经典诵读工作总结

1、经典诵读工作总结 经典诵读工作总结 经典诵读工作总结 我们保持：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提升相结合。诵读活动在我校开展得越来越有特色，越来越鼓舞人心，我们的脚步越来越坚实。我们工作的成绩是我们备受鼓舞：我校参加的表演，获得好评。我校开展开了诗歌演唱会，得到全体师生的好评和支持。同学们通过互递信笺交流诵读体会，使自己的情感、品行、操守在友谊中得以升华！我们依据学生的特点开展比赛。丰富的活动调动了学生们诵读的热情，孩子的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。 诵读活动使我们深入体会到：抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老

2、师参加是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴及加强学生的语文素养。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的将来！ 扩大阅读：经典诵读计划总结 “让经典烛照童年 金村小学中华经典美文诵读活动计划 原国家教委主任柳斌说过：一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平凡的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一

3、个没有希望的民族。“书是人类进步的阶梯。、“书是全世界的营养品。“读一本好书，就是找到了一个好朋友。、“开卷有益。读书益处多多。理想的教育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。活动目标： 通过开展“经典诵读活动，为学生营造优良的阅读氛围，改善学生的阅读状态，激发他们持久的阅读兴趣，养成阅读的优良习惯，使阅读成为他们精神成长的需要，努力营造“书香校园，涌现一批“书香班级，“书香学生，“书香家庭，为形成“书香社会奠定基础。活动主题：让经典烛照童年 活动时间：201*年9月1日201*年4月30日主要工作与活动内容安排 一活动宣扬发动阶段9月10日

4、9月20日 1.9月10日9月14日教导处与语文教研组制定活动方案； 2.9月15日早操后举行诵读节开幕式；通过短讯向家长发送诵读节信息 3.9月15日9月18日班级完成“阅读点亮童年主题板报； 4.9月20日下发告家长书，倡议家长建设“书香家庭5.9月20日9月22日诵读标语。师生生共读书，书香满校园；晨读书声朗朗午间书香悠悠；与书为友，与大师对话，点亮童年；感受文字之美，享受读书之乐 二组织实施阶段09年9月25日10年4月30日1.晨读：经典古诗诵读具体要求： 1每周一、三、五诵读经典古诗二、四诵读英语名言；2天天至少有一首古诗熟读成诵语文老师自行选择，参照小学生古诗必背70首； 2中高

5、年级一四周绕一个主题诵读，如春天的诗、友情的诗等具体见附录； 3天天提前将古诗抄写在黑板的左边，书写规范，排版美观； 4各班自行开展相关比赛考评活动，争取两个月高年级人人至少能背诵68个主题不少于30首古诗；低年级人人能背诵20首。 5学校将举办经典诵读比赛：低年段限时接力背诵比赛；中高年段限时主题对诗比赛；2.午习完成作业后静读经典具体要求： 1天天早晨7：408；00为读书时间； 2教室坚持宁静，学生自行管理，完成作业就开始阅读；3.天天听老师朗诵美文故事 具体要求：每位老师准备一篇合适学生的美文科教处推举，精心准备，按照科教处的统一安排，在早操结束后为全体学生朗诵35分钟。4.经典诵读比

6、赛展示活动 学校于4月底举办经典诵读展示活动。5.师生共读一本书具体要求： 1学校出资购买21套各60本学生普遍喜爱的书，班际间循环阅读； 2每周的科活、文艺、游艺课后30分钟用于师生静读教师和学生一起读，不是仅仅监督； 3诵读节期间，人人必须至少读完2本书；四、五年级每人写两篇读书整本书心得；4学校进行读书心得评比。6.家庭每晚亲子阅读15分钟 具体方法：发告家长书，动员、指导家长每晚亲子阅读不少于15分钟。三、总结表彰阶段1.进行各项评比活动 2.4月30日举行闭幕式，进行总结表彰。 金村小学经典美文诵读方案 一、指导思想： 以学校发展计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统

7、美德，复兴中华民族古典文化。加强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提升学生的语文综合素养和人文素养，培养学生健康成人。为了增加语文教师和学生的人文素养，营造和谐的、人文的校园文化。通过开展经典美文诵读活动，让广大教师和学生在诵读中增大识字量、扩展阅读量、增加诗文诵读量；在诵读中加强师生语感，提升朗诵水平，感受语言精华，奠定语文基础。 二、导读目标： 1.通过经典美文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生强化思想道德教育。 2.开展经典美文诵读活动，提升学生的语文综合素养和人文素养。 3.开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的庞大记忆力和创造力；开发学生

8、的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。三、经典美文诵读的内容 1.课标。语文课程标准附录中的小学阶段必须诵读的诗词。 2.课外。由学校统一收集的部分经典美文，如有：三字经千字文弟子规老子论语孟子等。 3.课内。由学校统一收集的语文课本中的一些名言警句。 经典美文诵读的内容由教科室提前统一安排，内容分一、二、三年级和四、五、六年级两个层次进行收集整理。四、诵读方法及时间 1.诵读时间安排在每周二中午二十分钟活动课内。其余星期当中的课余时间，把经典美文放在心上，挂在嘴边，进行随时朗诵、随时记忆。 2.由六年级语文老

9、师每班推举二名学生在广播室进行导读，六年级语文老师并依据内容提前做好相应的辅导。 3.在每周二在广播室先由一名学生介绍与美文相关的诠释、背景、等内容。另一名学生带读美文三遍，然后再齐读二遍，最后工整抄写一遍。 4.每周一升旗仪式中进行经典美文诵读展示，齐诵上周安排的经典美文。 5.依据学校安排，适时举行经典美文诵读比赛。五、成果展示形式 1.各班级齐诵美文展示。 2.学生、家长、老师问卷调查的形式。 3.创编以美文诵读为主题的文艺节目进行展示。4.录制影像资料，定期播放进行展示。5.收集有关经典美文诵读的论文进行展示。 金村小学经典诵读活动总结 我校自开展经典诗文诵读活动以来，取得了显然的成效

10、。一些学生经过诵读训练后，老师们反映学生的汲取能力增加了，上课更能集中注意力，班级的秩序、整洁程度也都名列前茅，老师不在的时候，同学们也懂得自我约束，自制力也进步了，家长们也反映，孩子在家里也比较听话、孝顺。下一步，我们将持续保持“育人为本、“德育为首的办学理念，进一步深入经典诵读系列工程。 1.精选精编了教材，有本可依。我们组织语文教师精心选择、精心编辑合适学生年龄特点和接受能力的三字经、百家姓、千字文、弟子规、论语、孟子、大学以及唐诗宋词等系列诵读读本供学生诵读之用。 2.我们在管理上将诵读课与其它课一视同仁，纳进教学常规管理，组织语文教师重点研究诵读课的结构和方法，提升诵读课的质量。将经

11、典诵读列为语文大阅读内容，进一步拓展阅读范围，丰富阅读内容，促进学生阅读水平的提升。 3.定期开展了诵读比赛，让诵读成为学校特色。4.为了使经典诵读活动始终坚持旺盛的生命力，我们从班级到学校、从家庭到社区，不断组织各种形式的经典诵读赛事。让诵读比赛成为我们的传统，成为孩子们的节日，成为学校的特色。我们将对优秀学生、优秀教师、优秀单位进行表彰和奖励，以最大限度的调动他们的积极性。 我们相信，深深根植于中华民族血脉里的经典诗文，必将会以其特有的历史厚重和生命张力，为广大师生所接受和喜爱。我们愿意在传统文化的继承与发扬、学生道德素养的培养与提升方面做出新的尝试。 金村小学经典诵读活动总结 学校自从开

12、展中华经典诵读活动以来，在各级领导的关 心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期，我们要求全体教师参加诵读活动，常常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时强化诵读的资料积存。学校定期组织专人进行诵读检查，使中华经典诵读活动逐渐成为学校的特色。 1.丰富了学校的德育内涵。 诵读活动的开展，丰富了学校的德育内涵，推动了学校未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观，优良的校风、学风、班风逐步形成，有效地促进了我校学生养成教育的全面实施。即学做“五小儿童：勤学好问的小学生，集体生活的小主人，兴趣小组的小能人，科技宣扬的小喇叭，家庭社会

13、的小帮手。树立“七自精神：思想上自辩、品德上自励、文化上自学、情感上自陶、智能上自开、科学上自创、社会上自立。 2.提升了学生思想道德品质。 经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深入，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江 山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。 3.全面提升了学生的综合素养。 通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读经典诗文的

14、兴趣，形成了诵读的优良氛围。二是开拓了学生的视野，学生知道了“诗前幕后故事、“文坛轶事，他们了解、知道诗人多了，了解的历史事件多了。三是学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。4.提升了教师的文化底蕴 开展经典诵读活动，学校教师主动参加，广泛融入，他们和学生一起学习、讨论、背诵，探讨经典的人多了，查阅资料的人多了，吟颂的多了，运用道经典语句的多了，我校广大教师在活动中极大的丰富了自身的文化底蕴。 经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风光，为我校师生带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把 经典交给他们，乍一看莽撞，实际上