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文档简介

1、利用儿歌游戏促动良好行为的养成 34岁的幼儿，从父母温暖的怀抱走进陌生的环境，都带着一双好奇的小眼睛，观察幼儿园的老师和小朋友。为了使幼儿尽快适合园中生活，使他们知道“幼儿园就是家”。我在本学期拟定“利用儿歌游戏促实行为教育”研究课题，针对小班幼儿年龄特征，良好的行为习惯有待培养，要充分利用儿歌游戏促实行为教育，激发幼儿争做“文明小天使”。儿的特点组织生动有趣、形式多样的游戏活动，吸引幼儿主动参与。游戏开火车训练幼儿一个一个跟着走，不掉队、不乱跑。玩法：教师当火车车头，教师：“我是庞老师，我要开火车，谁来开火车？”幼儿：“我是谁,我要开火车。”师幼共同商量一起开到哪里，（如我开火车去活动室、洗

2、漱室等）。幼儿新入园对环境很陌生，在游戏的过程中，幼儿不但了解环境，还觉得老师很亲切，小朋友很友好。从而产生了爱老师、爱小朋友、爱幼儿园的情感教育。 在游戏活动中，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。游戏龟兔赛跑，幼儿根据故事情节实行游戏，玩法：“一人、组扮演“兔子”，另一人、组扮演“乌龟”，游戏路线可设“独木桥、池塘、山洞”等，幼儿通过跑、跳、爬、走等动作到达终点取得胜利。”教师和幼儿一起游戏，给予幼儿鼓励和提示，（如：伸开双臂过独木桥，手膝着地或手脚着地钻山洞等），这样使幼儿不但掌握学会准确动作要领，而且体会到有困难时，老师就在身边随时协助自己，一起分享成功的喜

3、悦。游戏编花篮，玩法：“幼儿手拉手拉成圆圈，圈内站一名幼儿，一边说“编、编、编花篮，花篮里面有小孩儿，小孩儿的名字叫XX，,蹲下起来，蹲下再起来（可换不同动作如跑、跳、踢等），你真棒！”圈上幼儿和圈内幼儿一起做。此游戏可根据幼儿年龄、水平，增加难度。（如围成双圆圈，幼儿可互换位置前后、左右调换。或手拉手并一只脚勾放在手臂上，单脚跳动移动圆圈等。）玩游戏幼儿养成了主动参与、团结协作、彼此谦让等良好行为。 展开丰富多彩的儿歌游戏活动，培养幼儿参加活动的兴趣和习惯，增强体质，提升对环境的适合水平。游戏过家家，幼儿亲自感受家的温暖，自己扮演家庭成员，知道家庭成员都有自己的事和爱好，知道自己必须按时入园，幼儿园就是我的家，老师爱我，我爱她。游戏拔萝卜，通过游戏幼儿知道农民伯伯辛勤劳动会有丰硕的果实，在“拔萝卜、运萝卜”时，知道人多力量大的道理，萌发爱集体为集体出力、争荣誉思想动力。 展开儿歌游戏，成为又一架家园联系的桥梁。在创设“文明小天使”活动中，得到家长大力支持，为我们提供孩子照片，以及我们一起设计墙饰作品（如钩织花朵等。）游戏的挖掘，教师请教幼儿家长，家长们很愿意帮忙查找，亲手准备玩具材料或缝制玩具。（如缝沙包、制尾巴等）。在亲子活动中，家长和孩子一起欢乐的玩，在玩中看到孩子成长了，不再胆小怯懦，不再自我为王，家长由衷地感到欣慰，更加支持幼儿园保教活动。利

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