第一学期五年级数学教学工作总结

1、第一学期五年级数学教学工作总结 第一学期五年级数学教学工作总结 201*-201*学年度 第一学期五年级数学教学工作总结 看庄镇柳下邑小学二一一年一月五年级第一学期数学教学工作总结 本学期我担任五年级的数学教学工作。一个学期来本人严格按照学校的教学工作计划和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。一学期来，我努力依据学生的实际状况，采用有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，通过一学期的努力,学生成绩有了显然的提升。我的具体做法如下： 一、以课堂教学为核心：1、备课。 学期初，钻研了数学课程标准、教材、

2、教参，对学期教学内容做到心中有数。并且积极参加区教材培训，培训后写出体会，学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，制定好学习。 2、上课。 1创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生学习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。这样，提升了对数学课的兴趣

3、，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 2及时复习。我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。 3努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄变“厚，再变“薄的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的革新、施行提供了可能。 3、批改作业。 我对学生的作业批改分两个阶段，第一阶段：针对不同的学习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，加强学生的分析能力。第二阶段：我在办公室批改，学生订正之后，

4、补给优秀,并善于用激励性评语，或着用小红花激励学生进步。这样分两个阶段，对学生建立学好数学的信心,对激发学习的兴趣取得了较好效果。 4、注重分层教学。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，同意他们采纳自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提升他们的学习自信心，对学生的回答采用“扬弃的态度，并且巧用幽默，善于运用体态语言，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。 二、积极落实素养教育 保持正确的教学思想，树立与素养教育相适应的教学观念，改变 “以知识为本的传统熟悉，树立“以学生发展为本的新观念，紧紧围绕学生的探究与革新活

5、动展开，给学生创造操作、实验的机会；独立思索的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能坚持优良的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参加学习。 三、参加教育教研活动： 1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思索培养学生革新意识、施行能力的方法和途径。 2、积极参加学校的专项研究，摸索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。 3、拜师学艺,课余时间积极赴其它班级听课，自己对外对内积极上公开课，与大家交流、讨论.在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的革新意识、能力和施行能力，明确方向，促进教学。

6、 通过一个学期的教学活动，我也发现了自己在教学工作中还有很多不够有待强化： 1进一步强化对后进生的辅导，尤其是杨文超、高振凤、刘鑫等，不仅要辅导数学知识，更重要的是对他们的学习态度和学习方法进行辅导。 2要不怕麻烦放手让学生参加社会施行，进一步发展他们的动手能力和数学思维能力。 综上所述，在以后的教育教学中我努力逐步树立素养教育观念和 新课程标准理念，争取更加的优秀、完美,争取学生百分之百的及格,超越自我,挑战自己,既是最好,还要更好. 扩大阅读：201*-201*学年第一学期五年级数学教学工作总结 201*201*学年度第一学期上册数学五年级2班 教学教学总结 路慢慢其修远夸，吾将上下而求索

7、。回味本学期的教学生活充满感叹、又叫人感觉有些成功。在乡村的数学教学中，学生们的年龄偏小，于是在数学学习思维上不能完全跟的上。 然而在教学五年级数学的同时还要给学生们复 习一年级至四年级的数学知识，可就按照此方法下去有的学生都还是跟不上节奏。可是时间不能在让我一个个教给他们以前学过的知识了，本学期的任务还要完成。可回想起本学期的并做如下的总结。 本班学生共有44人，他们的平均年龄在11岁左右，又因为学生们的数学基础较差，作为教师的我在其教学过程中充满感叹。有的学生在上课时认真听讲，然而有的学生确不能按时完城作业，并且不认真听讲老是有人，有的同学听讲了所收到的效果显著，因为他们的基础差。作为教师

8、的我只有结合本班的基本状况，在其学生们的基础上下功夫，从基础做起，从生活入手。让其产生对数学的热爱和认真学习，目的在于今后学生们学好此门知识，教师教好此门课。 给学生一怀水，教师需要一桶水，我的认真备课和讲课是我作为教师的责任。然而提问引导学生思索，并得到学生们的积极发言是我作为教师的荣幸。在本学期我们始终从课本出发，以基础为主线的教学思路，让学生们轻松愉快地学习。比如同学们在学习小数乘法的时候同学们学的比较轻松，一点就会，因为我们在教学过程中不光讲给学生们的单纯的小数法的计算同时还加复习了整数法的计算。在两者之间形成了对比的教学，学生们一来容易区别，二来学生们从中找到一点儿学习数学方法。谈到

9、此学数不比语文，它不是简单的记忆，不是单纯的填空，死记和硬背都是没有成效的。数学呢？它建立在逻辑思维和空间思维等思维上，这样我在教学方程一章节的时候，注意到知识点之间的互相联系，同时还教给学生们用等试的基本性质来求方程的解。在数学教学学生们的空间思维的教养一个重点的教学，于是在教学过程中我想方设法：“采用剪纸法，采用画图法，采用空间比较法从多角度去讲给学生们数学空间知识，同时在教学过程中还让学生们发现问题，发现别的做题方法与我教给的形成对比，一来增加同学们的记忆，二来提升学生们的分析能力和解决问题的能力。总算一学期下来同学们在分析问题上比上期有所进步，在回答问题上较上期积极。 台上一分钟，台下

10、十年功。学生们在学校的时间较短，然而提升教师对学生们的各方面信息的了解，提升教师对学生们的家长的沟通，于是是作为教师的我只有进行家访，真正了解学生的家长对孩子们的要求，在素养教育的社会中，教师在教学过程中是一个引导者和合，终生学习仍然是作为一名教育工的首要任务。同时以不单纯是重应试教育中的考试结果了。重在于从多方面评价中去发现在教学过程中学生们学到了什么，学生们所学的知识能否与实际生活相联系在一起。另外我们作为教育工不单纯地教知识，还要让学生们在德，智，体。美，劳全面发现，才干满足当今社会的需要，才干让其成为新一代的接班人和社会的建设者。 教师就如一枝燃烧的蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。在教育工作岗位上我一定要将所学知识传授给每一位学子