第四专题：教学要点

1、职业生涯发展与规划课教学要点（2009-2010学年 上学期）第四专题： 职业生涯决策与管理理论教学：（2学时）一、教学目的：1、通过对职业决策的内涵、原则、风格、模型、技术的介绍，让学生确实掌握职业生涯决策技术，能综合运用职业生涯决策技术进行职业决策。2、通过讲授组织职业生涯规划中职业生涯通道设计，让学生了解基本的职业发展通道。通过学习掌握个人职业生涯管理早、中、后三个时期的特征、任务与管理方法。3、通过学习大学学业生涯管理，清楚掌握大学四个年级在学业规划中常见问题，及其管理的核心任务。二、教学重点、难点1、重点：综合掌握职业生涯决策技术 。2、难点：（1）认知信息加工金字塔；（2）职业生涯

2、决策技术的熟练掌握；（2）真正将大学学业生涯管理付诸行动。三、教学内容：（一）职业生涯决策1、职业生涯决策概述（1）内涵（2）原则2、职业生涯决策风格（1）特纳的四型决策风格理论ST型条理型风格；NT型思索型风格；SF型判定型风格；NF型逐步协调型风格；（2）丁克里奇（Drinklage）的八型决策风格理论冲动型、宿命型、顺从型、拖延型、犹豫型、计划型、直觉型、瘫痪型（3）理查德·约翰逊（Richard Johnson）四型决策风格自发型、系统型、外部型、内部型3、职业生涯决策模型（1）社会学习理论（2）PIC模型（Prescreening，Indepth exploration，a

3、nd choice）“预筛选深度分析选择”模型 （3）认知信息加工 (cognitive information processing) CIP模式 认知信息加工金字塔4、职业生涯决策技术 （1）Casve循环 （2）生涯决策平衡单 （3）Swot分析法5、职业生涯决策阻碍因素个体因素、环境因素、其他因素（二）职业生涯管理1、职业生涯通道设计（1）单一纵向职业发展通道（2）双重职业发展通道（3）横向职业发展通道（4）网状职业发展通道2、个人职业生涯周期管理（1）个人职业生涯早期管理（2）个人职业生涯中期管理（3）个人职业生涯后期管理（三）大学学业生涯管理（ 附：学业规划教学线索：1、学业规划概

4、述 2、学业规划步骤 3、大学学业规划的核心问题 （1）明确“学什么” 厚德商、修智商、育情商、强健商、培职商、积财商、惜逆商 （2）知道“怎么学” 明确学习动机，端正学习态度把握好大学学习的四个环节读书、听课、研究、运用重视三个能力的培养自学能力、基础技能和专业技能、综合能力用好两种学习方法 探究式学习法 、合作学习法 （3）规划“何时学”逻辑线索：大学四年级学业生涯管理遇到的问题与需要完成的任务4、学业规划前的核心探索专业探索）1、大学一年级学业生涯管理（1）常见问题（2）大一学业生涯管理2、大学二年级学业生涯管理（1）常见问题（2）大二学业生涯管理3、大学三年级学业生涯管理（1）常见问题

5、（2）大三学业生涯管理4、大学四年级学业生涯管理（1）常见问题（2）大四学业生涯管理四、教学开展方式 课堂多媒体教学、课堂测评、体验参与、案例分析五、教学考核方式 通过学习，完成职业生涯规划书决策与管理的相关部分的撰写。实践教学：（2学时）一、教学目的1、通过实践教学使学生能够运用量表进行自我职业生涯决策风格的测试，并能运用不断的运用于职业生涯规划实践中；2、通过实践教学，能够熟练的运用职业生涯决策平衡单技术，并能结合自己现实的职业生涯中的重要问题进行决策。二、教学重点、难点 1、教学重点：职业生涯平衡单技术的熟练掌握。2、教学难点：职业生涯平衡单的自我觉察与分析。三、教学内容：（一）、决策风格测试 1、决策风格量表测试2、个人决策风格反思（二）、决策平衡单使用 1、筛选决策项目 2、生涯细目思考 3、填写生涯决策平衡单 4、自我觉察四、教学开展方式 通过实践教学，可采用团队分享和自我觉察进行决策风格探索。 指导学生运用职业生涯决策平衡单独立进行职业抉择。五、教学考核方式 1、运用职业生涯决策平衡单技术分析就业地选择。 职业生涯规划与三生教育教研室 2009年9 月of accountability, redress of orders and prohibitions. Strengthening the honesty and self-discipli