小学减负提质经验材料

1、小学减负提质经验材料 减负提质“5+1”，精准诊断抓落实 “双减”之后，如何引领老师打好减负提质攻坚战？小学着力改进课堂教学、优化作业布置、减轻学业负担、提升学科魅力，探究出“5+1”工作模式，促进了学生学业品质和身心健康水平的全面提升。 一 “5+1”工作模式简介 “5”指的是：在“双减”政策背景下，整体推动老师观念更新、课堂教学改革、管理机制构建、课后作业辅导、家校合作共育等五项措施,促进老师课堂“提质”、学生作业“减负”。 “1”指的是：建立一套“学业负担监测”机制，做好“双减”成效诊断与改进。 二 详细做法 （一）落实五项措施，打好“双减”组合拳 1.加强政策学习，做好思想打

2、算 学校成立“双减”工作领导小组，通过老师会议、教研活动等组织老师研讨“双减”政策和“五项管理”等文件，让老师真正明白为学生减负的必要性和重要性，增加落实“双减”工作的认同感和自觉性。 2.聚焦课堂改革，提升教学效益 学校改革课堂教学模式。课堂由讲授式、满堂灌变为以学生为主体、老师为指导、发展为主线的“学、导、探、点、练”式课堂，扎实践行“以学定教”。老师不断更新课程观、学生观、教学观和质量观，从课堂的主宰变成了同等的首席，从老师的干脆讲授转变为学生的自主建构，从简洁机械的训练转变为对标对点的诊断。 3.创新作业管理，夯实减负基础 每天统筹各科作业时间,保证学生每天作业总时长不超过60分钟。每

3、周开展作业质量调研,每班随机抽样35本作业本，检查学生作业状况。同时检查老师作业批改状况。每月组织作业设计研讨,重点围绕作业数量、作业质量的设计绽开深化探讨。每季度组织学科作业展评,主要聚焦作业质量与数量、分层作业、创新作业等方面进行评比，并形成优秀作业设计报告。 4.优化课后服务，化解学习压力 学校优化“5+2”课后服务，每天依据学生需求开设学科作业辅导和爱好特长选修。在作业辅导过程中，老师与孩子单独对话，发觉其学业方面的优势和不足，个别诊断、精准指导，既让学生保质保量完成了各科作业，刚好化解了学生的压力。同时，为学生供应多元化的爱好特长选修课，帮助学生从作业中解放出来，释放孩子的天性，提升

4、学生学科素养。 5. 强化宣扬引导，促进家校协同 学校加强“减负”工作宣扬的力度，以老师会、家长会、美篇、告家长书等形式主动宣扬各级“减负”工作要求、详细做法及实际成效。通过家长学校、家教讲堂等载体努力引导家长更新成才观念，避开学校为学生“减负”、家长给孩子“加餐”；以班级qq群、微信群等联络渠道，提示家长关注孩子学习是否欢乐、心情是否异样，刚好反馈学生作业负担状况和家庭教化状况。 （二）建立一套机制，做好“双减”成效诊断改进 依据“双减”工作实际状况，学校建立起一套校本化的学生学业负担监测机制，利用“学业负担监测问卷”，对各班级各学科落实“双减”工作进行诊断和改进。 1.监测工具的开发 学校

5、紧贴“双减”要求，针对教化质量综合评价改革体系中的“学业负担”维度，围绕课堂教学质量、课内外作业的布置（数量、质量、难度）、学习体验等视察点，开展学生学业负担监测。从而引领老师优化教学行为。 2.监测工作的实施 由学校教科处牵头成立监测小组，组长统筹支配，组员分工协作。监测小组解读减负监测指标，明确学业负担监测的依据、监测内容。问卷采纳匿名方式进行，1、2年级由学生和家长共同填答，3-6年级由学生独立完成。一二年级学业负担的监测科目为语文、数学，三至六年级为语文、数学、英语、科学等学科。监测当天由监测小组成员到各年级各班级随机抽取10名学生到指定监测地点，学生匿名填写监测表，填完后交监测小组对

6、数据进行统计汇总。 3.监测结果的运用 （1）纳入老师工作考核。教科处依据老师监测得分，按10%权重计入老师该学期教学工作综合评价得分。老师年度考核中教学综合评价得分由原来仅以期末考试分数为依据，变为“期末测试成果90分+学业负担监测10分”折合计入教学工作综合评价得分。 （2）形成教学诊断报告。监测小组负责分析监测数据、形成诊断报告，提交行政会供学校管理决策参考。2022年春期监测结果显示，各年级约有三成的学生反映老师仍旧采纳“讲授型”的教学方式，作业量较多。2022年秋期学校通过开展师徒结对、新老师亮相课和汇报课、领导包干帮扶等举措促进全体老师全面落实“学、导、探、点、练”教学模式，进一步

7、提升了老师思想意识，创新了作业布置方式，切实减轻了学生作业负担。 三思索中进步 1.“五项”措施中，学校的作业管理措施从作业设计、作业质量与数量、作业时长方面创新，形式还比较单一。我们将作进一步的探讨和尝试。如：作业批改，由原来的课后批改改为当堂批改。“趁热打铁”能使老师刚好获得教学反馈，刚好解答学生怀疑，从而提高课堂教学效率。 2.依据五项管理的政策要求，学校的监测指标还不够完善，监测方式还不够科学。学校将增加体质管理、读物管理、校外培训管理监测指标。同时将纸质监测变更为网络监测，进一步扩大监测覆盖面，让监测数据更加精准，统计更加科学便捷。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5