分数单位教学设计

1、名师精编优秀教案寿阳县东关小学“三习六节”教学模式教学设计东关小学冯建香科目数学教学内容分数单位年级四授课教师冯建香教学目标1、99%的学生会通过自学课本，认识分数单位的意义。2、100%的学生通过交流，会说出具体分数的分数单位。3、通过比较，学生能说出分数和分数单位的意义不同。4、通过观察，学生认识到分数单位是由分母决定的。5、通过练习，学生进一步巩固对分数意义的理解和分数单位的 准确把握，能综合运用所学的知识灵活的解决问题。教学 重点理解分数单位的意义教学 难点分数单位是由分母决定的。教学方法创设情境法、自主学习法、点拨引导法教具准备多媒体课件教学模式教学流程三习八节预习第一环节 明确任务

2、 课前预习课前预习：1、什么是分数的意义？2、结合具体情境，说出一个分数的具体含义。3、自学课本62页有关分数单位的知识，边读边画出重要的内容。第二环节 学前检查 以学疋教一、复习旧知，做好铺垫1、什么是分数的意义？ 找学生回答。2、结合具体情境，说出一个分数的具体含义。根据学生的回答，把分数板书在黑板上。3、自己写出两个分数，同桌相互说说它们的含义，可以结合具 体情境，也可以单独说。（设计意图：分数的意义是一个难点，而分数单位就建立在对意 义的理解上，通过在具体情境中和脱离具体情境两种方式既复习了 分数的意义，又让学生能把数学和生活联系起来，同时为下面的环 节打好基础。）研习第三环节探讨目标

3、自主学习二、自学课本，感知概念师：我们以前已经认识了整数的计数单位，那么来看123,你能说出这个数各个数位上的计数单位吗？学生回答。师：不仅整数有计数单位，同样，分数也有计数单位。那么这 节课我们就来学习分数的计数单位。（板书课题：分数单位）（一）自学交流，初步感知1、请同学们自学课本62页有关分数单位的知识，边读边画出 重要的内容。2、说说什么是分数单位？3、结合黑板上的分数具体说说各自的分数单位。随机板书4、同桌相互说说自己写的分数的分数单位。5、通过刚才的学习，你能否说说分数与分数单位的区别？ 分数单位只能取一份，而分数可以取一份，也可以取若干份。（设计意图：课标指出，教师应在学生的认知

4、发展水平和思维特 点的基础上，给学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自 主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学知识和技能，思想 和方法，获得数学经验。从而达成目标 1、2、3.）第四环节反馈交流精讲巧拨（二）观察比较，延伸新知1、你们发现这些分数的分数单位有什么特点？都是几分之一。为什么？因为都是把单位“ 1”平均分成若干份，表示这样一份 的数就是分数单位。2、说一说黑板上这些分数分别有几个这样的分数单位？注意语言的完整性。口：七分之五里有五个七分之一。再说说自己写的分数所包含的分数单位。3、不同分母的分数，分数单位是否相同？为什么？学生思考并展开讨论。交流汇报想：分数的分数单位与什

5、么有关系？分母小结：分数是由分数单位组成的，因为不同分母的分数，把单 位“ 1”平均分的份数不一样，所以不同分母的分数有着不同的分数 单位。也就是说，分数单位是由分母决定的。（设计意图：通过比较和讨论，让学生的思维再次升华，认识到 分数单位和分母的关系。达成目标 4）练 习第五环节 当堂练习 积累巩固三、应用概念，巩固练习（一）填一填（二）判断（三）说出分数的具体含义，和所包含的分数单位的个数。（四）用直线上的点表示出下面分数。（设计意图：由于本课知识点少，为了巩固对分数意义的理解和 准确把握分数单位，在这个环节增加了大容量的练习，从而让学生 在循序渐进的练习中对知识掌握的更加透彻。）第六环节反思总结迁移延伸四、反思回顾，总结收获这节课你有什么收获？还有什么困惑？分数的意义板书1