金属的化学性质说课课件

1、金属的化学性质说课金属的化学性质金属的化学性质金属的化学性质说课金属的化学性质金属与氧气的反应金属与酸的反应金属与金属化合物的溶液反应展示图片，比较几种金属与氧气的反应展示图片，比较几种金属与氧气的反应及反应条件，得出镁、铁、铜、金等金及反应条件，得出镁、铁、铜、金等金属的活动性属的活动性学生实验探究：镁、锌、铁、铜与稀盐酸、稀学生实验探究：镁、锌、铁、铜与稀盐酸、稀硫酸的反应，通过比较金属是否与酸反应以及硫酸的反应，通过比较金属是否与酸反应以及金属与酸反应的剧烈程度，得出四种金属的活金属与酸反应的剧烈程度，得出四种金属的活动性动性学生根据铁钉与硫酸铜溶液的反应，得出铁比学生根据铁钉与硫酸铜溶

2、液的反应，得出铁比铜活泼这一规律，设计实验验证铜和银活动性铜活泼这一规律，设计实验验证铜和银活动性的强弱，然后实验证明的强弱，然后实验证明比较、归纳比较、归纳实验探究实验探究设计实设计实验探究验探究金属活动性顺序活动性：镁、铝 铁、铜 金活动性：MgZnFeCu活动性：FeCuAg金属的化学性质说课视频播放60年国庆空中表演，提出问题：铝合金可用于飞机外壳材料，应用了物质的哪些性质？创设情景，激发兴趣金属的化学性质说课活动一：你能认出它们吗金属的化学性质说课金属与氧气的反应金属的活动性：镁、铝 铁、铜 金常温常温常温常温3Fe+2O2 Fe3O42Cu+O2 2CuO点燃点燃加热加热2MgO2

3、2MgO4Al3O22Al2O3金属的化学性质说课“祥云祥云”火炬火炬金属的化学性质说课活动二：金属与酸的反应在实验室你见过以下的反应容器吗？你还能设计出其它的反应容器吗？金属的化学性质说课A组：组：在实验台上的反应容器中分别放入镁片、锌片、在实验台上的反应容器中分别放入镁片、锌片、铁钉、铜片。铁钉、铜片。 然后，分别向其中加入少量稀然后，分别向其中加入少量稀盐酸盐酸。B组：组：在在实验台上的反应容器实验台上的反应容器中分别放入镁片、锌片、中分别放入镁片、锌片、铁钉、铜片。然后，分别向其中加入少量稀铁钉、铜片。然后，分别向其中加入少量稀硫酸硫酸。分工合作分工合作 注意观察注意观察1、注意酸液不

4、要滴在手上、注意酸液不要滴在手上2、观察四种金属遇酸、观察四种金属遇酸是否产生气泡是否产生气泡及及产生气泡的快产生气泡的快慢慢一起踏上快乐的探究旅程吧！一起踏上快乐的探究旅程吧！金属的化学性质说课活动三：活动三：产生的气体是？产生的气体是？金属的化学性质说课 反应物反应物 反应现象反应现象 反应的化学方程式反应的化学方程式 稀稀盐盐酸酸或或稀稀硫硫酸酸 镁镁迅速产生大迅速产生大量气泡，反量气泡，反应速率最快应速率最快 锌锌产生较多气产生较多气泡，反应速泡，反应速率较快率较快 铁铁产生少量气产生少量气泡，反应速泡，反应速率较慢率较慢 铜铜不反应不反应活动四：讨论交流金属与酸的反应金属的化学性质说

5、课活动五：我能发现1.不是所有的金属都能与酸发生反应2.金属种类不同，与酸反应的速率也不同3.四种金属活动性：MgZnFeCu金属的化学性质说课智慧背囊：葛洪炼丹葛洪是我国晋代著名的炼丹洪是我国晋代著名的炼丹家，曾在葛山等地修道炼丹家，曾在葛山等地修道炼丹多年。一次葛洪之妻鲍姑用多年。一次葛洪之妻鲍姑用铁勺盛曾青（硫酸铜溶液）铁勺盛曾青（硫酸铜溶液），几天后，葛洪拿起铁勺便，几天后，葛洪拿起铁勺便用，奇妙的现象出现了：铁用，奇妙的现象出现了：铁勺变成了勺变成了“铜勺铜勺”，金光闪，金光闪闪。葛洪的徒弟高兴得跳了闪。葛洪的徒弟高兴得跳了起来：起来：“点石成金了！点石成金了！”这这些现象葛洪在些现

6、象葛洪在黄白篇黄白篇一一书中均做了记载。书中均做了记载。金属的化学性质说课活动六：谁给它穿上了漂亮的外衣？探究金属铁与铜的活动性强弱金属的化学性质说课活动七：探究铜和银活动性强弱药品：铜、银、硫酸铜溶液、硝酸银溶液12设计的实验观察到的现象得到的结论将铜浸入硝酸银溶液中铜的表面有银白色物质生成铜的活动性比银强将银浸入硫酸铜溶液中银的表面没有明显现象银的活动性比铜弱金属的化学性质说课活动八：演示实验 铜与硝酸银溶液的反应金属的化学性质说课活动九：挑战自我K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au金属活动性由强渐弱金属活动性由强渐弱常见金属在溶液中的活动性顺序：金属的化学性质说课金属的化学性质说课链接生活:铝比铁活泼，为什么我们用的铝制餐具不铝比铁活泼，为什么我们用的铝制餐具不易腐蚀而铁制品却容易腐蚀呢？易腐蚀而铁制品却容易腐蚀呢？金属的化学性质说课辨别真假：借我一双彗眼吧！让我看明白哪只是真？ 哪只是假？提示：市场上的骗子一般用铜、锌合金假冒金戒指；用金属铝假冒银戒指，主要是两者的外观色彩相似。金属的化学性质说课金属的化学性质说课教学设计与说明：本课题以“60周年国庆空中表演”、“祥云”火炬制作等创设情景，激发学生的探究热情，以实验探究为主探究金属活