学校建立我的名师工作室基地无土栽培实验活动基地，为做大做强，目前有我领衔组建了宝山区中小学无土栽培共同研究联合体。由11家学校（幼儿园、小学、初中学校）成为联合体的成员单位。在基质、实验对象植物类型、基地类型、营养液等选择上，有所不同和侧重；选用公共的课程读本有趣的无土栽培实验探究，作为资源共享。研究联合体探究内容 1、研究联合体运作模式的探究 2、专题分类研究，如药用植物的无土栽培；花卉植物的无土栽培（

17、草本、木本、灌木）；蔬菜植物的无土栽培；瓜果植物的无土栽培； 3、学习生活中的废弃物利用研究 4、各重营养液的配制（包括PH值）的研究 5、无土栽培的学校课程开发、实施研究 6、无土栽培教育教学活动的评价体系研究 7、无土栽培有关课题参加创新大赛的设计立项与操作实施研究 8、无土栽培科学实践活动的设计与组织实施研究 9、无土栽培活动探究实验室的建设等遵照“课程资源共享、专题分类研究、教学做玩合一”的宗旨，利用现代网络的优势，进行宣传普及，可以通过学校与学校之间、学校与家庭之间、活动与课程之间的关系，开展各种学生喜爱形式的活动，做到以下几个结合。即和必修与选修相结合；和二期课改小学的探究型、中学

18、的研究型课程相结合；和美化环境提高生活质量相结合；和经济发展、社会和谐相结合，普及和提高相结合。在联合体形式上，接受宝山区青少年环境教育协调委员会的领导，由宝山区中小学无土栽培研究联合体理事会共同商定每年（届）工作计划，然后由执行主席积极实施运作。 采用现场观摩、展示交流、教研分析、有分有合、共同攻关、优势互补、激励表彰等方法，不断总结经验，相互学习借鉴，探索进取。2、如何加强科研来引领校外科技教育？要实现教育教学目标，必须用科学的手段，研究的方法来引领，去关注教育教学上个性和共性的热点问题，从而不断调整我们的教育工作策略和教育教学方式方法。 （克服解决瓶颈问题是最大的研究） 下列一些问题是值

19、得进行研究的！ 如教学学科由单学科多学科学科整合； 能力培养由单项能力多项能力多元智能； 参与学生由少数学生多数学生全体学生； 教学形式由课堂兴趣组（科技社团）校外社会实践课程建设； 评估体系由纯知识科学素养人文精神； 教学资源挖掘由学校资源社区资源社会资源。3、如何对本地区科教等活动作好指导和协调？第一，自己要树立三个意识1、从部分转为全体。青少年科技教育的目标是普遍提高全体青少年的科学素养，特别是创新精神和实践能力。我们要以普及为重，在普及中提高；要以人的发展为本，着眼未来，面向全体，组织开展各种丰富多采、形式多样，喜闻乐见的科普活动，追求青少年终身科学探究的意愿与方式的养成。2、从重结果

20、转为重过程。青少年科技教育要从“重竞赛结果，轻过程实践”的误区中走出来。要逐步向“以兴趣爱好为引导，以科学探究为中心，注重过程的实践，在活动中体验创新的无穷魅力”的方向发展，让科技创新活动成为青少年求知成才、发展个性特长的有效载体。3、从局部转为整体。禾苗生长，需要“阳光、雨露、大地”生态环境。青少年科学素养的养成，单靠课外科技活动不足以成，需要课内外结合、校内外合力，多方教育资源整合，构成校园创新氛围。要以科学探究为中心，构建校本科学教育培养体系，整体地推进青少年科学素养的培养。第二，处理好与学校及相关部门的几个关系保持经常性的沟通。沟通使失败的负面作用减到最小，并使组织保持良好的氛围和和睦

21、的人际关系，更好地发挥潜能。 关心基层学校（科技特色示范学校、科技特色学校、一般学校）增添感情。对学校指导服务要全方位、全心全意、帮困解难，使之成功，义无返顾。如：科委、科协、环境保护局、关心下一代工作委员会、团委、绿化管理局、市容管理局、农委（种子站、畜牧兽医、农业技术推广站、蔬菜办）、教师进修学院（教研室、培训部、科研室）、仪器管理站、少年宫等。保持帮办、协作、协办、支持等良好的关系，以增得优势互补之双赢。第三，探索改进活动形式的方法和内容方法：反思与梳理想改进校外科技教育的活动形式和方法，就要站住更高的目标上，不断反思、创新，与时惧进（相信从无最好的，总有更好的）。 认真梳理是关键（虽然

22、是一个痛苦的过程，但却能寻求出规律、排找出差距、分析出原因，所以更是总结提升的过程）内容：1、相关科技类型的整合组团推进将相关科技类型通过合并同类项，寻求结合点，形成强的合力，以减少较相同内容活动的重复，节省人力、物力、财力等资源，将较多的、规模较小的、一般的科技项目变为少的、规模大、精致的、有品牌雏形的科技项目，集中其合作优势，使1+1的加法远远大于2或更多，即将最小的投入达到最大的产出效果。内容：2、发挥网络信息互动平台形式作用为考虑时效性，建立单位和个人网站科技教育资源库，各栏目设置分门别类、可以互动，既能交流又能网上指导；内容：3、规范科技教育档案资料积累和管理现在档案资料积累和管理的

23、重要性，越来越受到重视。为了做到规范上下（区、学校）科技教育档案资料的统一性，应该把各单位管档案资料的负责人先开个研讨会，制定出对各资料（竞赛、科普活动、教研活动、培训等）的统一标准和时间接点数量、尺寸等的详细要求。然后，做个“样本”发给单位每位教师，按此实施。内容：4、青少年科技指导站牵头组建科研联合体科研不但要懂其然、更要知其所以然。方能引领、指导工作，产生巨大的效益。上海二期课改初，我至今还清晰地记得：市教委教研室许多教研员到市青少年科技教育中心来作了多场报告，从中讲到很多二期课改所提倡的精神和理论，不正是我们正在或已经实施和操作的吗？！关键在于我们的科技教师只知道埋头苦干，不注意去总结

24、分析上升为理论，永远停留在“做做”容易、“说说”难的水平上。这种启示是很深刻的！在如今形势下，对科研要有新的认识。由区青少年科技指导站牵头组建科研联合体迫在眉睫，对科技教育的某些理论、社会热点、焦点进行很认真的研究，去适应校外科技教育的新情况、新问题。内容：5、为科技教育名师搭建平台这次“十一五”期间的科技艺术教师的240职务培训，上海市青少年科技教育中心、艺术中心积极争取得到市教委的重视，根据科技教师的专业发展课程需求，专门量身定做了八项（科技、艺术各4项）课程。正如我在评审会上所说：由于市青少年科技教育中心重视和关注，我们5000名（包括艺术、科技）教师职务培训有了好去处，有了我们所需求的

25、专业培训课程。这是一件大好事！为培养从事科技教育的名师，在评选优秀科技辅导员的基础上，积极筹备搭建科技教育的名市平台，通过科技教育高级研修班的形式，先在全区评选一批科技教育名师，然后再由区青少年科技指导站领导组建科技教育讲师团、导师团，负责带教一大批中青年骨干科技教师，形成科技教育梯队，深入持久蓬勃地开展科技教育。内容：、构建与社会经济相适应的校外教育服务体系7月3日，我参加了上海市教委组织的21人校外教育工作座谈会。市教委主任沈晓明、副主任李骏修、市人大教科文卫委员会主任夏秀蓉、市艺术教育委员会副主任凌同光、市教委各处长等出席了座谈会。沈晓明主任重要讲话精神：开这座谈会的目的，想真实听听老领

26、导、老专家、相关部门同志的意见，为全市校外教育工作会议作准备。他首先讲了校外教育的重要性，它是实施素质教育、减轻学生负担、全面素质提高的有效载体，是当前实施素质教育的重中之中。校外教育的春天来了。然后，谈了他自己的感想，即校外教育的五个结合：从主体上讲要做好工作，要系统内与系统外、政府与非政府部门相结合，充分整合全社会的资源，才能满足学生的需求；从内容上讲，应该是校内与校外相结合。校外活动例入校内教学，精心设计校外教育活动，与课内课程相呼应，改革现在的体系，在新一波二期课改时考虑减少课时；从目标上讲，普及与提高相结合，面向全体学生，普及为主，提高的目的也是为了普及；从形式上讲，教与乐相结合。彻

27、底改变上课单一模式用应试理念推行校外教育。校外教育要有自己的品牌、标志性系列活动；从投入机制上讲，确保叙事诗活动的公益性，要政府投入与社会企业赞助相结合。最后，他着重谈了下阶段要做的五项工作：1、建好一个工作体系（参与决策、联席会议）；2、起草好一个文件（贯彻落实中办、国办文件的文件，谋划上海未来几年校外教育发展的文件，要比北京实一点，具有引领性）；3、开好一个工作会议，预计在910月份；4、作好一个五年规划（整体概念，分年实施计划）；5、着手研究，把校外教育法律整合到终身教育、义务教育教育法律里（职称、职级、经费等）。八、新颖的青少年科普主题活动设计与实施之解析（一）青少年科普主题活动定义它

28、是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织的名义，在一个时期或一个阶段内，在课外活动、研究性学习或综合实践活动中集中进行的，有一定主题思想，并要达到一定思想教育目的和科学技术知识普及要求的科学技术普及实践活动。就上海而言，据统计青少年科技创新大赛占评审量86的课题项目参与者只占参与学生总数的，占评审量14的科普项目参与者却占参与学生总数的。这足以说明科普活动的广泛性和体现面向全体学生的精神。（二）青少年科普主题的功能它是青少年树立科学思想，培养科学精神，学习科学知识，掌握科学方法（即四科并进）的有效载体。 丰富学生课余生活，提高青少年对生物和环境的兴趣，从而逐步形成科学志向。 从小引导学生

29、去关注社会热点问题，并以主人翁的态度和风貌参与科学实践活动。 在活动过程中发现问题，引出小课题加以研究，有力推动了“小课题研究”活动深入持久地开展。有些优秀科普活动甚至称得上是小课题的发源地和大仓库。 促进青少年形成阅读、查阅资料、构思、分析、立论、计算统计等各种不同的智力技能。提高青少年观察、思维、想像、组织管理、分析、表述、合作协调、动手操作、传递信息、演讲、辩论、科学研究的综合能力。（三）青少年科普主题活动的流程主题选择 形式论证 方案设计组织实施 方案定稿 征求意见撰写总结 修改定稿 检查活动的完整性参加评审 向上申报 把握所有资料的规范性（四）青少年科普活动的主题选择科学地选择活动主

30、题，对活动开展成功与否起着至关重要的作用，并直接影响活动的质量。我们可把鲜明的主题，比喻是活动的灵魂。1、活动的主题和标题：（1）活动的主题创意要鲜明，标题要明确。（2）标题涉及的范围不能太大。（3）活动标题应该有自明性。解析一、活动的主题创意要鲜明，标题要明确。普及性青少年科技活动的特点之一是活动围绕主题开展。因此，主题成为活动的精髓，它直接反映了活动的立意和宗旨。而标题应该是活动内容的缩影，标题的确定对于活动计划和实施是很重要的。如：“万童行动献绿草 创建生态新宝山” “红领巾灭豚草保家园” “为野生动物献出一点爱心” “宝山交通的昨天，今天和明天” “消除加拿大一枝黄花 创建崇明岛生态家

31、园”活动的主题创意新颖、标题明确，活动内容从题目上看就一目了然。而且标题设计得非常有感召力，能够使参与者深受感染，吸引他们积极主动地投入到活动之中。另一些题目如：“昆虫考察”、“露地蘑菇生产调查与实践”，标题没有主题色彩，与课题项目的标题差不多。致使活动组织者对这些普及性活动在指导或辅导上的思路不清和迷惑。还有一些题目如：“以环境教育为突破口全面提高学生素质”、“让孩子在环保中成长”、“科技兴农增长才干”等，以教师研究的课题名称冠名的活动标题，就显得不象青少年自己的科普活动，活动标题平而且无新意。解析二、 （2）标题涉及的范围不能太大。如：“省下压岁钱，种棵世纪树”活动的中心是 植树“万童行动

32、献绿草 创建生态新宝山”活动的中心是 种草 绿色近卫军比技艺”活动的中心是 护绿比技艺“收集鸟类邮票，增长爱护鸟知识宣传”活动的中心 收集鸟类邮票这样的标题设计，使普及性活动的针对性强，围绕一个中心点把“文章”做足、做透。而“科技活动结硕果”、“开展多种生物科技活动，提高学生素质”等标题范围太大，主题和中心自然不会明确。解析三、 （3）活动标题应该有自明性。活动标题可有两类：一类由虚题和实题两部分组成，如 “告别传统罗店中心校现代农业生物高科技知识传播”、 “生物大世界徐汇区生物百项活动展示”、前面部分是虚题，而后面部分是实题。另一类标题不分虚实，如 “万童行动献绿草 创建生态新宝山”、 “我

33、为闸北护绿色”、 “消除加拿大一枝黄花 创建崇明岛生态家园”等。无论哪种类型标题，都应完整。2、主题选择应具备四个性：（1）明确的目的性突出一个重点内容，从解决某个问题的角度进行筛选，择优考虑，并紧紧围绕主题展开。（2）条件的许可性包括考虑客观和主观的条件是否相配备。（3）时代的气息性活动内容要紧密与时代特征挂钩即将原先一般的传统的内容进行更新。（4）社会的效益性尽量涉及社会热点问题，走出校门，以青少年的实际行动来影响和带动社会。（五）科普活动的形式论证通过对一些较好的科普活动方案进行剖析，发现活动采用几种形式有机结合（一种为主，另几种为辅），可达到一定的深度，社会反响好，有实效。所以，当主题

34、确定后，活动采用什么形式，需要进行认真仔细的论证。解析四、论证时，要充分考虑以下几个要点：1、熟悉形式特点，掌握规律，并能举一反三、触类旁通。2、将最容易表达活动主题的形式确定为本活动的主要形式，另根据活动需求，再附以其他形式作烘托，使活动丰满有力。3、活动应充分体现STS教育精神。4、注重对学生各种综合能力的培养。5、形式内容还必须符合参加学生的知识、年龄结构和特征，并带有浓厚的兴趣和吸引力。（六）如何制定科普活动方案方案定义：活动确定选题后的必需的书面文件和工作步骤。方案设计的条目：1、活动标题 2、活动目的 3、活动对象 4、活动主要内容和特点 5、活动组织方法及实施步骤 6、活动所需器材 7、参考资料解析五、方案设计的原则：1、精心设计活动标题（标题明确完整，使人看后一目了然）。2、确定好活动目的（目的明确、主次排列有序，并有内在联系即分段写，也可综合在一起写）。3、选择创新活动方式方法，主要能反映方式的独特个性和可操作性。4、科学合理安排活动程序（实施步骤），注意使参与者按部就班，环环紧扣地进行，做到要求明确，忙而不乱，层层递进。5、集思广益，听取意见，不断改进，进一步完善。6、节省开支，少化钱多办事，因地制宜，就地取材。（七）科普活动的组