农村学校教研应当注重实效

1、赵集乡中心校 20102011 学年度第二学期业务视导小结根据乡中心校工作安排， 于 5 月 17 日开始对全乡小学及教学 点进行为期一周的教学业务视导，根据分工 ,本人负责的是检查 语文教案、语文作业、随堂听语文课。现将本人负责的几项工作 汇报如下：杨海小学：A. 课堂教学： 第一节王永云老师执教的三级语文 月球之谜 、 第二节李凤英老师执教的二年级语文丑小鸭，两位授课教师 在教学时， 能够把握教材和学生实际， 制定目标符合课程标准要 求，在知识传授上突出重点，注重技能训练和思想品德教育，各 有所长：王永云老师导入细腻，教学程序设计合理，板书规范； 李凤英老师注重朗读指导，在阅读中引导学生质

2、疑。他们的不足之处一是缺乏教学辅助手段， 如生字卡、 小黑板， 甚至课文插图也不看； 二是字词教学方法不对头， 没有注意字的 音、行、义的整合，孤立认读，顾此失彼；三是在课文理解上， 老师引导过于细致， 限制了学生质疑的过程， 另外课堂教学氛围 不活跃，课堂评价缺少激励性语言，这是不妥当的。B. 语文作业：一年级 写字、拼音，作业量适中，老师批阅及时， 指导细致，学生书写质量高，整洁规范；二年级写字、小字作业 学生书写认真，老师批阅及时，错误有更正，造句作业量适中， 正确率高；三年级小字作业书写比较认真， 周记 8 篇、作文 8 篇， 大多数学生书写较好，选材有单元训练重点，教师批阅及时，有

3、简单批语；五年级小字作业书写规范准确，周记 7 篇，学生随笔 习作、作文 7 篇，有单元训练重点，评语简洁，语文笔记，跟课 练习，简批。另外，一至五年级语文基础训练每课一阅，错误的 答题有更正。该校语文作业存在的问题是， 写字、 小字作业单字一行或两 行，机械重复训练，作文周记，习作训练较少，低年级语文作业 缺少写话训练，三年级以上缺少大字作业。C. 语文教案：所有教案均超前备课，编写认真完整、书写整洁， 有总课时目标、分课时教学目标，教学程序层次清晰，板书设计 简单明了，其中以杨国令、李凤英、杨炳义教师为最好。该校语文教案的不足之处没有严格按照新课程标准所要 求的三维目标进行设计，教学反思少

4、，简笔画空白，教学目标的 制定过于笼统，教学准备只写（略），教学过程不够细化 ,作业 设计简单，课与课之间、课时之间连接紧凑，显得不够朗利，还 有个别教师用红笔书写教案， 有的教师连同语文园地教学设计也 不写。赵集小学：A. 语文教案：教案的编写体现了教师的敬业精神和工作态度， 每一本教案都是老师花费心血的作品。 所查的二年级、 四年级四 本教案编写工整、 超前， 教学目标、 教学重难点、 教学流程设计、 教学方法设计、知识巩固练习、板书设计体现了实用性，同时， 该校教务处审查了二次，说明该校教导处的工作是务实的。该校语文教案存在的不足是， 学校教务处检查只验印， 不评 价，没有提出指导性建议

5、， 以至于学校检查前后的教案编写无明 显区别，不能起到督促与改进作用； 有一位教师编写过于 “具体”， 把老师与学生的交流对话都编写好了！教学设计不是教学实录。 该校语文教案最好的教师是张华、王志红。B语文作业：二年级一班写字三本，72次，造句38次，缺少写话练习；四年级一班小字 52 次，学生书写较为认真，老师评阅 及时，作文 8 篇，周记 11 篇，有单元训练重点，但激励评语少； 大字写仿影，量适中。语文作业存在的问题是，习作、写话训练指导薄弱，写字训 练，多写多练的思路是好的，但机械训练的方法不可取。C.课堂教学：孙磊执教五年级语文刷子李，陈学利执教三年 级语文太阳是大家的，这两节课都显

6、示教师扎实的教学基本 功，摆脱了老师当演员，学生是观众的'陈旧教学模式。教师 能够根据文本内容融趣味性、知识性、启迪性于一体，展现了新 课程理念下的教学，使学生体验到学习的快乐。他们的不足之处， 孙磊老师对文本的理解， 应结合学生的生 活实际挖掘文章的思想内涵， 朗读训练方法单一， 板书设计没有 动态显示学生认知过程； 陈老师在读文探究时， 要放飞学生的想 象，可结合课文让学生练笔，显得教学程序前紧后松，学生无事 可做。马营小学A. 语文教案：共查看5本教案，（五年级教案缺），教案编写大都超前，书写比较认真，有单元教材分析，学习目标明确，教学 过程设计合理， 作业设置具体。 但也有教师

7、 （王新明） 的教案编写太 过于简单，每一课时教学过程设计的字数均不超过50 字，课课如此，这是比较典型的简案，严格的说不是教案，但学校检查却 未提出修改。B. 语文作业：学校提交的五个班级（缺少一年级的）作业整体较 好，簿本整齐，老师批阅及时，数量适中，写字、小字均达到 30 次以上，作文周记均在 9 篇以上。该校作业存在的问题，所有班级基础训练均略批，教师评阅 浮躁，是否带着某种情绪，红笔勾画力透背纸，三年级以上的大 字作业，练习较少最少的 4 最多的次 16 次，缺乏指导；作文周 记评语书写不规范，行云流水，学生难以读懂，不能起到指导作 用；写字训练不科学， 机械重复成行书写单字， 簿本

8、使用不规范， 封面填写不完整有的只写个姓名，其余空白，汉字书写不规范。C. 课堂教学： 李兵同志执教四年级 父亲的菜园 ，本节课教学， 教师基本把握教材和学生实际， 教学目标基本明确， 教学的导入 和板书设计的科学是本课教学的闪光点。 但是在实际操作中， 教 学方法还是灌输式，教师方言口语严重，课堂评价缺失，没有激 情，因此不能调动学生的学习兴趣，教学效果不佳。王新明执教 二年级语文丑小鸭学生兴致高，思维活跃，发言积极，但词 句训练欠佳。齐老营小学A. 语文教案：所查看的五本教案在教学思想上体现了新课程理念 下的课堂教学设计，教书育人，授知导法，能够把握教材内容的 知识体系结构，抓住重难点，研

9、究教法、学法，按照三维目标设 计教案，适应当前课程改革的发展方向，具有科学性、实用性。 这在所查的各校中是不多见的。该校语文教案存在的问题是： 反思内容随意性大， 缺乏针对 性，作业设计内容简单。B. 语文作业： 该校语文作业数量适中， 作文周记有单元训练重点， 同类习作选材广泛，老师批阅及时，细致，有激励性评价语言， 但在整体水平上对学生要求不严格，学生书写不认真。该校语文作业存在的问题是：学生书写不规范，很随意，没 有养成认真完成作业的好习惯； 教师指导显得没有力度， 基础训 练错误缺少订正；低年级写话空白，三年级以上缺少大字作业。C. 课堂教学：耿书礼执教二年级语文丑小鸭，陈波支教的五年

10、级语文金钱的魔力，在教学中两位教师注意整合教学 资源，利用小黑板、 教学情境图让学生对课文内容形成直观的认 识，教学流程突出重点，能够运用简洁易懂的普通话教学，传授 知识准确而有广度。教学设计融思想教育、知识传授于一体，教 学层次衔接自然流畅，面向全体，教态亲切，举止适度，课堂氛 围活而不乱，教学效果较好。不足之处是，老师讲解太细致，应把探究的主动权交给学生， 老师不应包办的太多，应当鼓励学生去发现、去探究、去感悟。总之，就视导情况来看，各校的语文教案编写、作业设置、 批阅、课堂教学基本上是正规的， 但与当前的教育改革形势发展 要求还相距甚远，为此建议如下：教案编写学校应要求教师提高教案的使用

11、率，应严格按照三 维目标设计，注重编写而不注重应用，是没有任何意义的。绝大部分教师的教案书写认真， 教学目标明确，能够把握教 材内容，抓住重点，教学程序设计合理，优化，立足打好基础， 提高学生素质，备课超前，课时充足、完整，部分教师适应新课 程教学理念的教学，能够从知识能力、过程方法、情感态度与价 值观三个维度设计教案，教案编写较好的以赵集小学的张华、王志红，杨海小学的杨国令、李凤英、杨炳义，马营小学的李国启、 吴玉周，齐老营小学的陈波、陈学轩、夏丽云为最好，这几本教 案除具备上述优点之外，在书写上字体规范大气， 教学过程详实 可操，反思具体深刻。作业设置应严格执行教育部门或乡中心校的有关规定

12、，开齐作业，不能偷工减料，杨海小学、齐老营小学至今大字作业未开 设。另外各校写字教学应当科学化，要避免机械性的死抄硬记， 在写作训练上，教师应结合单元训练主题和学生生活实际与文化 水平，多角度练笔，教师在指导习作上应当细致而有耐心，评语 书写应当规范整洁，富有激励性语言，写作训练赵集小学尚芳、 王志红，齐老营小学夏丽云、陈波做得比较好。课堂教学方面，应优化流程，体现人文性，利用好语文教材 资源，关注学生的认知过程，使教师真正成为学生学习的组织者、 引导者、合作者，真正做到关注全体，尊重个别差异，在教学中 把听、说、读、写、练结合起来，使学生体验到学习的快乐，教 师还需加强普通话使用，利用教具或

13、者现代化的教学设备辅助教 学，提高课堂教学的实效性。所听教师都能做到，突出重点，注重知识形成的过程。有的 教学过程如涓涓细流，让学生潜移默化地学到知识， 有的教学充 满灵性富于激情，让学生成为学习的主人，品尝学习的快乐。课 堂教学比较好的有杨海小学的王永云， 赵集小学的陈学利，齐老 营小学的耿书礼。学校业务指导 上，首先是学校教研不能流于形式，应当注重 实效。一是确立集体备课制度，使教师之间共同研究如何挖掘教 材的人文内涵、如何关注知识点的把握和学生的发展、 教学方法 的运用等，使授课者做到心中有数， 一堂精彩的课堂教学无论对 于授课者、听课者还是学习者，都会有收获的。二是听课评课要 真听真评

14、，做到知无不言。听课者要把听到的、看到的、想到的 真实的记录下来；评课时应当表达自己真实的见解， 有的老师怕 自己说错，往往是只听不评，这是不好的。再者，评课时不能光说好话'充当大好人，一味迎合，既要评价一节课的优点，也 要中肯地指出一节课的不足之处，这样实事求是的态度，才能真正起到促进提高教研活动的开展，提高教学水平的作用。赵集小 学、齐老营小学的教师学习积极性高，都够随时入班交流学习， 共同进行教学研究，这是值得提倡的。 其次，积极开展有效教学 研究，学校教研不能局限于单一听课评课上，应拓展教、学、研 的空间，充分挖掘校本资源、网络资源，利用用多媒体辅助教学， 加大教研力度，提高教学水平。本次业务视导在课堂教学中，未 曾发现一位教师利用多媒体进行教学， 这是值得我们深思的。第 三，应加强师德师风教育，鼓励教师力争做到爱岗敬业，忠于职 守，甘为人梯，关爱学生，尤其是那些不安心教学的、热衷于第 二职业的部分中青年教师和即将退休教师的思想教育，更应晓之以理，动之以情。他们当中部分人员工作散漫，怨天尤人，当一 天和尚撞一天钟，甚至连钟也懒得撞，这是非常令人担忧的。第四，学校业务负责人，应深入调研督查，完善督查制度和教研制 度，对各项工作应做到制度化、常态化，及时评价教师的