教师培训材料设计与数字故事ppt课件

1、PPT设计与数字故事数字故事数字故事教学中最常用的数字化表达艺术教学中最常用的数字化表达艺术阅读的目的是晓之以理阅读的目的是晓之以理演讲的目的是动之以情演讲的目的是动之以情为演讲而设计为演讲而设计PPT为阅读而设计为阅读而设计Word好主题好主题+ +好故事好故事= =胜利的教学胜利的教学故事是电影胜利的关键。故事是电影胜利的关键。 张艺谋张艺谋讲述数字化“微型故事故事是听众心中的等待故事是听众心中的等待什么是什么是“数字故事数字故事 Digital storytelling 数字故事是在教学活动中编写故事、数字故事是在教学活动中编写故事、并参与声音、图像、音乐等多媒体元素，并参与声音、图像、

2、音乐等多媒体元素，发明可视化故事的过程。发明可视化故事的过程。数字故事对学习者的意义数字故事对学习者的意义 激发学习兴趣激发学习兴趣 高质量的学习体验高质量的学习体验 价值观的内化价值观的内化 激发发明力激发发明力 自动学习自动学习 培育学习者的设计、谋划、言语、艺术综合素养培育学习者的设计、谋划、言语、艺术综合素养 促进表达沟通技艺促进表达沟通技艺 熟练掌握信息技术熟练掌握信息技术 构成集体智慧构成集体智慧如何设计如何设计PPT数字故事？数字故事？PPT数字故事设计数字故事设计5PPT数字故事设计的5个要素Story First 故事第一，画面第二，音乐再其次。故事第一，画面第二，音乐再其次

3、。数字故事的设计：数字故事的设计：真实性真实性 基于真实的现实；基于真实的现实； 不是简单的不是简单的“镜像纪录生活，而是察看镜像纪录生活，而是察看与思索生活；与思索生活； 具有典型性；具有典型性； 以以“表达为主，启发人思索；表达为主，启发人思索； 有一个照亮整个故事的主题。有一个照亮整个故事的主题。 情感性情感性 擅长思索的人从身边的平常事中也会发现真擅长思索的人从身边的平常事中也会发现真理；理； 哲理蕴含在故事叙事中；哲理蕴含在故事叙事中； 激发人灵魂深处的感情；激发人灵魂深处的感情； 引起听众剧烈共鸣。引起听众剧烈共鸣。 邮票邮票不测性不测性 欧亨利式结尾；欧亨利式结尾； 故事冲突；故

4、事冲突； 深度互动；深度互动； 唤起心底的震撼。唤起心底的震撼。 牛肉面牛肉面拟定一个好标题拟定一个好标题好故事需求简约明晰的标题简约即美简约即美Simple is BeautyPPT数字故事设计的5个要素Bigger is BetterPPT数字故事设计的5个要素PPT数字故事设计的5个要素PPT数字故事设计的5个要素不清楚任务总结与数字故事的区别，不清楚任务总结与数字故事的区别，PPTPPT成为任务汇报；成为任务汇报； 123故事重点不突出，缺乏让人打动的主题；故事重点不突出，缺乏让人打动的主题；方式化的空洞辞藻堆砌，没有故事；方式化的空洞辞藻堆砌，没有故事；4故事主人公被描画成故事主人公

5、被描画成“高大全，缺乏真实感。高大全，缺乏真实感。评价规范评价规范聚焦故事聚焦故事 搜集真实、搜集真实、动人的故事，动人的故事，讲述感人的故讲述感人的故事情节，删去事情节，删去与故事无关的与故事无关的内容。内容。用好技术用好技术 提高画面、音提高画面、音效质量，处置好效质量，处置好PPT 页面切换，页面切换，恰当运用动画。恰当运用动画。艺术设计艺术设计 画面艺术设画面艺术设计、文字简约、计、文字简约、突出重点。突出重点。追求创新追求创新 故事构思故事构思新颖，画面新颖，画面文字处置技文字处置技巧新颖，整巧新颖，整体觉得与众体觉得与众不同。不同。我的我的PPT讲故事了吗？讲故事了吗？我的故事感人

6、吗？我的故事感人吗？PPT画面给人印象深吗？画面给人印象深吗？PPT画面上的文字简约吗？画面上的文字简约吗？修正修正PPTPPT数字故事的道路图数字故事的道路图删去总结和评论文字，重新设计故事；发现让本人打动的故事，重新设计故事细节；选择更好的画面，对画面进展适当加工；修正文字，做到简约、生动、有趣、富有哲理；PPT的音乐优愉快听吗？的音乐优愉快听吗？修正音乐，做到优美、动听、与画面配合一致。PPTPPT数字故现实例数字故现实例 中小学作品：中小学作品： 例如例如1 1：天池的水上海静安区一师附小：天池的水上海静安区一师附小 例如例如2 2：妈妈的笔袋上海浦东新区园西小：妈妈的笔袋上海浦东新区园西小学学 高校作品：高校作品： 例如例如3 3：咏叹夜莺上海音乐学院：咏叹夜莺上海音乐学院讲述教书育人的情怀和事迹讲述教书育人的情怀和事迹让人打动和记住让人打动和记住回家作业回家作业 每一位教师设计一个每一位教师设计一个PPTPPT数字故事，反映他在数字故事，反映他在教学中一