初中英语课堂教学中培养学生创新能力的探究

1、    初中英语课堂教学中培养学生创新能力的探究    林晓芸摘要：当今教育改革的重心不断的向提高学生的创新精神转变，老师也要顺应时代的需求对教学的模式与思路不断的探究，不断的提高学生的创新能力。文本通过对初中英语课堂教学中如何培养学生创新能力，进行了研究并提出了些许建议。关键词：初中英语；课堂教学；创新能力在初中英语的教学过程中，要从培养学生的创新能力为出发点，发扬学生的创造能力，这也是我国教育改革的新的理念。从培养学生的创新能力进行英语教学，不仅可以提高学生的学习成绩，还对学生以后的发展打下基础。一、让学生成为课堂的主人在我国传统教学中，老师作为课堂

2、的主体，在教学过程中以填鸭式教育为学生传递知识，把学生的个人成绩放在首位，但是这种教学理念已经跟不上社会前进的脚步。初中生正处于青春期，人生观、价值观都没有形成，所以老师就要在这个时期不断的培养学生的思维能力，然后进一步发展成创新能力。老师也要认清一个事实学生是学习的主人，而不是被动接受知识的人，教学也不是主体，而是为学生服务的。所以老师在课堂中不能以主导地位进行授课，而是要调动起学生的积极性，让他们成为学习的主人、课堂的主人。比如教学仁爱版七年级英语上册look different时，课文内容是介绍身体的各个部分的，比如“eyes，ears，mouth”等。我如果直接用课文的内容给学生教学一

3、定无法引起学生的兴趣，于是我就打算让学生在游戏中学习。我先带领学生认知了一下所有的生词，以免影响后面游戏教学的顺利，然后就跟大家说了一下游戏规则认人接龙，请一个学生描述出一个学生的容貌特征，如果同学们猜出来是谁，那就由被猜出来的同学接着猜，如果描述的不清楚，全班同学没有猜出来，就请这个描述的同学出一个节目。同学们一下子积极性就出来了，每一种描述都很有特点，不会用书本的句型死搬硬套，都在努力的贴近描述的那个同学的相貌，想出了各种的词汇去表达。老师如果给学生做主的机会，学生一定会发挥出自己的想象力、创造力，所以培养好学生的创新能力就要从学生的自主学习开始。二、打造良好的课堂氛围良好的课堂氛围不仅可

4、以拉近学生和老师的距离，还能和谐老师与学生的关系，这更有利于学生发散自己的思维，在课堂上与老师积极地互动。老师要在课堂中发挥自己的亲和力，让学生放松紧张的心情，这样才能提高学生的学习积极性，在学习上也能够有创新的勇气。有的学生在课堂上对老师有种恐惧心理，即使回答自己掌握的知识也无法正确的说出答案，这种情况出现的时候，学生根本不可能拥有创新能力，所以打造良好的课堂氛围老师是关键。比如教学the birthday party时，我进教室后就问了同学一个问题，“今天谁过生日？”同学们先是楞了一下，有一个同学举手，然后我请大家为她一起唱了一首生日歌。這个同学高兴极了，此时她情绪很放松，我继续问她：“你

5、想要什么样的生日party？”她摇摇头说，不是很清楚生日party都可以做什么。我说有没有同学了解生日party的，为她介绍一下。有的学生就开始跃跃欲试，课堂气氛一下子活跃起来，学生们开始以讨论形式说起生日以及生日party的问题，我穿插的引导一下他们。在这个愉快的讨论过程中，课本中需要教学的内容也都讲出来了，并且我还听到了学生很多新鲜的想法、课外的词汇，这些都是在良好的课堂氛围下引发的，所以老师要想提高学生的创新能力，好的课堂氛围是基础。三、激发学生的学习积极性以往的教学模式已经无法适应当今社会发展的脚步，因此老师就要在课堂教学的过程中不断地创新、探索新的教学模式和思路，不断的改变在初中英语

6、课程上的教学理念，不断激发学生的学习积极性，然后产生对英语学科知识的创新能力。老师在课堂讲学的目的不是打造学生的高分成绩，而是培养出一个学生的学习能力，因此让学生拥有一个好的学习能力可以获益一生。比如教学food festival时，考虑到初中生岁数还小，对于美食没有抵抗能力，所以让他们来介绍美食节。在课堂上我先提了一个问题，介绍一下自己参加过的美食节，给了学生十分钟的讨论时间，然后分成几个小组进行回答。这个问题对于学生就像是火星点燃了炮竹一样，每个学生都兴高采烈的讨论着、回忆着。等讨论的声音逐渐变小的时候，我就开始让每个小组派一个学生进行回答，介绍学生自己知道的美食。有的小组是介绍中国的地方特色小吃，还有的是介绍国外的特色小吃，还有的是说的某种美食的做法，比课本中介绍的内容丰富多了。我没有过多的去引导学生，而是交给学生自己去介绍，遇到不会的单词，学生还会自发的去查字典，完全发挥了学习的主动性、积极性。老师就要运用各种的办法激发学生的学习积极性，只有在这样的状态下，学生才能产生发散思维，创新能力也因此而得到了锻炼。四、总结要提高学生的创新能力，关键在于老师在课堂的教学方法与思维模式，所以老师要起到引导学生的作用，不断的激发学生的学习积极性，才能真正实现培养学生的创新能力。参考文献：1曾亚亚.初中英语阅读教学中培养学生迁移创新能力实践探究j.英语教师，2017，17（23）：