飞向蓝天的恐龙(导学案)

1、课题31 飞向蓝天的恐龙设计人陆庆课时第一课时教案目标1. 掌握本课“恐、盈、敏、捷”等13 个生字。2.理解“毫不相干”“一支”“漫长”“点睛之笔”等词语，体会课文语言准确生动的特点。3.能正确流利地朗读课文，了解全文大意。4.通过“导学、导疑、导练”促进学生自主学习，提高课堂效率。教案重重点：引导学生体会恐龙演化过程的依据。难点难点：体会课文语言准确生动的特点。教案环节学生活动教师活动所需及作用资源一、激1、说说印象中1 、分别出示“恐龙”和课发兴“恐龙”和“鸟“鸟儿”的图片。请学生件、儿”的不同特点。说说它们各自的特点。黑趣，2、齐读课题。2、谈话揭题，板书课题。板、导入3、学生质疑。3

2、、看到这个题目，你想知粉笔道什么呢？新课1、读【导学目（一）出示【导学目标】课二、初读自由朗读课文，读准件、感知，掌标】。生字，读通句子。黑2 、按自 学要求 学根据课文内容或借助板、握生字新习。工具书，理解新词的意 粉笔词。思。3、反馈交流。想一想，课文主要向我们介绍了什么？（二） 有目的地 巡视指导。（三）检查自学成果。三、品读1. 默读【导疑案1、出示【导疑案例】课课文，体例】“二者似乎毫不相件、黑会语言特干，但近年来发现的大量板、点。化石显示：在中生代时粉笔（一）出期，恐龙的一支经过漫长示【导疑的演化，最终变成了凌空案例】翱翔的鸟儿。”围绕这句话，小组合作学习课文第1 / 4评价图片出

3、示，从课题入手，以疑激趣，引导学生产生好奇心、求知欲，激发学生读书的学习积极主动性。这部分教案内容，主要体现了学生的主体性，让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法。从自由朗读课文到展示自学成果，给学生充足的时间，多练少讲，让学生体会收获的喜悦。进行阅读教案，一定要多读少讲，把比较多的时间留给学生读书，充分激发学生的主动意识和进取精神。顺学而导，以学定教，引导学生学会默读，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。小组合作学习，既增加了生生之间、师生之间互相交流的机会，又能培养学生团结协一、二自然段。作的精神。用自己喜欢的方式读第一二自然段。通过对大量化石的研究，科学家们得出了哪些推测和结论呢？用“”划

4、出有关句子。并品析“毫不相干”“一支”“漫长”等词语。提出自己疑难的地方，与小组里的同学讨2、自主合作学论。习。2、有目的巡视课堂。收集问题，为释疑作准备。（二）师生 释 疑 ，3、各组汇报3、反馈指导。交流学（ 1）出示相关句子，在学习，梳理生反馈的基础上，引导深方法。入品味，体会恐龙演化过程的依据。看图理解词语“毫不相干”。比较句子，重点词“一支”“漫长”，体会用词的准确性。体会二者相似之处。品味“点睛之笔”指导朗读4、板书小结通过当堂训练，检测每位学生是否都当堂达到学习目的。1、读【导练达1、出示【导练达标】四、1. 判断下面的说法，标】当堂训对的打“”，错的打2、学生做导练练，检测“&

5、#215;”。3、反馈2 / 4学习效(1) 对照展示，学(1)恐龙最终都演化成果。生互改。类。（）（2）回答第3(2)鸟类是恐龙的一支题。经过漫长的演化过来的。（）(3)鸟类很可能就是一种小型恐龙的后裔。（）(4)鸟类就是小型恐龙的后裔。（）2. 选择正确的答案，将序号写在括号里。文中的 “点睛之笔”是指我国科学家在辽宁西部发现的（）。恐龙化石。鸟类化石。保存有羽毛印痕的恐龙化石。3. 根据课文内容 , 用关联词“因为¨¨¨所以¨¨¨”写一句话。2.教师巡视。3、根据学生回答，给予评价五、小结学法，结束授课导练点睛，领悟学习方布置手抄报的作业，把培养学生的自主探究精神延伸到课外，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。3 / 4法。读要求，清楚课后