《不用文字的书和信教学设计》

1、不用文字的书和信教学设计 不用文字的书和信教学设计1 一、导入新课1、出示一本书和一封信，师问：同学们看，老师给大家带来了什么？（一本书和一封信）板书书和信。这里面写满了什么？（字、汉字）板书文字。现在书和信在我们的日常生活中都用来干什么？（书用来记事，信用来通信）2、对，现在人们用写满了文字的书和信来记事和通信，然而在古代，人类没有创造文字之前，人们又是怎样记事和通信的呢？今天，我们就来学习一篇有趣的课文不用文字的书和信。板书课题并齐读一遍。二、学习生字、初步感知课文内容1、观看视频，说一说你听懂了什么。2、学生自读课文，要求：读准字音，读通课文。思考：课文主要写了什么内容？3、大屏幕出示生

2、词，学生认读。4、辨析&“历”和&“厉”，并给它们组词。5、同学们不光字音读得准，刚才读课文时也读得很认真，相信你们一定了解到了这篇课文主要写了什么内容，指名反馈(这篇课文主要写了古代人类在创造文字之前记事和通信的方法。)板书记事和通信。6、学生根据课文内容把课文分成两部分。（记事：1-2自然段、通信：3-5自然段）三、学习课文内容（一）、学习第一部分1、指名读1、2自然段，找出这一部分主要围绕哪句话来写。2、指名反馈，板书：奇妙的方法。3、人类到底是用什么奇妙的.方法记事和通信的呢？（结绳记事和贝壳记事）板书：结绳和贝壳4、找出描写结绳记事和贝壳记事的句子，指名读一读。5、出

3、示课文插图，用自己的话说一说人类用绳结和贝壳记事的方法。6、想象说话：大贝壳表示什么，小贝壳表示什么，一条穿着好些贝壳的带子在他们看来就是一本书是什么意思？（二）、学习第二部分1、过渡：古代人类在没有文字之前，只能借助他们身边的事物来记事，那他们又是怎样通信的呢？2、指名读3、4、5自然段，思考：（1）古代人类是怎样通信的？（用一些东西表示意思）（2）课文中举了哪几个例子？（一杆枪或一支箭就是一封宣战书、四样东西）3、指名反馈，板书：用东西表示意思4、这四样东西到底表示什么意思呢？指名读课文中的句子。5、什么时候你们的脚踏上我们的土地，我们就用乱箭来对付你们，这可以称为什么？（对另一个民族的提

4、醒或警告）我们应该用什么样的语气来读这一段话？（严厉、严肃）6、指导朗读。7、如果在现在，我们收到这样一个包裹，我们会怎样认为？齐读第5自然段。8、想象：他们如果报平安会怎样报？四、总结课文内容1、学了这篇课文，你了解到了哪些不用文字的书和信，他们有什么优缺点？2、我们从古人的身上感受到了什么？板书：聪明才智五、拓展延伸1、交流课前收集到的资料，了解古代人类还有哪些记事和通信的方法。2、说一说现代人们传递信息的方式。3、古代人类在创造文字之前，利用他们的聪明和智慧创造了许多记事和通信的方法，今天，我们早已经有了文字，并且有了更先进的信息传递的方式，相信同学们在不久的将来，一定会创造出更多更先进

5、的通讯手段。 不用文字的书和信教学设计2 第一课时教学目标 ：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识生字10个。3、理解课文内容，让学生了解创造文字之前，人们记事的方法和通信的方法。教学重难点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容。教学准备：小黑板，生字、词卡片、查找有关“翠鸟”的资料。教学方法：讨论、小组合作式教学步骤 ：一、导入 新课：1、出示：一些书和信，学生观察。2、谈话：同学们，你们见过不用文字的书和信吗?今天我们一起去看看，好吗?3、板书课题：不用文字的书和信(学生齐读两遍)二、新授。1、初读课文。(1)选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。(2)

6、出示10个生字，学生“开火车”认读。忆、示、辨、斗、踏、邮、递、惟、淘、严(3)出示生词，同桌读、指名教读。记忆、表示、分辨、战斗、脚踏、邮递、惟有、淘气、严厉(4)指名接读课文，并指名评价。2、熟读课文、理解课文。(1)自由读课文第1、2自然段。说说自己通过读，知道了什么?指名说说。想读第1、2自然段的同学读。(2)小组合作学习：第35自然段。选择喜欢的方式读课文。说说自己通过读，知道了什么?指名说说。想读的起立读35自然段。(3)齐读课文。讨论：有哪些不用文字的书和信?你还知道哪些传递信息的方式?指名说说。(4)小组学习：朗读课文正确地朗读课文;正确、流利地朗读课文;正确、流利、有感情地朗

7、读课文。三、布置作业 ：正确、流利、有感情地朗读课文。四、板书设计 ：11、通讯不用文字的书和信聪明才智第二课时教学目标 ：1、学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。2、完成“语文天地”中“抄一抄”教学重难点：1、书写“忆、示、历、代、辨、枪、斗、付、邮、递、严、厉”13个字。2、抄写词语。教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。课型：写字课教学方法：讨论、小组合作式。教学步骤 ：一、导入 新课：1、朗读课文翠鸟。2、出示10个生字，学生认读。(开火车)忆、示、辨、斗、踏、邮、递、惟、淘、严3、出示生词，同桌读、指名教读。记忆、表示、分辨、战斗、脚踏、邮递、惟有、淘气、严厉二、新课：1、出示要写生字，学生认读。忆、示、历、代、辨、枪、斗、付、邮、递、严、厉2、学生分析字形，互相交流。3、指导书写。4、书写生字。(1)学生自由书写生字。(2)指名上台书写，并指名评价。(3)书写生字，每字3遍。(4)完成“语文天地”中“抄一抄”*出示词语，学生认读。奇妙、创造、记忆、分辨