劳动教学反思_教学反思

1、劳动教学反思教学反思篇一：劳动教学反思学习过哲学人都知道，任何事永远都不可能有绝对完美，所以客观反思总是能够让我发现一些有价值问题。完成了本节课教学任务后，我习惯性地对自己整个教学过程进 行了自查，下面就这次自查情况作一简单小结。一、亮点。1、能够以劳动场景为主线，创设一种劳动氛围，用不同劳动场面引导学生走进不 同音乐场景，教学效果颇好。2、能够主动积极做好前期准备工作，能多角度利用教具为教学服务。3、能够主动适时对学生进行评价。4、通过本课教学，对学生进行了热爱劳动思想教育。5、教师能够自信且良好驾驭课堂，亲和力教学风格对学生很有吸引力。二、存在问题。1、没有能合理安排歌曲教学时间，对于本节

2、课来说无疑是有些缺憾。2、课堂中没有能够很好地激发学生表现欲望，树立学生自信心，使得课堂氛围没 有达到我预想效果。3、给学生创设自由交流空间欠缺。三、需要解决问题。学生在欣赏时，教师应做些什么？叶圣陶先生说；“教材无非是个例子。”其实公开课也是一个例子，它告诉我们教师 是永远学习者，希望我所承担这次公开课也能给各位教师以启发。篇二：劳动教学反思劳动教育是贯彻落实我国社会主义教育方针重要内容，劳动教育是小学教育一个重要组成部分，全日制小学开设劳动课，是向小学生有计划地进行劳动教育主要途径。它 对于培养学生热爱劳动， 学会劳动，在德、知、体诸方面和谐发展，具有十分重要意义。 为此，我校36年级安排

3、了劳动课程，每周各年级一节，由各综合实践老师或劳动课 老师来上这节课，并根据大纲对各年级不同要求，按年级开展形式多样劳动教育。一、寓思想教育于劳动实践中在劳动课教学中，劳动实践是进行劳动教育基础，劳动课以劳动实践为主，寓思想 教育于劳动实践之中，把思想教育与培养良好行为习惯和掌握知识、技能有机地结合起 来，努力做到实践性、教育性相统一。二、认真备课，加强现场教学劳动课也要认真备课，选好教学内容、劳动场地，通知学生带好劳动工具，加强现 场教学，并尽量运用现代化教学手段操作示范。例如钉钮扣一课，教师备好课后， 事先通知学生带好缝衣针一枚，两眼扣两粒，四眼扣两粒，碎布一块，小剪刀一把，线 团一个。在

4、劳动课上，老师用投影机出示两眼扣和四眼扣图片和一件上衣图示，让学生 懂得钉扣子钉在什么位置合适， 又动手做示范怎样握针，怎样穿针引线，并教学生：“注 意线不能太长，否则容易绕结。”并告诉学生左手怎样按紧扣子，左右手怎样配合，防 止被针刺手指或不小心钉在自己穿衣服上。老师讲完钉扣子方法，然后让学生进行钉扣 子比赛，最后引导学生针线和小刀要放好，不要乱丢乱放，以免扎伤自己或别人，并让 学生谈谈学会钉扣子好处，进行思想教育。三、加强与社会、学生家庭联系利用劳动课时或节假日期间组织学生到工厂、商店、社队、车站和军烈属、五保户家里参加力所能及公益劳动，既开阔学生视野，又学到劳动本领。（）我校有综合实践基

5、地，在劳动课时可以带领学生到基地观察、 探究、劳动和体验，真正做到教学做和一。四、积极开展科技文体活动我校根据新课程计划，把“兴趣小组”活动列入课程。做到课堂打基础，课外多实 践。我校设有10多个活动小组。每逢这节课，各辅导教师组织学生学习编织、折叠、 绘画等手工，并动手做发豆芽、种花、种菜、植树等试验，开展穿袜子、系鞋带、扣扣 子、戴红领比赛。通过这些活动，使儿童善于动脑，勤于动手，培养他们劳动兴趣，调 动学生学习积极性，发展他们创造才能。通过劳动课，学生掌握了自我服务劳动，家务劳动，公益劳动和简单生产劳动技能 和一些基本劳动知识，培养了正确劳动观点，养成了良好劳动习惯，以及热爱劳动人民 思

6、想感情。篇三：劳动教学反思择韭菜这节课取源于学生生活，贴近学生生活，从每人每天生活中所必须吃入 手，使学生知道要想吃就得做， 自食其力，从中让学生知道择韭菜道理还要学会择韭菜。 所以整个教学活动中，学生们都比较投入，对教学内容安排也很感兴趣，在他们操作过程中，反映出来也是自己学生在生活中常出现一些问题。在教学设计中，我从生活中经 常吃哪些菜，这些菜不能直接吃等问题，导入择菜意义、如何去择菜以及怎样择菜，也 就是择菜主要步骤，让学生重复择菜主要步骤，然后在老师示范下进行练习择韭菜，学 生择韭菜很认真，回答问题积极性也很高。但在活动开展过程中也发现了一些不足之处：1、在授课时，老师应该先讲一讲什么

7、是边皮，边皮应该怎么去掉，怎么容易去掉， 用什么方法去掉边皮最快，实际上是没有把边皮解释清楚，所以造成学生择起来慢。2、在学生择韭菜之前，老师示范还不够多，应该多示范几遍，可能学生会择快一 些。3、择菜时，韭菜量可以减少一些，由于学生是第一次择韭菜，速度很慢，择还不 干净，出现问题还是不少，以后多加强学生动手能力训练。过好暑假教学反思果园机器 人教学反思国学教学反思小学三年级数学试卷分析（一）一、总体印象本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张卷子基础知识较多，题量适中，没有偏、难题型，但题型比较灵活。二、学生得失分情况及原因第一题、我会算，失分不多，有个

8、别学生计算马虎，简算部分出现错误，多数学生 计算准确率较高。第二题，我会填，第三小题出现问题，个别学生对有余数除法中余数必须比除数小 这一感念理解模糊，最大能填几，审题不够清晰。第三题，选择题，失分较少。主要是平时练习多，以后还要继续发扬。第四题，判断对错，第二，三小题失分较多，把10000看成1000,忽略两个数相乘积和两数相加和有相等情况第五题我会画，素质教育卷有这样题，做时候要求比较严格，所以这次有个别人不 够认真，数差了格，以至丢了分。第六题，应用题，解应用题我平时注重指导学生找问 题，找信息，根据信息思考先求出什么，再求出什么，对于个别理解能力弱学生，要求 他们用笔划出题目中数学信息

9、，然后再解答。考试做题时要采取先易后难原则，先做自 己比较熟悉有把握题目，再做中等难度题目，在遇到题目难度较大题目时，如长时间思 考不出，可以转换别方法去进行思考，实在想不出来可以先放一放，也许在你思考别题 目时候产生灵感。此外尽量不要空着，不会做最好也试着写几步，或许还能写对。今后教学方向：1低年级学生加强学习习惯和主动学习能力培养。如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好学习习惯培养，会真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。因此,教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真 审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验

10、良好习惯。还有就是在考试前要在学生心理上来 一次大冲浪，让每一个学生都充满自信，相信自己，充分发挥他们非智力因素。2. 加强数学知识与现实生活联系，注重知识形成过程与能力发展并重。传统教学中“重结果，轻过程”问题现在还没有得到根本解决。本次考试学生答题 也反映出了教师在教学中只重视学生对知识结果记忆，忽视让学生经历知识形成过程问题。如学生在做填空题第 8题时，就需要我们建立起“克”、“千克”实际观念。这与学 生在学习量与计量时是否经历观察、操作等活动，是否亲身体验实际大小有密切关系。我们在教学中要努力做到“结果与过程”并重，真正落实“三维目标”。3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样

11、训练。教学中，教师要切实加强基础知识教学和基本技能训练，力争做到人人过关。低段 数学要努力抓好学生计算，把握计算准确度和速度，为以后计算更进一步学习打好基础。4、教师应多从答题错误中深层次反思学生学习方式、思维灵活性，联系生活、做 数学能力等方面差距，做到既面向全体，又因才施教。培养学生数学应用意识和解决问题能力是小学数学教学重要任务。老师们在今后教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系训练，在应用题条件和问题之间建立起有效联系。加强基础知识教学，争取保证大部分同学做出此次试卷中应用题，这里就要做到 熟能生巧，多做多练，让学生看到这些题目不陌生。另外重视数学与生活联系，向现实 生活延伸，把培养

12、学生数学应用意识落到实处。这次考试中应用题都是和生活相联系。 是数学教育严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真。小学三年级数学试卷分析（二）这次期中考试试题考察知识面比较全面，比较广，难度也比较适中，符合三年级学 生知识水平。现在我具体分析一下这次期中考试我班得与失。一、计算部分。今次测验卷计算题部分分两类，第一是口算，题目难度适中并偏向 容易，所以学生得分都比较高，第二是笔算，分两类，第一类列竖式，第二类是脱式计 算。这两道题得分比较高，但也有很多同学在计算过程中由于不仔细，出现了这样那样 问题，尤其是末尾带零题失分较多。二、基础知识部分。试卷第三大题是看立体图形题，主要考查学生观

13、察立体图形知识。这题失分也很多， 有许多孩子会看，会区别可是，却不会把看到图形画在纸上，这样就给我们任课教师提 出更高要求，不但要会看，会区分，还要会画，只有画出来了，才是真会了。第四大题是选择题。考察了学生平面图形和空间图形知识，乘法估算知识，闰年二 月天数知识。其中第5题出错率比较高，部分学生选择了“两个图形面积一样大”，主要没有发现第二个图形多出一小格。三、判断题。主要考察了重量单位立体图形，乘法等知识，第一小题失分较多，有很多学生总觉 得羽毛是很轻，而石头很重，就想当然认为一千克羽毛比1000克石头轻，这时我们教师还应强调，一千克=1000克，所以他们是相等。四、解决问题部分。这一部分

14、共有五道题，考察比较全面，而且难易程度也适中，不但很好考察了学生 对知识掌握程度，而且，也能够通过这几道题，看出学生智力水平，以及考虑问题是否 全面。这几道题中，第一小题，学生会做，但是有一些粗心孩子在列式时忘记加小括号， 使整个题意发生了转变。第二三小题比较简单，学生得分率较高，只有少数同学计算过 程中有失分现象。毛病最大是最后一道题，题并不难，但是学生没有仔细考虑张、王老 师含义，有很多同学按照一位老师去做，这一来是由于孩子们，生活经验较少，二则是 因为孩子们审题不仔细，不能认真读题，才出现这样现象。总来说，今次期中考试，我班基本上完成任务，取得成绩也比较理想。复习工作也 比较到位，很多类

15、似题型都在复习中提到。但部分知识也不较扎实，尤其是后进生还没 有完全转化，仍然有一个学生不及格，这是下阶段要努力。下一学年，我们班将再接再 厉，争取有更大突破。小学三年级数学试卷分析（三）一、综合评价本次试卷大部分试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性和实践性。 突出了学科特点，体现了数学课程标准精神。重点考察了本学期学生所学内容。二、试题分析：从学生答题分析，对基础知识，学生掌握比较牢固，但不够灵活。综合运用知识能 力较弱，最大失误是学生对知识延伸性没有掌握。从部分题来看，教师关注少方面，失 分还是比较严重。可见学生更多时候只会简单模仿，没有深层次形成知识体系。例如：第1题大题：口

16、算和笔算口算有12小题，加减乘除算式都有，考察了学生口算能力，从卷面看，学生正确 率比较高。笔算部分大多数同学能计算正确，个别不认真导致计算错误。第2大题：填空此题考察内容覆盖面广、 且具有典型性，全面考查了学生对教材中基础知识掌握情 况、基本技能形成情况及对数学知识灵活应用能力。但个别题目对中下水平学生过难， 如3、4题，错误较多。第3大题：选择本题有4个小题，这4个小题出得较好，能考察学生能力，这几个题如果学生不去认真观察，不去动脑想，就很容易错误理解，尤其是第2小题、第4小题不认真思考错多。第4大题：观察与操作这个题考察学生动手操作能力，按要求画长方形和正方形，多数学生都能画对，掌 握不

17、错。第5大题：解决问题此题是考察学生理解能力，并与现实生活联系起来了，培养了学生观察能力和生活 应用能力，可从卷面看得满分学生较少，中下水平学生出错较多，主要原因是：学生不 认真审题，计算错误等。如第 1题这块地一共要种多少颗白菜？本来是要列乘法算式， 可有不认真审题，列成除法算式，第5题计算不认真，导致计算结果错误。三、今后措施：1、 对学生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做后认真检查好习惯”。2、在教学中，注重联系学生生活实际，学会解决问题方法与策略，发挥学生思维， 形成解题技能。3、重视知识获得过程。任何一类新知学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操 作、实践、探索等活动充分地感知

18、，使他们在经历和体验知识产生和形成过程中，获取 知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己“活用”知识，达到举一反三、 灵活应用水平。从这次考试中，我深刻体验到学生毕竟是孩子，如果用自己思考、记忆、解决问题 地方法去灌输他们，只是事倍功半，学生也会顾头不顾尾，今后教学要多考虑学生，多 考虑如何把握知识、运用问题，切实做到学以致用。篇一：手指点画教学反思本节是手指点画课，选择材料是小蝌蚪 ，小蝌蚪成群结队地在水里游，圆圆、 黑溜溜身体，短短细细尾巴。幼儿对此很感兴趣，往往会认真地看上好长时间。本课让 幼儿用手指随意地点画小蝌蚪身体，用棉签棒添加尾巴，这样作画，幼儿容易获得成功 喜悦，有利于

19、培养幼儿学习美术兴趣。其实这是一节很有趣美术课，在课前我也做了充分准备，可是整个活动下来，却不如我自己设想得那样满意。刚开始时候还挺好，后来 由于我自己再示范时候讲得时间太长，然后又请了两个小朋友上来表扬，可能相对而言前面部分上得时间有点长。幼儿注意力都有点不集中了。不过，最后游戏部分还是挺成功，孩子们都能拿着自 己画小蝌蚪听着音乐跟随教师学小蝌蚪游来游去。虽然，此次教学活动，效果不是令我 很满意，但是我看到了自己身上缺点，这也是一大收获。篇二：手指点画教学反思本活动选材适合中班幼儿，在设计上也充分考虑了幼儿生活经验和年龄特点。符合 孩子需要和兴趣，来自孩子生活、经验东西，都是孩子喜欢、更容易

20、引起孩子共鸣，可 以说是有情趣。感官体验是儿童形成有意识审美体验前奏，充分而全面感性活动时唤起儿童有意审美体验重要途径，也是唤起儿童对自我价值认识必然途径。参与到对事物直接体验艺术 活动中，可由此触发孩童情感、态度、价值观体悟，从而达到启迪心智、培养个性、提 升生命质量目。本活动通过听、看，弓I起幼儿情感共鸣，使幼儿有帮助青蛙妈妈找回孩 子欲望，并产生点画兴趣，而且积极参与。幼儿在教师引导中了解了小蝌蚪生活习性， 在点画过程中进一步熟悉小蝌蚪特征，并通过活动掌握了点画要领，应该说是比较成功一次美术活动。在开始环节幼儿听流水声时能借助多媒体画面，将小蝌蚪头饰换成画面，那么将更 加生动、形象，幼儿

21、视觉、听觉将更丰富，也更能激发幼儿对小蝌蚪喜爱，幼儿创作欲 望将更加强烈。如果在活动结束时，配上音乐，让孩子们随着音乐表现小蝌蚪找到了妈妈，青蛙妈 妈找到了孩子高兴，那就更能体现新纲要情感发展要求了。从本次活动，我们还可以看出挖掘幼儿美术素材可以根据季节特点，制定收集方案,根据幼儿生活经验，活化充实素材，让孩子们多接触大自然，给他们一个自由发挥空间 和氛围相当重要。篇三：手指点画教学反思春天是一个五彩斑斓世界，大地焕然一新 随着季节、气候转变，孩子们都发现 了春天到来。当孩子们在散步时候，他们发现柳条绿了、桃花开了、迎春花吹着喇叭在 高歌、蝴蝶更是忙着在花园里面采蜜、太阳晒在身上暖洋洋孩子们用

22、他们感官发现 了大自然变化，感受到了春天美丽，孩子们对于春天里事物更是津津乐道起来。于是我 结合主题计划和季节特征，设计了这节手指点画粉红红色桃花美术活动，本次活动 主要是让孩子们在感受浓烈美丽春天气息中，让孩子尝试用点画这一表现形式来感觉艺术多样性。“手指点画”活动就是用手指蘸点颜料后在画纸上点画成形状和物，从而显 现出千姿百态而组成一幅画一种美术形式。“手指点画”活动，工具独特，操作方便，气氛轻松，而画面却变化无穷。而且从作画过程来看，具有挑战性，也是让幼儿不断想象、创作过程。从而激发幼儿能够积极参与美术活动兴趣，让幼儿初步感受用手指点画 乐趣，促使幼儿对美工活动能够产生更浓厚兴趣。同时在

23、不断联想构思过程中，思维发 散越来越流畅，想象越来越丰富，使手、眼、脑得到了协调发展。在设计这个活动时，我就想过对于我们小班孩子来说，手指点画桃花也不是一件容 易事，于是我就制定了这样目标：1、学习用手指蘸颜料点画桃花。2、培养幼儿养成良 好作画习惯，保持画面整洁干净。想想孩子们在颜料盘里蘸一蘸，慢慢拿起按下去，使 得点画桃花有大有小，有多有少，还要保持画面整洁也未必能够做得到。整个活动分成五大环节：一、谈话引出桃花；二、尝试点画技巧；三、教师示范点 画；四、幼儿操作点画；五、体验成功乐趣。第一个环节我是在前个活动基础上，直接 了当通过谈话提问幼儿回答而导入主题；在第二个环节中，通过教师和孩子

24、们一起商议 而尝试着和总结着点画技巧，为下个环节作了有力铺垫；接着就是第三个环节开始：老 师示范点画。其实对于小班孩子教师示范画是极其重要，也许是因为这个环节，教师讲 解不够透彻，使得幼儿在第四环节中出了状况，幼儿在整个点画过程中我一直在丛中巡 视着、指导着、然而问题还是接二连三出现。（）如：点画力度不够到位导致模糊状态；没有点画成有大有小；手指蘸颜料太浓，滴画纸上也是看来老师讲解和示范还是不 属于成熟状态。最后一个环节，让幼儿欣赏和评价，从而体验成功乐趣，给我感觉就是 讲评效果不是很好，但怎么处理这个环节最好，如何让幼儿更好欣赏，让评价体现更有 价值。也是我一直以来每个活动开展后带给我思考。

25、总而言之，每一次活动后总能总结出自己许多不足之处。女口：教案设计方面、过程、教师回应等都存在着许多问题，看来自己应该在不断努力与学习、实践、反思中锤炼自 我，才能更好学习如何引导孩子，让孩子和我一起快乐成长。在每一个活动中，只要能让孩子们处于欢乐之中，能体验到自己成就感，这也让我 无比欣慰。我是经常告诫自己：一个活动，不在于教师如何精彩，而在于孩子在学中快 乐，这样我也会感到满足了国画教学反思橙色画教学反思版画教学反思篇一：红领巾真好教学反思“红领巾”真好是一首清新优美儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活 泼。整篇课文采用了拟人手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人画面，唱响了一曲 人与自

26、然合谐相处美与爱赞歌。文本中“红领巾”、“小鸟”对于学生来说都非常熟悉，而且课文图文并茂，面对这样一篇优美课文，学生们非常乐于学习。而且二年级学生已 经具有一定自学、朗读和语言表达能力。所以教学中我在挖掘学生生活经验基础上，发 挥诗歌利于朗读优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟可爱和人与自然和谐， 感受“小卫士”快乐自豪，激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。一、弓I情入境，建立和谐愉快课堂氛围。面对二年级小学生，如何让孩子喜欢语文，走近语文，品味语文？ 一开始我让学生 们整理好自己胸前红领巾，明白谁就是“红领巾”，并自始至终贯穿全文，让学生明白自己就是红领巾，时刻注意自己行为举止等。

27、 并设置了 “知道这群可爱红领巾是谁吗？” 激发了学生学习乐趣，学生在这样乐意融融情境中，开始学习课文。二、设疑激趣，激发主动求知欲望在明白了“红领巾是谁”后，我自然地引出“看着题目你有什么问题？”，在质疑问难中激发了学生主动求知意识。因为学生好奇心很强，他们自然地顺着老师引导，带 着问题去读课文。三、创设情境，体验情感我们知道，知识掌握和能力形成，应是学生在感受和体验中掌握和形成。 传授知识、 培养能力、产生情感体验，形成积极人生态度等，都产生于一定教学过程中。课文一、 二两节讲述是清晨小鸟快乐、活跃，第三节是写红领巾爱鸟行动。如何把文字所传达开 心快乐转为学生快乐，变成学生直观体验，从而读

28、出快乐呢？形象画面，逼真音响，声 情并茂朗读，都将浓厚地渲染气氛，让学生深深地融入情景。三、把握年级特点，让学生自主识字写字识字、写字是阅读和习作基础，也是低年级语文教学一个重点。在教学中，我有意 识地引导学生主动地识字、写字。指导学生书写“跃、蹦”时，让学生自己发现其中藏 着秘密。儿童是具有天生好奇心和探索“秘密”能力。面对富有挑战性任务，孩子们兴 趣一下子就被调动起来了。在这环节中，最大限度地减少教师讲授，最大限度地满足学 生自主发展需要，尽可能做到让学生在在“主动”中发展，在“发现”中增知，充分体 现学生学习自主性。当然，在这一节课教学中，我还有很多不足地方，自己虽然渗透了一些新课程观念

29、， 但还不够放手，这么美文章我这个经营着却没有带学生读出美是我最大遗憾！篇二：红领巾真好教学反思红领巾真好一课是一首清新优美儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活 泼。整篇课文采用了拟人手法，为人们展示了一幅清新、活泼、动人画面，唱响了一曲 人与自然和谐相处美与爱赞歌。课文图文并茂，学生们乐于接受。二年级学生已经具有 一定自学、朗读和语言表达能力。教学中我在挖掘学生生活经验基础上，发挥诗歌利于 朗读优势，引导学生整体感知，多形式读文，体会小鸟可爱以及人与自然和谐，感受“小卫士”快乐与自豪，从而积极投身到爱鸟护鸟公益活动中去。一开始，我就让学生就课题发表自己看法，学生在质疑问难中激发了主动求知

30、意识。 接着让学生自读课文，说说自己在读书过程中读懂了什么。我比较注重指导学生有感情 地朗读课文，让学生在读中悟，悟中读，较好地培养了学生语感。 同时，在朗读过程中， 让学生在体验中读，在感悟中读，读出自己感受，读出自己个性。另外，在教学中，我还注意强调语文基础训练，体现语文工具性这一特点。比如， 在复习词语时，强调难点字读音；在学习课文时，进行AABBABB式词语积累，以及“一 会儿一会儿” “因为所以”等句子训练。我自己觉得这样训练很有层次性，达到了积累词句，学语文，用语文观念。语言是一种技巧，是一种技能，要想掌 握必须通过多次训练。因此，我在平时教学中也特别注意这一点。当然，在这一节课教

31、学中，我还有很多不足地方，比如说，自己虽然渗透了一些新 课程观念，但还不够放手，教师主导作用还比较突出，没有很好发挥学生主体性。今后 要不断学习，好好提高自己。篇三：红领巾真好教学反思在本课教学中，我们采用了自主学习，合作探究教学方式，让学生积极参与、激发 他们潜能，营造良好课堂气氛，力求达到本课教学目标，做得好有三个方面：（一）媒体导课，激发兴趣。好奇是小学生天性，只有抓住学生好奇心，便能激发学生学习兴趣。我根据儿童特 点认为低年级学生，形象思维占主体，采用图片音乐欣赏导入新课能一下子抓住学生注 意力，为下面教学打下基础。因此，一开始用多媒体播放背景音乐，然后老师边描绘边 用简笔画画出森林里小鸟枝头歌唱画面。最后再出示课文中两个少先队员，引导学生欣赏红领巾再由师提