《关于初一数学教学计划四篇》

1、关于初一数学教学计划四篇 初一数学教学计划 篇1 新的学期，新的开始，为了教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我班学生的实际情况，围绕学校工作目标，特制定计划如下：一、学情分析本学期我担任初一一个班的数学教学工作。我班整体情况是学生基础较好，学风较好，但要避免浮躁的学习态度。而且大部分学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。同时大部分学生的数学思维不活跃，特别是逻辑思维较弱，应通过课上听讲与练习培养学生的逻辑思维。还有部分学生的数学学习习惯还没有养成。二、

2、教学措施1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，上好新课。这学期针对数学内容编排特点几何内容多，我准备改变教学方式引导学生主动加入课堂学习和讨论，让学生多展现数学思维，尽可能让学生自己讲，从而培养语言组织能力同时也练习了几何证明，激发学生的学习热情。2、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维的能力，实现一题多解、举一反三、触类旁通，培养思维的灵活性。3、仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解决作认好总结。4、成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。三、合理落实各项教学常规1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键

3、，所以在备课时深入钻研教材，正确地掌握和处理好教材的重点、难点，同时更重要的是备教法和学生的学法。备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备课。在此基础上写出精品教学案例并进行发布。2、上课时教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得。特别是要照顾到差生，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。3、作业要求要严格，但布置的作业要适量。精选作业，尽量根据不同程度学生，布置适当的选做题，以关注不同层次的学生。业批改要认真、及时，批语要多鼓励学生，根据

4、作业情况查缺补漏，做好个别辅导。4、个别辅导方面在各环节上照顾后进生的实际。特别是精心设计一些适合差生思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。充分利用自习课或课余时间，加强对后进生的个别辅导。四、教研工作加强理论学习研讨，提高理论实效，积极参加上级组织的继续教育培训，交流学习心得，了解教育教学动态。结合学校的“课前四准备，课中四重视，课后四落实”课题研究做好适合数学学科和学生实际情况的训练方法；在上好每一节课的基础上，及时写出教学反思为以后工作做好总结。五、学困生转化工作根据学生的实际情况做好分析选好学困生，做好辅导计划。在转化学困生工作中我准备做到“信心、爱心、细心、耐心、恒

5、心”，这对唤起学困生的自信心、上进心能起到积极有效的作用。 初一数学教学计划 篇2 新学期已到来，我们又要投入到紧张、繁忙而有序地教育教学工作中，提高自身业务能力，围绕我校新学期工作计划要求制定初一数学教学计划：一、指导思想以十八大精神为指针，全面贯彻党教育方针，积极落实数学课程标准改革观。通过教育教学，结合学生实际情况，让学生亲历将实际问题转化为抽象数学模型，并进行解释与应用过程，使学生获得对数学知识理解同时，强化基本计算能力和归纳能力，培养其探索精神和创新思维。同时提高知识应用能力，使学生综合能力得到较大提升。二、学情分析经过七年级第一学期教学，发现班内部分学生数学基础较差，两极分化现象严

6、重，尤其是后进生数学成绩普遍偏差。部分学生在解题时比较粗心，不能很好发挥出自己应有水平。但通过上学期学习，不少学生掌握一定数学学习方法和解题技巧，对于所学知识能较好地应用到解题和日常生活中去。三、教学内容本学期教学章节内容：第六章：一元一次方程。本章主要学习一元一次方程及其解概念和解法与应用。本章重点：一元一次方程解法及实际应用。本章难点：列一元一次方程解决实际问题。第七章：二元一次方程。本章主要学习二元一次方程(组)及其解概念和解法与应用。本章重点：二元一次方程组解法及实际应用。本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。第八章：不等式与不等式组。本章主要内容是一元一次不等式(组)解法及简单应用

7、。本章重点：不等式基本性质与一元一次不等式(组)解法与简单应用。本章难点：不等式基本性质理解与应用、列一元一次不等式(组)解决简单实际问题。第九章：多边形。本章主要学习与三角形有关线段、角及多边形内角和等内容。本章重点：三角形有关线段、角及多边形内角和性质与应用。本章难点：正确理解三角形高、中线及角平分线性质并能作图，三角形内角和证明与多边形内角和探究。第十章：轴对称、平移与旋转。四、教学目标通过本期教学，学生应掌握必要基本知识和基本技能，形成相应数学思想，积累丰富数学活动经验，能运用数学知识解决生活中实际问题，形成一定数学素养，为今后继续学习数学打下良好基础。继续做好培优工作，并做好配套工作

8、。能掌握科学学习方法，形成良好学风，养成良好数学学习习惯，构建融洽师生关系，使学生在德、智、体各方面全面发展。五、教学措施1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，做好教案，上好新课。同时仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解决作认真总结成功与失败经验和原因。2、充分利用先进教学媒体进行教学，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。引导学生主动加入课堂学习和讨论，积极参与知识探究与规律总结。3、营造和谐、自主学习氛围，引导学生进行合作探究、交流和分享发现快乐。让学生体会到学习乐趣，激发学生学习热情。4、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维能力，实现一题

9、多解，举一反三，触类旁通。5、继续坚持课改，开展分层教学，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。 初一数学教学计划 篇3 教学目标1.理解掌握法则,会将运算转化为加法运算;2.通过把减法运算转化为加法运算，向学生渗透转化思想，通过运算，培养学生的运算能力.3.通过揭示法则，渗透事物间普遍联系、相互转化的辩证唯物主义思想.教学建议(一) 重点、难点分析本节重点是运用法则熟练进行减法运算。解有理数减法的计算题需严格掌握两个步骤：首先将减法运算转化为加法运算，然后依据有理数加法法则确定所求结果的符号和绝对值.理解法则是难点，突破的关键是转化，变减为加.学习中

10、要注意体会：小学遇到的小数减大数不会减的问题解决了，小数减大数的差是负数，在有理数范围内，减法总可以实施.（二）知识结构（三）教法建议1.教师指导学生阅读教材后强调指出：由于把减数变为它的相反数，从而减法转化为加法.有理数的加法和减法，当引进负数后就可以统一用加法来解决.2.不论减数是正数、负数或是零，都符合有理数减法法则.在使用法则时，注意被减数是永不变的.3. 因为任何减法运算都可以统一成加法运算,所以我们没有必要再规定几个带有减法的运算律,这样有利于知识的巩固和记忆.4.注意引入负数后，小的数减去大的数就可以进行了，其差可用负数表示。教学设计示例一、素质教育目标(一)知识教学点1.理解掌

11、握法则.2.会进行运算.(二)能力训练点1.通过把减法运算转化为加法运算，向学生渗透转化思想.2.通过有理数减法法则的推导，发展学生的逻辑思维能力.3.通过运算，培养学生的运算能力.(三)德育渗透点通过揭示法则，渗透事物间普遍联系、相互转化的辩证唯物主义思想.(四)美育渗透点在小学算术里减法不能永远实施，学习了本节课知道减法在有理数范围内可以永远实施，体现了知识体系的完整美.二、学法引导1.教学方法：教师尽量引导学生分析、归纳总结，以学生为主体，师生共同参与教学活动.2.学生学法：探索新知归纳结论练习巩固.三、重点、难点、疑点及解决办法1.重点：有理数减法法则和运算.2.难点：有理数减法法则的

12、推导.四、课时安排1课时五、教具学具准备电脑、投影仪、自制胶片.六、师生互动活动设计教师提出实际问题，学生积极参与探索新知，教师出示练习题，学生以多种方式讨论解决.七、教学步骤(一)创设情境，引入新课1.计算(口答)(1); (2)-3+(-7);(3)-10+(+3); (4)+10+(-3).2.由实物投影显示课本第42页本章引言中的画面，这是北京冬季里的一天，白天的最高气温是10，夜晚的最低气温是-5.这一天的最高气温比最低气温高多少?教师引导学生观察：生：10比-5高15.师：能不能列出算式计算呢?生：10-(-5).师：如何计算呢?教师总结：这就是我们今天要学的内容.(引入新课，板书

13、课题)【教法说明】1题既复习巩固有理数加法法则，同时为进行有理数减法运算打基础.2题是一个具体实例，教师创设问题情境，激发学生的认知兴趣，把具体实例抽象成数学问题，从而点明本节课课题.(二)探索新知，讲授新课1.师：大家知道10-3=7.谁能把10-3=7这个式子中的性质符号补出来呢?生：(+10)-(+3)=+7.师：计算：(+10)+(-3)得多少呢?生：(+10)+(-3)=+7.师：让学生观察两式结果，由此得到(+10)-(+3)=+10)+(-3). (1)师：通过上述题，同学们观察减法是否可以转化为加法计算呢?生：可以.师：是如何转化的呢?生：减去一个正数(+3)，等于加上它的相反

14、数(-3).【教法说明】教师发挥主导作用，注重学生的参与意识，充分发展学生的思维能力，让学生通过尝试，自己认识减法可以转化为加法计算.2.再看一题，计算(-10)-(-3).教师启发：要解决这个问题，根据有理数减法的意义，这就是要求一个数使它与(-3)相加会得到-10，那么这个数是谁呢?生：-7即：(-7)+(-3)=-10，所以(-10)-(-3)=-7.教师给另外一个问题：计算(-10)+(+3).生：(-10)+(+3)=-7.教师引导、学生观察上述两题结果，由此得到：(-10)-(-3)=(-10)+(+3). (2)教师进一步引导学生观察(2)式;你能得到什么结论呢?生：减去一个负数

15、(-3)等于加上它的相反数(+3).教师总结：由(1)、(2)两式可以看出减法运算可以转化成加法运算.【教法说明】由于学生刚刚接触有理数减法运算难度较大，为面向全体，通过第二个题给予学生进一步观察比较的机会，学生自己总结、归纳、思考，此时学生的思维活跃，易于充分发挥学生的学习主动性，同时也培养了学生分析问题的能力，达到能力培养的目标.师：通过以上两个题目，请同学们想一想两个有理数相减的法则是什么?学生活动：同学们思考，并要求同桌同学相到叙述，互相纠正补充，然后举手回答，其他同学思考准备更正或补充.师：出示有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数.(板书)教师强调法则：(1)减法转化为

16、加法，减数要变成相反数.(2)法则适用于任何两有理数相减.(3)用字母表示一般形式为：.【教法说明】结合引入新课中温度计的实例，进一步验证了法则的合理性，同时向学生指出了有理数减法的实际意义.从而使学生体会到数学来源于实际，又服务于实际.4.例题讲解：出示投影1 (例题1、2)例1 计算(1)(-3)-(-5); (2)0-7;例2 计算(1)7.2-(-4.8); (2)()-.例1是由学生口述解题过程，教师板书，强调解题的规范性，然后师生共同总结解题步骤：(1)转化，(2)进行加法运算.例2两题由两个学生板演，其他学生做在练习本上，然后师生讲评.【教法说明】学生口述解题过程，教师板书做示范

17、，从中培养学生严谨的学风和良好的学习习惯.例1(2)题是0减去一个数，学生在开始学时很容易出错，这里作为例题是为引起学生的重视.例2两题是简单的变式题目，意在说明有理数减法法则不但适用于整数，也适用于分数、小数，即有理数.师：组织学生自己编题，学生回答.【教法说明】教师与学生以平等身份参与教学，放手让学生自己编拟有理数减法的题目，其目的是让学生巩固怕学知识.这样做，一方面可以活跃学生的思维，培养学生的表达能力.另一方面通过出题，相互解答，互相纠正，能增强学生学习的主动性和参与意识.同时，教师可以获取学生掌握知识的反馈信息，对于存在的问题及时回授.(三)尝试反馈，巩固练习师：下面大家一起看一组题

18、.出示投影2 (计算题1、2)1.计算(口答)(1)6-9; (2)(+4)-(-7); (3)(-5)-(-8);(4)(-4)-9 (5)0-(-5); (6)0-5.2.计算(1)(-2.5)-5.9; (2)1.9-(-0.6);(3)()-; (4)-().学生活动：1题找学生口答，2题找四个学生板演，其他同学做在练习本上.【教法说明】学生对有理数减法法则已经熟悉，学生在做练习时，要引导学生注意归纳有理数减法规律，而不要只是简单机械地将减法化成加法，为以后逐步省略化成加法的中间步骤做准备.用实物投影显示课本第45页的画面.3.世界最高峰是珠穆朗玛峰，海拔高度是8848米，陆上最低处是

19、位于亚洲西部的死海湖，湖面海拔高度是-392米，两处高度相差多少?生答：8848-(-392)=8848+392=9240.所以两地高度相差9240米.【教法说明】此题是实际问题，与新课引入中的实际问题前后呼应，贯彻教学大纲中规定的“要使学生受到把实际问题抽象成教学问题的训练，逐步形成用数学意识”的要求，把实际问题转化为有理数减法，说明数学来源于实际，又用于实际.(四)课堂小结提问：通过本节课学习你学到了什么?生答：略.师：有理数减法法则是一个转化法则，要求同学们掌握并能应用其计算.对于小学不能解决的2-5这类不够减的问题就不成问题了.也就是说，在有理数范围内，减法总可能实施.八、随堂练习1.

20、填空题(1)3-(-3)=_; (2)(-11)-2=_;(3)0-(-6)=_; (4)(-7)-(+8)=_;(5)-12-(-5)=_; (6)3比5大_;(7)-8比-2小_; (8)-4-( )=10;(9)如果，则的符号是_;(10)用算式表示：珠穆朗玛峰的海拔高度是8848米，吐鲁番盆地的海拔高度是-155米，两处高度相差多少米_.2.判断题(1)两数相减，差一定小于被减数.( )(2)(-2)-(+3)=2+(-3).( )(3)零减去一个数等于这个数的相反数.( )(4)方程在有理数范围内无解.( )(5)若，.( )九、布置作业(一)必做题：课本第83页中2.偶数题，3.偶

21、数题，4.偶数题.(二)选做题：课本第84页中5、8.十、板书设计随堂练习答案1.(1)6; (2)-13; (3)6; (4)-15;(5)-7; (6)-2; (7)6; (8)-4;(9)+; (10)8848-(-155).2.× × × 作业 答案(一)必做题：2.(2)102;(4)-68;(6)-210;(8)923.(2)-0.6;(4)0.2;(6)-1.5;(8)9.114.(2);(4);(6);(8)(二)选做题：5.(1)-9;(2)-5;(3)1;(4)12;(5)-2.28;(6)8.(1)4;(2)5;(3)7;(4)5 初一数学教学计划 篇4 一、指导思想认真贯彻党的方针，教师首先要理解探究教学过程，目的不仅是为了使学