教学评价技能心得体会（精选5篇）_教学评价技能总结

1、教学评价技能心得体会（精选5篇）_教学评价技能总结 教学评价技能心得体会（精选5篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教学评价技能总结”。 第1篇： 教学技能心得体会 教学技能心得体会 老师职业的核心实力是教学技能。以下为你带来教学技能心得体会，希望对你有所帮助! 教学技能心得体会篇1 参与工作7年了，对于听课、评课、说课，始终以来都是仿照。记得刚参与工作时，连怎样写备课都是拿着老老师的备课本学来的。平常的听课也只是记整节课的课堂实录。根本不知道怎样记听课记录。更不要说听课前的打算了。听了王校长的讲座以后，对于听课、评课、说课有了新的相识。 听课是一种主动向他人学习，沟

2、通教学阅历和教艺的好形式，因此评价者与被评价对象的双方应当处在同等的地位。有些新老师从来没有接受过他人进入课堂听课，评价双方更要事先做好心理沟通，使双方都明确听课真正目的是为了提高教学质量，促进彼此共同发展。 首先要熟识有关学科教学大纲，探讨指导性文件，学习相关学科的教改阅历与论文，从中了解该学科教改动态和发展趋势，以提高自己在听课时的洞察力和敏感度。 其次要了解教材和学生。如重点、难点、教化点，在此基础上进行自我构思，假设我上这节课，该如何处理教材、选择教法、设计方案。有了这样的充分打算，听课的效率就会大大提高 听课时还应当留意：1、视察教学目标实施与教材处理状况。2.视察教学结构状况。3.

3、视察教学手段的选择与运用。4.视察课堂教学状态。 听完课以后，还要对听过的课思索和整理。从听课中反思自己的教学行为，改进自己的教学方法。 听课是一门技术，更是一门艺术。今后，在听课时，应当学着从听、看、记、思四个方面入手。学会听课前对教材的理解和把握，了解教学目标和教学重点。学会用眼睛去看，专心去思索。听课也是自我成长的过程。懂得如何听课对自己今后的教学大有好处。 对于怎样评课，王校长也做了详细的讲解。教学目标是否全面是否详细;教材处理是否抓住了重点突破了难点，是否抓住了关键;另外还要从教学程序上分析，看教学设计的运作，看教学思路的设计、支配还有层次;从教学方法和手段上分析，看量体裁衣敏捷运用

4、，教学方法是否多样化等等。另外我觉得还可以从以下几个方面来考虑。 1、教学目标明确、详细。 2、新的学习方式充分体现。3、新课标要求充分落实。4、教学手段恰当、有效。 5、教学效果显著。 说课主要体现在集体备课上。对于怎样说课，以及说课与听课的异同，王校长都进行了详细的分析。 说课不仅要回答”怎样教”的问题而且要以现代教化理论为依据阐明”为什么要这样教。”有利于促进老师主动主动地学习教化理论，用教化理论指导教学实践，改进教学，不断提高教学水平。 说课活动有说又有评，特殊是课后的说评结合，围绕这课的教学怎样落实素养教化要求，怎样提高深堂教学效益，各抒已见，相互沟通，不仅熬炼了参加者说与评的实力，

5、而且促使老师在理论与实践的结合上有了新的相识，新的提高。说课肯定要抓住、难点，突出教法的特点，说出别出心裁的教学新意，这就是说课的艺术。 说课还应留意不要按教案说，不能像上课一样，要突出重点说等等。 听完讲座，觉得今后对于听、评、说课，有章可循了。以后在教学工作中，我将加强学习，提高自身的业务素养，把听课、评课落到实处。在听中学，在看中悟，在思索中提高。争取在教学上能有更大的进步! 教学技能心得体会篇2 老师是教化事业发展的第一资源。教化信息化和新一轮课程教材改革须要有的教学技能水平高的老师发挥骨干作用，完成新时期教化改革的任务;教化技术、信息化教学环境、设备和数字化教学资源的应用，要求教化事

6、业的从业人员有更高的教学技能;新的教学理念、教学模式和方法，更须要老师将先进的教学设备和个人的教学技能有机的融为一体，运用教学系统设计的方法完成信息技术与学科教学整合的任务，进而探究出新的教学模式。只有这样才能做到信息技术在教学过程中的有效应用，才能优化教学过程，提高教学水平和教学质量，才能体现老师专业的特点。要达到这一目的必需先从基础做起，这个基础就是老师个体的从业技能。反之，高投入的设备和数字化资源，新的教学理念和标准都不会有高产出，适应新时代发展的教化事业也无从谈起。 提高老师教学技能是老师专业发展的重要内容，也是常抓不懈、反复实践的训练课题。教学技能犹如教学方法一样，没有某项最好的技能

7、，只有用得最恰当的某项技能，更没有可以代替老师技能的现代化设备。我讲了多年的课，真没留意教学技能有这么多的说道。今后要接着加强教学技能的学习和演练，提高自己的从业素养和教学水平。 教学技能心得体会篇3 通过近一个月的课堂教学技能培训，我发觉了自己在教学中存在的不足，这些不足在肯定程度上导致了课堂教学效率的降低。通过实践分析有以下因素： 一、规范细微环节要到位。 要求学生做到的老师首先做到。古人说天地君师亲，可见身为老师是倍受尊崇的.之所以如此，就是因为老师有极好的人品。因为”教化的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。”所以老师有”教给学生怎样做人”的重大责任。打铁还需自身

8、硬，老师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓”身教重于言教”益出于此。师德不但可以感染学生，也能为老师树立起自己的教学形象，进一步增加课堂教学效果。”安其学而亲其师，乐其友而信其道”。 因此，老师首先要严于律己，公允，公正，言行一样，坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热忱，同时还要有一颗爱心。要”严”字把关，”爱”字当头，这样，他才能赢得学生。假如说过去的教化是以单纯的学问传授为主的应试教化，那么现代教化越来越以人的本身发展为教化目的。然而即使这样，酷爱学生仍旧是教化的一个永恒的命题，古往今来的优秀老师无不酷爱自己的学生。老师是爱的职业，从事的是爱的教化。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的

9、爱能容下一切，能溶化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其实最无私的应当是师爱。在现代教化中，酷爱学生自然具有了时代的特征。有人说过：”假如说老师的人格力气是一种无穷的榜样力气，那么老师的爱心是胜利的原动力。”可以说，老师的爱心能使学生更健康地成长。爱学生就要公允地对待学生，爱学生就要敬重学生的人格和创建精神。将学生放在同等的地位，信任他们，敬重他们，视学生为自己的挚友和共同探求的伙伴，在传授学问的同时教会他们如何做人.陶行知先生说得好，”捧着一颗心来，不带半根草去”,这正是老师无私奉献爱心的典范。 二、耐住孤独、抵住诱惑、提高素养、尝试创新。 进入新世纪，当人们的价值观、人生观变更的同时，老师所

10、面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，老师要能抵挡诱惑，守得住孤独，要有一颗冷静平常心。不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小命的。他有他的华蜜，我有我的欢乐，老师就要志存高远，回避庸俗，”不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，洁身守志，独立于世。这正是老师这一职业的特别性确定的。做不好人也教不好学。因此，做一个好老师,崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。 新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所以作为老师应做好充分打算，转变理念 ，迎接挑战。我们己经进入了

11、学问经济时代，网络时代，今日的学问就是明天的经济。这就给培育人才的老师提出了新的要求，教化要进一步注意对学生创新和实践实力的培育，要进一步接受以人为本的理念，进一步从”以老师为中心”向”以学生为中心，以教化为中心，以学习为中心”方面转变等等。尤其要注意自身素养的不断提高。并做到两个转变，一是由阅历型向科研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在”和谐、互动、探究、创新”的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格，迎接 ”课改”。 过去有句形象的话，要给学生一杯水，老师必需有一桶水。而在今日仅有一桶水的观念是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。老师除了在自己所教专业方面要做到”知得

12、深”外，还要对其它学科和领域的学问”知得广”。大家都知道，二十一世纪是一个信息化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能只以教化者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也要学会学习，加强自己各方面的素养，不断地给自己增加燃料，储备能量，使自己不断完善，充溢自我，必需形成终身教化的观念，只有这样，才能自信地面对学生。叶圣陶说过，他并不赞扬某老师讲课时有怎样的最高艺术，”最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”一堂课原委怎么上?传统教学中老师是课堂的中心，老师牵着学生走，学生围绕老师转。长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也慢慢丢失。明显，这种以老师”讲”为中心的教学，是不利学生

13、的潜能开发和身心发展的。比如常见的语文阅读教学，老师过多的讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丢失了学习的主动性。 这种现象产生的缘由，从教学观念上来看，老师仍旧把自己作为教学的中心，担忧学生读不懂课文，于是就包办代替，结果适得其反。在21世纪的教学过程中，教给学生科学的思索方法将比简洁的传授学问更重要，方法可以使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过老师。”在本世纪，传统的师生关系将发生改变。老师将更多的在思维方式与学问的导向性上给学生以指引。教化不能再象以往那样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发展为本，让学生学会学习，学会创建，学会共同生活，学会审美，形成可持续发

14、展的教化 。 ”海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，机会总是给那些有打算的头脑。总之，今日要做一位合格的老师，必需学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个新的挑战。=”art-foot-relate”>：学习教学技能心得体会体育教学技能大赛学习心得感想学习教学技能心得体会教学技能的学习心得顶岗实习生教学技能工作总结老师的教学技能学习体会 第2篇：教学技能心得体会 学习课堂教学技能之心得体会 余静 通过对课堂教学技能的学习，我觉得自己对新时期的老师课堂教学工作有了全新的相识，学习课程技能教学心得体会。许多的教学理论从学习中得到了解和相识，我认为新时期老师课堂教学工作的首要任务

15、是转变教化思想，更新教化观念，深化探讨新课标，主动贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟老师课堂教学技能指导会事半功倍。我们只有思想上提高了相识，行动上才能跟上步伐。教学理念才能跟上社会潮流的发展，不至于自己的落后。 通过学习我了解到有效的教学是指老师通过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学。有效的教学总是着眼于教学目标的取得。有效的教学就是引导学生主动参加智力学习的教学；有效的教学就是能够激发学生学习欲望，促进学生主动地驾驭学问以及团队工作和解决问题的技能，提高批判性思维实力和建立终身学习看法的教学与学习。有效的教学就是指学生在老师的指导下胜利地达成了预定学习目标的教学，心得体会学习

16、课程技能教学心得体会。从本质上讲，有两个因素制约着有效教学：其一是老师必需明确促进什么样的学习；其二是老师必需支配和供应给学生获得这种学习的学习阅历。不难看出，着眼于目标的定义，重点强调的是预期的教学目标的达成。 教学之效，结果表现为质量。质量来自哪里？来自日积月累的功效。这日积月累，涉及面甚广。单就课堂教学而言，来自于每一节课，以及相关的课前深化研读教材以至有效备课、课后依据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练考试、深化教学反思和习惯总结提升。 仔细推敲起来，从肯定义以上说，实现教学有效、高效，就是抓好抓实教学常规。说到教学常规，大家都有话可说。但是，说起来经常不外乎这样一些话

17、语：备课，上课，方式转变师生互动；作业，减轻负担；辅导，有的放矢；训练，讲究科学；反思，教后笔记；总结，撰写论文。这些，都没错。 活到老，学到老，只有这样我们才跟上时代的步伐，才能在教学上有所创新，自己也不会被社会的变革而淘汰。 通过学习，我对本人的课堂教学又有了新的相识。 “课堂教学新技能”主要阐述的是课程资源的开发和组织综合性学习。我经常会觉得讲完课本学问就不错了，不必深化挖掘，久而久之，自己的语文观会变得越来越狭隘，特别不利于自身实力的提高，学生从我的身上获得的学问也会越来越少。所以，我要树立大语文观，要有剧烈的课程开发意识，勤于积累。放开视野，引导学生跳出语文学语文，千山万水、古今中外

18、、天文地理等皆可学之，使学生感受到“到处是语文，时时皆可学”。我可依据学生各个时期的特点，有效地引导学生广泛阅读一些名篇巨著，并刚好帮助学生沟通阅读心得。 让我印象深刻的是课堂调控技能的讲解并描述。尽管老师课前有充分的预设，但在与文本对话、师生思维碰撞的过程中，随时都有出乎老师“预料”的信息生成。例如学生的提问不着边际，或者是关注的重点有偏颇，这时候就须要老师运用一些策略，将学生重新引导到正常的教学环节中。提到的策略有：倾听、重复和确认、强化和淡化、表扬与激励，还有停顿、示意、装糊涂等。在实际的教学过程中，我也有意识地调控课堂，但有时效果不尽如人意，很大缘由取决于自己的教法，有时候过于呆板，过

19、于程式化，学生没了新意，学习爱好也就很难激发。 评价的科学性对提高教学的有效性也起着重要的协助作用。教学评价应当是多元的，既要评价学生的学问与实力，又要评价学生的情感、看法、价值观，要参加评价过程，驾驭科学的评价方法。在沟通反馈时，我既要关注学生答案的正确性，又应关注学生找出答案的思索过程；既要关注学生对学问的理解和技能的运用，又要关注学生所表现出来的对学问感爱好的程度和对学习的专注程度，可表示赞许或委婉的指责给与评价。对学生流露出来的价值情倾向，即使是错误的，我也不要压制，应当耐性地问一问学生：为什么会这样想？然后给与疏导。 一节精彩的课堂还须要有课堂情感沟通技能和课堂作业设计技能。所以说，

20、要想上好一节课得细心打算，各项技能相融，这样才能更好地把握课堂，提高课堂效率，使我们的课堂绽放出多彩！ 第3篇：教学技能心得体会 教学技能心得体会 【篇1：老师技能培训心得体会】 2022年度老师技能培训心得体会 在这短暂的学习中，我获得了一笔精神财宝！从刘局长的讲话中，我相识到了本次教学 技能培训的重要性及必要性。特殊是倾听了林景教研员关于“有效教学的思索”专题讲座和 各位优秀老师对于新课程及新的教学理念的品评，使我的教化教学观念和业务素养得到进一 步提高，可谓收益颇丰。下面我就来谈谈几点体会。 一、擅长学习，不断提高专业素养和技能。 在学问更新日益加快的今日，假如不刚好补充新学问，驾驭新技

21、能，拓展新视野，势必 丢失竞争优势。形势迫切须要我们老师更新专业学问，更新学问结构，拓宽学问视野，提高 专业素养和技能。有句话说得好，要想给人一杯水，自己必需有一桶水，而且这一桶水还要 在不断地增加。因此我们要不断地充电，学习和探讨先进的教化教学理论，并自觉地运用理 论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、仔细消化、并付诸于实 践。我们要养成终身学习的习惯，不要放过任何一个学习的机会。还要放开心胸，虚心向他 人学习、借鉴教学阅历，取长补短，为我所用。要以这次学习为新的起点，不断探究学习提 高自己的专业素养和技能，把教化事业不断推向前进。 二、进一步锤炼师德师风，加强自身道德

22、修养。老师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培育合格人才，提高民 族素养的重任。老师的学问水平、业务实力、思想道德、心理素养如何，将干脆影响到人才的质量与教化的效果。老师只有具备了良 好的道德品质，才能更好地教化和影响学生。一位好的老师对孩子的影响将是一生的，我们 要以身边的优秀老师为榜样加强自身修养，不断学习提高思想相识和道德觉悟，平常严格要 求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率，以自己的人格力气去影响学生，达到教书 育人的最高境界。因此，要想成为一名优秀的老师，除了必需以满腔的热忱对待事业，对待 学生以外，还必需自觉地，高标准地去塑造自身的人格，才能培育出学生健康的

23、人格。 三、合作学习，共同成长。在培训学习期间，全体学员合作学习，共同成长，成为一个密切和谐的学习大家庭。学 员之间、师生之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友情。这次培训学习都是在这样轻松、 主动、合作、开心的气氛中进行的，这样的良好氛围使我们的学习变得更加好玩和有效。培 训结束后，就是我们新的合作起先，我们将相互学习、切磋、沟通教学阅历，共同成长。 通过这次学习培训，我从各位优秀老师的身上学到了不少丰富多彩的课堂教学艺术。参 加老师培训的机会是难得的，我觉得自己身上的压力更大了，但我肯定要把压力变成动力， 今后在学校的教化教学中，我要更加努力学习各种教化教学理论和业务学问，与全体老师共 同

24、致力于新课改的探讨和探究中，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培育 更多富有创新意识、创新精神和创新实力的合格人才做出贡献！篇2：老师的教学技能学 习心得体会 老师课堂教学技能指导学习心得 通过学习老师课堂教学技能指导一书后，使我深刻相识到课堂教学中，老师的提问 非常重要，它是师生互动、沟通、探究的切入点，如何把握实施好提问的技巧，提高教学有 效性的重要途径之一，下面就提问谈一点自己的感受。 课堂教学提问要结合教材内容的难易程度，依据提问对象的认知水平和差异来设计问题， 而有效的提问是能够启发学生思维，激发学习了解问题和解决问题的过程。在提问时肯定要 把握好提问的对象，虽然问题是指

25、向全班学生，但要获得学生学习状况的精确信息，还是要 让学生个体来回答，叫谁来回答？老师的反应不一，效果也不同，问题是成为课堂教学的纽 带，不同水平的老师有不同的表现。 一、来时没问题，走时也没问题 这是我们课堂上最常见的现象，面无表情的学习，在老师的指挥下，打开课本，翻到指 定的页码，在书上勾划重点，写上注解，朗读、背诵、练习、回答提问，操作试验，教学内 容顺当完成，看似有条不紊，顺风顺水，然而对于学生来说，这样的学习一切都是被动的， 没有激情，要学什么，怎么学，学到何种程度，一概不知，学生成了容器，等待老师用学问 去充填。这样的教学有利于学生理解和驾驭学问的本质吗？是否还有其他更好的教法？

26、二、带着问题来，解决问题走在一些老师的课堂上，已能看到这样的现象，教学不在是以学生对教学内容一窍不通为 起点，根据老师的预先设计按部就班地绽开，而是针对学生想要解决的问题来进行，经过一 番讲解或探讨后，老师课前问学生：“问题都弄明白了吗？还有问题吗？”在得到学生“弄明 白了，没问题了”的回答后，老师才会放心地让学生下课。 明显，比起“来时没问题，走时也没问题”的教学，这已经是一大进步，表明老师的关 注点不再只是要讲的内容，眼里起先有了学生，能够把教学任务的完成与解决学生的问题有 机地结合在一起。 总之，课堂提问应依据不同的教学内容，采纳不同的教学方法，在设计问题时要留意经 常变换方法，让学生有

27、一种簇新感，时刻激发学生的学习主动性，是学生在老师的指导下了 学、愿学、会学，从而提高课堂的学习有效性。 老师技能培训心得体会在这短暂的学习中，我获得了一笔精神财宝！我相识到了本次教学技能培训的重要性及 必要性。特殊是关于“有效教学的思索”专题讲座和各位优秀老师对于新课程及新的教学理 念的品评，使我的教化教学观念和业务素养得到进一步提高，可谓收益颇丰。下面我就来谈 谈几点体会。 一、擅长学习，不断提高专业素养和技能。 在学问更新日益加快的今日，假如不刚好补充新学问，驾驭新技能，拓展新视野，势必 丢失竞争优势。形势迫切须要我们老师更新专业学问，更新学问结构，拓宽学问视野，提高 专业素养和技能。有

28、句话说得好，要想给人一杯水，自己必需有一桶水，而且这一桶水还要 在不断地增加。因此我们要不断地充电，学习和探讨先进的教化教学理论，并自觉地运用理 论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、仔细消化、并付诸于实 践。我们要养成终身学习的习惯，不要放过任何一个学习的机会。还要放开心胸，虚心向他 人学习、借鉴教学阅历，取长补短，为我所用。要以这次学习为新的起点，不断探究学习提 高自己的专业素养和技能，把教化事业不断推向前进。 二、进一步锤炼师德师风，加强自身道德修养。老师是人类灵魂的工程师，他担负着教书育人，传播人类文明，培育合格人才，提高民 族素养的重任。老师的学问水平、业务实力

29、、思想道德、心理素养如何，将干脆影响到人才 的质量与教化的效果。老师只有具备了良好的道德品质，才能更好地教化和影响学生。一位 好的老师对孩子的影响将是一生的，我们要以身边的优秀老师为榜样加强自身修养，不断学 习提高思想相识和道德觉悟，平常严格要求自己，以良好的师德形象为学生树立一个表率， 以自己的人格力气去影响学生，达到教书育人的最高境界。因此，要想成为一名优秀的老师， 除了必需以满腔的热忱对待事业，对待学生以外，还必需自觉地，高标准地去塑造自身的人 格，才能培育出学生健康的人格。 三、合作学习，共同成长。通过这次学习培训，我从各位优秀老师的身上学到了不少丰富多彩的课堂教学艺术。参 加老师培训

30、的机会是难得的，我觉得自己身上的压力更大了，但我肯定要把压力变成动力， 今后在学校的教化教学中，我要更加努力学习各种教化教学理论和业务学问，与全体老师共 同致力于新课改的探讨和探究中，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培育 更多富有创新意识、创新精神和创新实力的合格人才做出贡献！老师培训心得体会 这次培训给我留下深刻的印象。在这里，我更进一步驾驭了新课改的发展方向和目标， 提高了教化教学的理论水平。通过培训使我对今后的教化教学工作充溢信念，在彼此的探讨 中、探讨中，提高了教学的方法的驾驭，使我的业务实力也有了进一步的提高。下面就本次 培训谈一些自己的体会与心得。 一、更新观念，以新

31、的观念做为指导思想 1、转变老师观 随着学问经济时代的到来，信息技术在教化领域广泛运用，“教书匠”式的老师已经不适 应时代的须要了，必需具有现代教化观念，并将其运用于教化工作实践。以教 师为本的观念 应当转为以学生为本，关注学生的成长，充分信任学生，主动评价学生。老师除了一方面有 丰富的学问外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，老师要通过自身的言行影响学 生，老师要通过自身榜样无言的力气教给学生做人道理。 2、转变学生观念 在现代社会里，必需教化民主化，老师与学生是同等的，老师有尊严、学生也有尊严。 每一个学生都应当受到敬重。老师要发自内心地爱学生，努力发觉学生多方面的 优点，观赏 学生

32、的每一点进步。在信息时代，老师许多方面的学问都可能不如学生，因此必需放下架子， 与学生建立相互学习的伙伴挚友关系，教学相长、共同进步。 3、转变教学观 教学不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不须要教，为了达成这 个目标，教学不光是简洁的传授学问，要重在教学生驾驭方法，学会学习，不能 只让学生“学 到什么”还让学生“学会学习”，学生驾驭了方法，终身受用，可以自己获得学问，除了学习， 还要注意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时间， 发挥出他们的想象力和创建力。刘良 华教授对教学有几个比方：学习就是玩嬉戏，学习就是认地图，学习就是学走路。这几个比 喻的最终意义就是说教学中必需要引

33、 起学生主动学习。 二、大胆尝试，主动实践要树立终身学习的观点，刚好把学到的观念方法落实在教化教学工作中。当今社会、科 技飞速发展，时代对老师提出了特别高的要求，老师要学习的东西越来越多元 化，多学科的 学问都要涉及，只有不断的去学习才能胜任新时期的教学。工作中要帮助学生确定适当的学 习目标，指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习策略和发 展实力，创设丰富的教学情境， 激发学生的学习动机和学习爱好，充分调动学生的主动性，为学生供应各种便利，为学生服 务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与 学生一起共享他们的情感体验和胜利喜悦。初 中 数学教材中所支配的探究性活动，教学中通过类似于科学家探究活动的方

34、式获得科学学问， 并在这个过程中学会科学的思维方法，使学生主动的获得数学科学知 识，领悟科学探究方法。 老师教学中要身先士卒，创建条件让学生作好每一个探究活动，当好学生的组织者，俯下身 子同等的参加学生的探讨，把探究的机会交给学 生，让学生充分的展示自己。同时还要加强 探讨和实施探究性学习的评价，激发学生学习的动力， 不能只忙于探究性学习的组织和管理，不把刚好恰当的评价纳入学 习活动。要主动参加、 实施校本探讨，从而达到教学模式的多样化，创建老师个体的教学特色，落实课堂的有效教 学。 三、教学要与科研相结合作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。因为过多的实践阅历有时会阻碍老师 对新学问的

35、接受，也能一时的掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必会造成教 师学问的缺 乏。缺乏学问的老师，依靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种实力的下降甚至缺失。这 时旧有的教学阅历就成了阻碍老师实力的发展和提高的障碍。 在充分敬重教化者的基础上， 强调打破教化霸权，用全新的、科学的、与时代相结合的教化思想、观念、方式、方法等武 装教化者的头脑，使之打破其坚冰一样的由 陈旧的学问阅历积累起来的教化思想和观念，所 以这就要求我们不断学习理论学问，并与实践相结合，做一个科研型老师。 四、提高教化教学实力：新课改形势下的教化教学本质是把握社会发展对人的发展的基本须要，确立培育目标， 把握学生年龄特性特点。老师

36、必需提高育人实力、教学实力、课后反思实力和科研实力。育 人实力指老师要擅长视察、勤于了解、乐于沟通、擅长沟通。能够细心培育，细心塑造，耐 心转换、爱心评价。教学实力主要指课前设计实力，要能够领悟课程标准、激活教材内容。 在课堂驾驭上要娴于技能、精于启发、擅长表达。课后反思是老师提高教学水平的助推器。提高教科研实力是老师的当务之急：在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主 上，关注自主学习与受导学习统一。教化由以本为本变为以人为 本，老师由限制者、评判者转向参加者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。 五、今后的工作目标 首先我要将在这里学到的新学问尽快地内化为自己的东西，运用于教

37、化教学过程中去。 同时要努力学习同 行们的学习看法，求知精神，协作实力，另外我要加强平常的学习、充电， 将学到的学问运用于教化教学实践中去。 老师培训心得体会 虽然时间短，给我的感悟却是相当深刻的，作为老师，我究竟还须要什么?什么是老师专 业化发展？ 一、老师专业化发展内涵美国老师专业化标准被定义为：具有相应的实际教学实力；具有教学设计的独创性，能 有效地组织课堂教学；能在教学实践中不断地反思、总结和开展教学探讨。美国卡内基财团 组织全美老师专业标准委员会制定的老师专业化标准大纲对老师提出了五项要求，概括 起来是：学生学问管理探讨合作。 “老师专业化意味着老师职业具有自己独特的职业要求和职业条

38、件，有特地的培育制度 和管理制度；老师专业化意味着老师职业的特地化既是一种相识，更是一个奋斗的过程，既 是一种职业资格的认定，更是一个终身学习，不断更新的自觉追求。” 二、走老师专业化发展之路必将成为一种社会需求 1、老师专业化发展是社会发展的需求 在学问经济时代，老师仅仅能恪守职责、有崇高的事业心已经不够了，时代呼喊具有更 多专业特长的专家型的优秀老师。老师职业的专业化是社会进步的必定要求，是老师教化发 展的方向。今日，老师工作的内涵已经发生了深刻的改变，这种改变极大地提高了老师劳动 的困难程度和创建性质。没有老师的发展，没有老师专业上的成长，老师的历史使命便无法 完成。老师的发展是历史进步

39、需求，也是信息时代的教化改革需求。任何一个国家的教化改 革都包含很多方面，如教化体制的改革、课程的改革、教化观念的转变等。这些改革最终都 要落实到老师的身上。老师是联系教化志向与志向人才的最干脆、最形象的媒介，老师的工 作越来越成为高度困难的创建性工作，成为具有独特职业特点的不行替代的专业化活动。 2、老师专业化发展是新课程改革的需求 过去几年课改实践赐予我们的一个重要启示或教益：一个优秀老师应当具有自己的独立 思索实力，而不应盲目地去追随潮流，或是满意于在任何时候总能充当学习的“样板”。（这 事实上也可被看成新一轮数学课程改革的一个深远影响，即是造成了老师培训模式的重要变 化：不少年轻老师热

40、衷于“一课成名”，更多的一线老师则“习惯于套用一些名师的课堂设计， 老师本人缺乏独立理解教材和处理教材的实力” 。新课程改革须要老师的理性思索，须要教 师创建性的运用教材，对教材进行整合。如罗新兵教授所言“只有坚持立足教学实践与深化 的理论探讨，我们才能切实防止教材编写工作中的低水平重复特别地，就教材的编写和 运用，我们也应更加提倡多元化。”篇3：教化技能技术培训心得体会 中小学老师教化技术实力培训心得体会 老师教化技术实力从来没有像今日这样备受关注，它作为教化深化改革的突破口和制高 点已渐渐成为人们的共识，并且与素养教化、教化信息化、创新人才培育、促进终身教化体 系的建立等重大问题紧密相关。

41、转瞬之间学习老师教化技术实力已告一段落,可是我对老师教 育技术实力的学习远远没有结束,现在我就把我自己在学习期间的心得体会总结如下:一：通过学习，我深化地了解到： 1、网络教学的优势所在：（1）能满意多主题、分层次的教学任务；（2）可以预设和供应 学习支持功能；（3）或以支持全员成果展示或全参加式的互评；（4）具有动态信息发布功能， 使老师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和交互支持功能可以延展 课堂教学的时间和空间。 2、以课程为本位的信息技术整合的目标定位，即“三促进”： （1）利用信息技术促进学生的学习过程和学业成果，促进学科/领域的教学质量，提高 学习效果和效率；（2

42、）利用信息技术促进学生的综合实力和科技创新实力，培育和提高学生 的信息素养、技术素养和科技创新实力；（3）利用信息技术促进学生的社会化发展和良好情 感、看法、价值观的养成。 3、通过探讨练习进一步明确了“授导型教学设计”、“探究性教学设计”的特征。 4、认清了“教化技术”、“信息技术与课程整合” “教学设计”等概念。教化技术：指 运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实 现教化教学优化的理论与实践。信息技术与课程整合：指在学科教学过程中把信息技术、信 息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。 教学设计：指依据教学 理论、学习理论和传播

43、理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教 学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、安排并做出详细支配的过程. 5、整合的技术选择原则，应当是“量课程之体，裁技术之衣”。不应当是课程顺应信息 技术，而应当是课程同化信息技术，应当是“课程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的 过程中，应当留意到三方面的要求：（1）课程内容的适用性，必需适合利用信息技术教和学 的内容；（2）学生的多样化需求，以学生为主体的信息技术应用，学生的个别差异与多样化 需求；（3）学科/领域的不同特点，不同学科培育目标与认知规律的不同应当是技术选择的一 个重要方面。 6、“老师引导-小组探讨代表发言

44、”的学习形式，不仅学到了许多新学问，而且 是一个以符合教学、学生和学生学习发展需求的教学方式。还有以下学问点 老师教化技术实力有三个基本属性： （1）老师教化技术实力是应用系统方法来分析和解决人类学习问题的过程，其宗旨是追 求教化的最优化； （2）老师教化技术实力分为有形技术和无形技术两大类， 有形技术指利用自然科学、 工程技术学的成果，把物化形态的技术应用于教化，借以提高教学效率的技术，它包括从黑 板、粉笔等传统的教具到多媒体计算机及网络等一切可用于教化的器材、设施、设备等及相 应的软件；无形技术主要指利用教化学、心理学、系统科学、传播学等方面的成果以优化教 育过程的技术。 老师教化技术实力

45、作为交叉学科的特点将越来越突出 。教化技术属于交叉学科，是连接教化、心理、信息技术等学科的桥梁。作为交叉学科， 【篇2：课堂教学技能心得体会】 学习课堂教学技能心得体会 通过学习老师课堂教学技能指导，感觉收获许多。特殊是“课堂提问的技巧”与“有效合作学习的技能”“有效教学”这几方面，对我的教学起到了很好的指导作用。 讲座中详细讲到了合作学习不仅仅是学生的事，还提到了老师应是学生合作技能的培训者和指导者。这就要求我们老师肯定要注意学生合作技能的培育与指导。特殊是讲座中讲到的要注意培育学生“倾听、说明、求助、反思、自控”等几方面技能的培育。 这些技能和细微环节就像专家们说的那样看似简洁，却确定着合

46、作学习的成效，并对学生的规则意识和人际交往实力产生着潜移默化的影响。所以我们不能告知学生小组合作探讨某个问题就行了，还应当告知学生在合作中应留意的这些问题，并有意识的对学生进行合作学习中良好习惯的培育。还要告知学生合作学习时，小组成员间应合理分工，明确各角色的职责，使主持、记录、把握主题、汇报、记时等各有所属，人人有“事”干，以便充分发挥每个学生的特长和作用。 除此之外，专家还提示我们应留意培育学生良好的合作习惯。这些习惯包括：独立思索、主动参加、踊跃发言，仔细倾听、始终关注任务，而不远离主题、遵守规则等，这些都是我们在教学中应当留意的。 还有很重要的一点就是让教学贴近学生的学情。专家告知我们

47、，我们老师的教是为学生的学服务的，以学论教应是老师必需具有的意识。要提高教学的有效性，教学就应贴近学生的学问、情感、思维。 这一点对我的触动很大。我们的教化对象是聋哑孩子，他们的学习实力，思维方式与正常学生都有很大差异，这就确定他们所学的内容不能和正常学生相同，最至少要求应有所降低。特殊是初中、中学数学难度很大，我们的学生学起来困难重重，他们学不会，以至于给学生造成了很大的压力，也让他们失去了学习数学的信念。 我们要牢记专家的建议 第一、让教学贴近学生的情感。以人为本、以学为主，从学生的学情、学生的感情、学生的爱好入手，而不是一厢情愿地“闭门造车”，“以本为本”、“以教参为本”、“以自己为本”

48、。德国教化家第斯多惠说得好：“教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。” 我要把有效教学与教材、学情、教法统一起来。 其次、让教学贴近学生的学问和实力基础。很多老师的教学忽视对学生学问和实力基础的探讨，起点定位过高，学生难以赐予主动的回应，教与学都颇为吃力。而优秀老师的教学都特殊注意对学生学问和实力基础的探讨。这也是我们在教学中应留意的。 第三、让教学贴近学生的思维状态 第四、教学过程中别让学生的思想缺席 要提高教学的有效性，学生的有效参加不行或缺。有效参加不只是行动上的呼应，更重要的是思维的同步、情感的共鸣。当学生能全员参加、全程参加、主动参加、真实参加时，教学的有效性才有保证。

49、当全体学生的爱好被充分激发、学习主动性被充分调动，身心从始到终都能全程地投入到学习活动中时，动口、动脑、动手，方能真实地感受学问的获得、体验实力的发展改变。 关注学生的“学”，而非老师的“教”，这才是有效教学的生命。教了不该教的，丢了该教的，都违反了有效教学的宗旨。有效的，必是学生须要的，想要的；有效的，必是文本特性的，独特的。 第五、努力赢得学生的情感认同 “亲其师，信其道；疾其师，隐其学。”要提高教学的有效性，就要赢得学生的情感认同。当学生喜爱、酷爱、仰慕老师，渴望与老师放开心扉对话时，就会对老师所讲的内容产生心理上、情感上的认同。情感认同离不开老师的学识才华、人格魅力、与学生和谐的关系。

50、课堂教学要实现和谐有效的师生对话，须要讲的人声情并茂；听的人心情愉悦；讲、听双方关系和谐。这三者缺一不行。 1.以自身的学识和独到的见解赢得学生的情感认同 2.以老师的人格魅力赢得学生的情感认同 3.以和谐的师生关系增加学生的情感认同 第六、注意课堂动态生成 要留意给学生表达自己想法的机会，让机灵应变有效生成。 第七、开展有效的师生对话 “对话、同等对话、多重对话”已经成为新课程课堂教学的时尚用语，它蕴涵新的教学理念，反映新的价值追求，提倡新的教学策略。这里要探讨的“对话”并不是高深理论，而是作为教学技能的较为明确的教学行为互为陈述、互为补充、互为启发、互为质疑、互为辩论，具有很强的操作性。通

51、过对话，能够使新课程教学建立在清楚、可辨的实践基础之上，使教学模式、教学行为具有针对性，从而提高教学的有效性。 另外，反思自己教学实践中出现过的某次无效和低效的行为和缘由。 注意了以上几点，我想我们的教学有效性会大大的提高 【篇3：提升老师教化教学实力培训学习心得体会】 提升老师教化教学实力培训学习心得体会 2022年1月19-21日我参与了老师教学实力提升培训学习。在培训学习中，我倾听了专家的报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，还看了一些优秀老师的示范课。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到

52、了解决或者启发，对我对教化与新课程又有了一个新的相识。现将参与本次培训的收获与体会简洁总结如下： 一、通过培训学习，促使我在反思中进步、成长 通过专家讲解并描述做好老师就两个要求：人好，活好。感受到要先做人，再教书。爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，快欢乐乐地当老师，简简洁单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑恒久绽放在脸上！感悟到要善待学生，敬重生命。要擅长引导，做到能理解、宽容。要通过变更目标、改进方法、转换活动、合理宣泄、调整认知等六个方面靠近，促进自己向优秀老师方向发展，学到了自信，学到了方法，感悟至深，要“授人以鱼不如授人以渔” 。 以前我们说课和评课总是在关注老师的设计和讲授，而很

53、少关注学生的认知水平和参加度，也很少去体察学生的情感和需求。培训中老师使我又一次在观念上、理念上发生了巨大的改变。 通过这次培训，也使我深深相识到：老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必需是课堂实践的自觉反思者。肯定要在课堂教学中保证“老师主导”“学生主体”的地位，避开出现形式上的整合老师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象，引导我们如何去挖掘校本课程，如何发挥现有设备器材的作用；让我们深深地感到教法要结合实际，就地取材，敏捷机动，要因人而异。要因生而异。生源不同，各有千秋，要针对学生，因材施教，不行照搬照套。教学有法，教无定法，贵在得法；在五彩缤纷的花园里，不行纷繁芜杂，要学蜜蜂

54、，采撷百花精华，自酿成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的风格，教出自己的风采。 二、加强职业道德，做到为人师表 老师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说老师是用自己学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教化的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把老师当成自己的榜样。老师不仅具备肯定的思想政治素养、科学文化素养、实力素养、教化理论素养、身心素养、风度仪表等，同时更要具备老师职业道德素养。老师职业的根本职责是教书育人。这就要求我们要有较高的科学文化素养和实力素养。 三、学习是时代发展的须要 当今世界，学问经济蓬勃兴起，科学技术日新月异，我们已经进入一个不断变革和快速发展的时代，也是一

55、个居危思进和以学习力取胜的时代，学习就是竞争力，学问越多越好，学富五车“是人们追求的目标，常老师形象的用图钉“t字形学问结构阐述了当代人既要有较宽的学问面，还要有足够的学问深度。作为一线老师更要不断的学习和提高自己，学习新的教化理念来武装自己的头脑，学习教学方法来提高自己的业务水平。驾驭本学科最前沿的探讨成果，增加科研意识和改革意识，主动参加各种教化教学实践活动，做到理论与实践相结合。在实 践中不断进取，刻苦钻研，勇于创新，精益求精，不断提高自己的教化教学实力。真正做到有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地汲取簇新学问来充溢自己。现在社会是学问爆炸的年头，我们不能满意现状，而要勇于探究、勇于创新、勇于在教学过程中实践，以适应时代发展须要。 四、注意人文关怀，服务当先。 坚持以人为本，是教化先进性的重要体现。在工作中我们要始终把学生的利益放在第一位，带着责任，带着爱，关爱学生，关注学生健康成长，着力解决好关系他