内环境稳态的重要性教学设计

1、（内环境稳态的重要性）教学设计【一】知识目标：1、说明内环境稳态的概念。2、简述稳态的调节机制。3、了解稳态的生理意义。【二】能力目标：1、进行实验，了解生物体具有维持内环境稳定的机制。2、尝试解释生物体维持 pH稳定的机制。【三】情感目标：1、关注维持内环境稳态与健康的关系。2、养成自我保健的意识和适应。3、运用这方面的知识关爱家人和亲友。4、建立敢于质疑尊重事实，严谨、认真的科学精神和科学态度。方法阐释本节教学内容包括两部分：“内环境稳态及其重要性”和实验“生物体维持pH稳定的机制”。课时安排为2学时，采纳启发式教学和多媒体教学相结合的方法。这两学时如何安排？能够有两种方式：其一，按照教材

2、安排的顺序先授课后实验，实验安排在后能够验证课堂上学习过的人体维持内环境 pH稳定的知识，并解释pH维持稳定的机制；其二，先实验后授课， 实验安排在前能够让学生先观看到生物体维持pH稳定的现象，增加更多的感性认识，以利于学习后续的稳态、 稳态失调等抽象概念。 那个地方考虑到学生最好的学习知识的顺序以及 教材第1节和第2节内容的衔接，采纳第二种方式：先试验后授课。第一课时：学生分组实 验探究生物体维持 PH稳定的机制，第 2学时：讲解“内环境稳态及其重要性”，重点 在阐明稳态的概念、内容、调节机制及意义。那个地方重点说明第二课时。教学流程【课前预备】实验课结束后布置作业：按照课本上的要求完成“体

3、温的日变化规律”的调查。环节一激发兴趣，情景导入请同学汇报体温调查的结果，并依照调查结果回答下面的问题：1、同一个人在一日内的体温变化有何特点？2、不同的人年龄、性别不同体温变化有何异同？3、人体温的日变化与当地气温的日变化有何差异？学生汇报调查结果，回答以下问题。总结：健康人的体温始终接近 37 C,处于动态平衡中。讲述：像体温的变化情况一样，健 康人内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡之中，这种动态平衡称之为稳态，内环境的稳定是机体进行正常生命活动的必要条件。这节课我们一起来学习 “第2节内环境稳态的重要性”。【设计意图】学生体验体温的相对稳定情况，引出本节课的课题。环节二创设情境，

4、探究新知【一】内环境的动态变化师：体温是内环境理化性质的一个方面， 调查结果证明体温处于动态平衡中。 上一节课我们 通过实验了解了生物材料在加酸或加碱后 pH变化范围较小，这就证明了生物内环境的 pH 也处于动态平衡中。那么，内环境的渗透压又如何呢？我们明白内环境中的渗透压与内环境中的化学成分有着密 不可分的关系。我们先了解内环境中的各种化学成分是如何变化的。多媒体显示：课本“问题探讨”中的血液生化六项检查化验单。师：丙氨酸氨基转移酶是衡量肝功能受损情况的一项指标，转氨酶存在于肝细胞的线粒体中，只要肝脏发生炎症、坏死、中毒等损害，转氨酶就会由肝细胞释放到血液中，因 此肝脏本身的疾患可引起不同程

5、度的转氨酶升高。肌酐与尿素氮是衡量肾功能的一项指标， 当肾功能发生障碍时， 代谢废物不能排出体外，以致大量含氮废物和其他毒性物质在体内积存，内环境稳态被破坏。血清葡萄糖是血液中血糖浓度的一项指标，关于诊断以及指导治疗糖尿病具有重要意义。甘油三脂和总胆固醇是衡量血液中血脂水平的一项指标，血脂是血液中各种脂质的总称，其中最重要的是胆固醇和甘油三脂。不管胆固醇含量增高，依旧甘油三脂的含量增高，或是两者都增高，都统称为高脂血症。高脂血症与冠心病有紧密的关系，尤 其是胆固醇与甘油三脂皆增高的，患冠心病的危险性更大。多媒体显示问题：1、什么原因血浆的生化指标能反映机体的健康状况？2、每种成分的参考值即正常

6、值都有一个变化范围，这说明什么？3、从化验单上能够看出哪几种成分超出正常范围？这可能会对人体造成什么不利妨碍？生：血浆的生化指标能反映机体的健康状况， 因为血浆是机体内环境的重要组成部 分之一，对机体的正常生命活动起着至关重要的作用， 血浆中各种化合物的含量假如发生异 常变化就会导致机体出现相应的病症。师：说得不错。血浆生化指标指的是血浆中各种化学成分的含量，其中包括机体多种代谢产物的含量。健康机体的生化指标一般都处于正常范围内。当机体某项生理功能出现障碍时，势必妨碍其代谢产物的含量，因此血浆的生化指标能够反映机体的健康状况，并能够作为诊断疾病的依据。例如，正常情况下，转氨酶要紧分布在各种组织

7、的细胞内，以心脏 和肝脏的活性最高， 在血浆中的活性很低。 当某种缘故使细胞膜通透性增高时，或因组织坏死细胞破裂后，可有大量转氨酶进入血浆，引起血浆中转氨酶活性升高。生：每种成分的正常值都有一个变化范围，这说明内环境中各种化学成分的含量不是恒定不变的，而是在一定范围内波动。生：还能说明不同个体存在一定差异。师：说的很好。由此我们能够得出结论，正常集体的内环境中的化学成分是稳定的，而这种 稳定是一种动态的相对稳定。既然内环境中的各项化学成分基本上稳定的，那么它们综合起来就能说明内环境的渗透压也是稳定的。下面来看看问题3。生1:肌酐含量超标，肌酐是有毒的代谢废物，积存过多会妨碍健康。这说明肾脏的排

8、泄功 能有障碍。生2:葡萄糖含量超标，血糖含量过高可并发酮症酸中毒、糖尿病的心血管合并症等。生3:甘油三脂超标，可引起高脂血症，易并发冠心病、动脉粥样硬化等。【教师精讲】师：我们做过的“生物体维持pH稳定的机制”实验能够说明内环境的 pH是相对稳 定的，大伙作的“体温日变化规律”的调查说明了内环境的温度是相对稳定的，通过刚才对 血液生化六项检查化验单的讨论，又说明了内环境的渗透压是相对稳定的。论证至此，我们能够下结论了：健康人的内环境的每一种成分和理化性质都处于动态平衡中。这种动态平衡是通过机体的调节作用实现的。生物学家把正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定

9、状态叫做稳态。那个地方注意两点： 一是稳态不是恒定不变，而是相对恒定的一种动态变化；二是这种动态变化保持在一定范围内。那么，稳态是怎么样实现的呢？多媒体显示：【二】对稳态调节机制的认识师：下面以内环境中的营养物质、代谢废物，Q、CQ和水等化学成分为例来分析。我们先来看一段动画演示，看完以后分别请3位同学说一说内环境中营养物质和代谢废物、Q和CO、水的来源与去路。生1营养物质通过消化系统进入内环境，后为组织细胞所用；代谢废物由细胞排放到内环 境中，最后通过泌尿系统、排泄系统、皮肤等排出内环境。生2： Q通过呼吸系统进入内环境，后为组织细胞用来进行呼吸作用产生CO; CQ由细胞排放到内环境中，最后

10、通过呼吸系统排出内环境。生3:水要紧通过消化系统进入内环境，除了为组织细胞所用， 也通过泌尿系统、呼吸系统、皮肤等排出内环境。师：总结多媒体显示：机体内各个机体内各个器官、系统，什么原因能保持协调一致？师：同学们把教材翻到 11页。我们来了解人类对机体维持稳态机制的认识是怎么 样逐步完善的。生：自行阅读师：科学家贝尔纳和坎农对这一机制分别是怎么样解释的？生：贝尔纳推测：内环境的稳定要紧依赖于神经系统的调节。坎农解释：内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下，通过机体的各种器官、系统分工合作、协调统一而实现的。【教师精讲】师：坎农的解释对贝尔纳的推测做出了补充，然而他的解释还不够全面。随着分

11、子生物学的进展，人们发明，免疫系统也起着重要的调节作用：它能发明并清除异物、外来病原微生物 等引起内环境波动的缘故。 因此目前普遍认为，神经一体液一免疫调节网络是机体维持稳态 的要紧调节机制。稳态的概念源于对内环境的研究，后来逐渐进展成为适用于整个生物科学的差不多概念。这从一个侧面反映出生物科学从分析走向综合、由分支走向统一的进展趋势。【知识拓展】内环境稳态遭会可不能出现失调的情形呢？多媒体显示问题：1、你有过发高烧的经历吗？谈谈高烧最严峻时的感受。体温过高时什么原因要采取物理降温或药物降温的措施？2、大量出汗或严峻腹泻后，假如只喝水，不补充盐，内环境的渗透压会出现什么变化？这会带来怎么样的后

12、果？3、有人到青藏高原后会出现头痛、乏力、心跳加快甚至血压升高等症状，什么原因？这说明外界环境与内环境稳态之间有什么关系？生1:有过发高烧的经历。发烧会头疼发晕，全身无力体温过高时要采取物理降温或药 物降温的措施是因为体温高过一定范围或体温过高持续时间过长都会给机体造成不可逆转 的损伤。师：正常的体温是体内细胞进行各种生化反应最适宜的温度。在发高烧的状态下，由于内环境发生一系列变化，导致体内的各种反应出现紊乱，因此机体功能发生异常。发热时的要紧症状大部分集中在中枢神经系统，病人感受不适、头疼、头晕、嗜睡等，同时常有食欲不振、厌食、恶心的表现。发热时机体处于一种明显的分解代谢过旺的状态，持续高热

13、必定引起器官的功能负荷加重，有可能诱发器官功能不全或引起组织损伤。孕妇发热可能导致胎儿发育障碍，是一个重要的致畸因子。关于6个月至4岁的幼儿来说，持续高热容易发生惊厥，相当数量的患儿由此造成脑损伤，如智力落后，甚至癫痫，因此应注意及时采纳物理方法或服用药物来退烧降温。生2:大量出汗或严峻腹泻后，假如只喝水，不补充盐，内环境的渗透压会变小。当内环境渗透压变小时，内环境中的水将较多地通过渗透作用进入细胞内，造成细胞吸水肿胀， 进一步导致细胞代谢和功能紊乱。生3:有人到青藏高原后会出现不适症状是因为高原空气稀薄，大气压和氧分压低，易造成 体内缺氧。这说明外界环境的变化势必妨碍内环境的稳态。假设外界环

14、境变化不甚剧烈，同时机体代偿机制良好，内环境的波动较小，仍能维持稳态；假设外界环境变化剧烈，机体代 偿机制不好，内环境稳态将受到破坏，就会妨碍身体健康。师：总结机体对稳态进行调节的能力是有限的，当外界环境变化过于剧烈，或人体自身 的调节功能出现障碍， 内环境稳态就会遭到破坏。 内环境稳态被破坏后机体就会出现相应的 病症。师：所以，内环境稳态被破坏除了个别化学成分的改变外，缘故也是多种多样的。 我们明白，夏天使用空调能够关心你摆脱酷热的煎熬，然而长时间使用容易引起“空调病”。请同学们 从内环境稳态失调的角度，分析“空调病”的缘故。生：室内室外温差大，室内空气干燥，空调的温度打得太低，室内空气不流

15、通等。师：学生分析的时候给予适当引导、补充和纠正据分析，空调对人的妨碍要紧在于：空调风使人体表面水分蒸发量加大，毛孔收缩，不能正常排汗，也会引起内分泌的紊 乱；空调房间里，气流方向经常变换，气流速度增加，空气热量不断变动等因素干扰了人体 的嗅觉，削弱了人体对空气中病菌、过敏原和异味的反应；房间内湿度太低，会对眼、鼻等 处的黏膜产生不利作用，导致黏膜病；室内空气与外界几乎隔绝，干燥而又温度适宜，空气 中有害细菌含量快速上升。师：大伙再来列举几个稳态失调的病例，说明症状和危害。生：尿毒症、糖尿病、严峻腹泻造成的脱水等等。师：也确实是说，机体的内环境必须处于稳态，当稳态不再，就会对机体造成危害。【三

16、】内环境稳态的重要意义师：同学们试着从细胞代谢需要的物质和条件角度入手，分析分析什么原因内环境稳态失调后，会对机体造成危害。生：细胞的代谢过程是由细胞内众多复杂的化学反应组成的，完成这些反应需要各种物质和条件，只有各种所需物质和条件保持在正常范围内，才能为反应提供充足的反应物。从另一个角度讲，细胞代谢的进行离不开酶，酶的活性又受温度、pH等因素的妨碍，只有它们都在适宜的范围内，酶才能正常地发挥催化作用。师：总结由此可见，内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。师：每一个人的健康都与内环境的稳态有关。学习有关内环境稳态的知识，有助于养成自我保健的意识和适应，还能够运用这方面的知识关爱家人和亲友。环节三交流收获，课堂小结。环节四巩固提高，布置作业。板书设计第2节 内环境稳态的重要性【一】内环境稳态的概念：【二】内环境稳态的内容：内环境的成分和理化性质动态平衡【三】内环境稳态的调节机制的认识 ：法国一一贝尔纳一一神经调节美国坎农神经-体液调节现在：神经-体液-免疫调节网络【四】内环境稳态的意义：教有所思本节课的要紧特点之一是特别接近生活实际。如何设置问题？如何选择教学材料？要紧考虑接近学生的生活，尽