关于职业院校技能竞赛赛教结合的金融管理专业实践教学研究

1、    关于职业院校技能竞赛“赛教结合”的金融管理专业实践教学研究    王剑摘 要 “银行业务综合技能赛项”已纳入到教育部2017年全国职业学校职业技能大赛的赛项，这是我国职业教育规格最高的技能大赛。技能大赛活动已经成为职业院校教育教学的一项重要组成部分，是检验职业学校教学质量和水平的大平台。将学生需要掌握的专业技能设置成相应的技能竞赛项目，让技能竞赛和教学相结合，形成一个有机的整体，进而实现“以赛促学、以赛促教，在赛中教，在学中赛，赛教结合”。关键词 赛教结合 金融管理 实践教学 技能竞赛：g424 ：a doi：10.16400/ki.kjdkx.

2、2017.09.049research on practical teaching of financial management specialty inskills competition “combination of competition and teaching” ofvocational collegeswang jian（hunan mass media vocational and technical college， changsha， hunan 410100）abstract "the comprehensive skills of banking compe

3、tition" has been incorporated into the ministry of education in 2017 the national occupation school occupation skills contest competition， which is china's highest education occupation skills contest. skills competition has become an important part of vocational colleges' education and

4、teaching， and it is also a big platform to test the quality and level of teaching in vocational schools. the students need to master professional skills set to the corresponding items of the skills competition， let skills competition and teaching together， forming an organic whole， so as to realize

5、the "competition to promote learning， to promote teaching by competition， teach in competition， competition in learning， competition and teaching combination".keywords combination of competition and teaching； financial management； practice teaching； skills competition2014年教育部出台了全国职业院校技能大赛资

6、源转化办法，提出将竞赛中的各种资源转化为职业教育教学要求的职业教育教学资源，让比赛更好地为专业建设和教学改革服务。2017年2月湖南省教育厅根据2017年全国职业院校技能大赛相关文件精神，为办好湖南省职业院校技能竞赛，下发了关于2017年湖南省职业院校技能竞赛有关事项的通知。要求请各高职高专和中职院校，特别是已立项建设的卓越院校，要积极申报承办赛项。其中高职组财经商贸大类“银行业务综合技能赛项”已经纳入到教育部2017年全国职业学校职业技能大赛的赛项，这是我国职业教育规格最高的技能大赛。湖南大众传媒职业技术学院的金融管理专业团队成功申报了此赛项的湖南省赛点。“赛教结合”就是把教學和技能竞赛进行

7、有机结合，根据人才培养的目标和教学计划的要求，科学合理地设置教学体系，将学生需要掌握的专业技能设置成相应的技能竞赛项目，从而让技能竞赛和教学结合在一起，形成一个有机的整体，进而实现“以赛促学、以赛促教，在赛中教，在学中赛，赛教结合”。1 职业院校技能竞赛概况在2017年前，由“全国金融职业教育教学指导委员会”已成功主办了5届全国职业院校技能竞赛“银行业务综合技能”竞赛，为“银行业务综合技能”纳入教育部2017年全国职业学校职业技能大赛的赛项打下了良好的基础。2017年4月湖南省主办了职业院校技能竞赛，共设83个赛项，并按照省赛成绩选拔2017年全国职业院校技能大赛参赛选手。其中，2017年“银

8、行业务综合技能”竞赛由湖南省教育厅、湖南省新闻出版广电总局主办，由湖南省大众传媒职业技术学院承办，来自湖南不同地区职业院校的36名参赛选手同台竞技。我院参赛的4名选手在赛项中表现突出，荣获2017年湖南省职业院校技能竞赛“银行业务综合技能”赛项一等奖，并代表湖南队角逐国赛。喜人成绩的取得，对其他在校学生发挥了模范作用。在2017年6月举行的全国职业院校技能大赛高职组银行业务综合技能赛项中，我院荣获二等奖的佳绩。此次赛项是由教育部等单位主办，来自全国28个省、市、自治区的52支代表队，共208名选手参加比赛。国赛竞赛项目包括银行业务操作、银行业务知识、单项业务技能、服务展示4项内容。其中，银行手

9、工技能赛项由每位参赛选手自行选择传票算、字符录入、手工点钞、货币识假四个单项的一项。此次竞赛整体思路主要体现了5个“相结合”：传统业务与新型业务相结合、操作能力与服务能力相结合、行业标准与教学标准相结合、综合实力与个人特长相结合、技能竞赛与交流学习相结合。随着每年竞赛水平的提高，各学校及教师对技能比赛的重视程度也正在迅速加强。本次“银行业务综合技能”国赛设计具体考虑了三个环节，即从赛项难度来看，题量较大，给选手充分的空间；从内容范围来看，考核的知识和技能范围大，没有规定大纲，指导教师需要多课程多学科的协同；从评分设计来看，采用计算机系统自动评分，在公平与效率之间公平第一。endprint2 “

10、赛教结合”在金融管理专业实践教学中的启示（1）技能竞赛促进专业人才培养方案的转变。今年的大赛以银行业为背景，依据行业、企业服务一线的实际需要，参照现阶段我国银行机构主流业务，基于银行柜员、信贷员、会计主管和理财经理等核心岗位内容而设计。大赛引领金融管理专业教育改革，高职院校金融管理人才培育目标是培养高素质应用型人才，这就必须要在传授学生理论知识的同时，提高学生的实践操作能力，而把技能竞赛的内容纳入人才培养方案，“赛教结合”，是达到专业人才培养目标的重要途径之一。技能比赛的每个项目都是按专业岗位的实际任务来进行设置的，在人才培养方案中应注重综合职业能力的培养。（2）以大赛为契机，推动课程改革。技

11、能比赛是教学改革的有效抓手，能有效促进课程改革。目前，我校金融专业课程类型包括理论型、理论+实践型、实践型三类。应当加大实践型课时的设置，提高理论与实训的设置比例，将1：1改为1：1.5，让学生更多的实践动手的训练时间，从“要我学”到“我要做”。将比赛内容和要求转化为课程教学项目，融入到教学过程之中。把比赛项目纳入相关课程考核，制订课程标准，进行考核模式的改革，开展“以赛代考”的教学考核评价体系，突出技能训练在实践教学体系中的作用。教师在教学中将比赛中了解到的行业标准、规范融入日常教学和训练，使技能教学更标准化、规范化。以金融管理专业“财经基本技能”课程为例，首先，教师将课程按照技能竞赛要求划

12、分为、真假钞识别、字符录入、点钞、传票算等几个项目来进行教学，引入银行出纳等实际岗位的工作任务，从而按照项目进行教学。（3）产学结合、行业接规，改善实训条件。技能大赛吸取了行业发的新技术，反映了最新的職业技能要求。学校的有良好的实训硬件设备和训练软件是获奖学生取得佳绩的必备条件。实训教学是金融管理专业技能人才培养的重要手段，学校以学生大赛为契机，增添新的实训硬件和软件。如这次省赛赛前夕，我院改扩建了4间机房，使校内实训条件不断更新，既为比赛好成绩的取得打下了基础，也为教学实训提供了条件。通过与行业、企业交流，加强实训基地的建设，及时了解并培养市场所需要的人才。这既有利于学生就业，又为企业招聘到

13、优秀人才，校企双赢。（4）竞赛提升学生综合能力。通过比赛提高学生技能训练水平，盈造比学赶超的优良学风。比赛不是只看结果，还要重过程，让学生在训练中更快地成长。在座谈会上有参赛学生说这几个月集训的收获，超过平时一年时间的学习。此次国赛是团体赛的形式进行，学生之间的团队协作精神，科学合理分工，共同解决问题的能力也得到锻炼。此外，通过比赛训练了基本功，提高了对知识灵活应用能力、自我学习能力，养成良好的职业规范和工作习惯。竞赛内容与行业的岗位技能相结合，在比赛中学生得到丰富的实践，了解未来行业的需求，有助于提高金融专业毕业生的就业能力。（5）促进教师业务水平提高。大赛既是“赛学生”，也是在“赛教师”，

14、是对职业院校师资水平的检验。在全国大赛期间，赛场向职业院校教师开放，指导参赛和观摩的教师在“看中学”，互相交流，以赛促学，以赛促教，赛教结合。传统观念中存在“重理论，轻实践”的现象。特别是指导教师不仅要懂得专业知识，也要不断实践摸索，对实践技能中存在的问题，要手把手地指导学生。我校师教师通过多年的参赛、学习，积累了比赛经验，并取得了从初次参赛，到获得全省一等奖、国赛二等奖的进步，促进教师业务水平得到提高。同时促进了“双师型”师资队伍的建设。（6）积极组织参加各层次专业技能竞赛。高职院校金融管理专业应该要定期开展各层次技能竞赛，从国家级、省市级、校级多层次地组织与参与。让技能竞赛与理论教学有机融

15、合在一起，使学生的实践能力达到实际岗位的技能要求；以技能竞赛的结果作为人才培养考核评价的依据之一。学校在选拔选手中，要扩大参与学生的数量，让全体学生都受益，使尖子生和普通学生都得到参加选拔的机会，处理好全体和个体的关系，让优秀学子为校争光，也让普通学生得到培养。将比赛中体现的行业最新动态，促进职业院校专业发展。3 结束语每年一届的全国职业院校技能竞赛是各学校职业教育展示的平台，是职业教育主办的一次盛会。不仅展示了学生个人的风采，体现了团队的力量，更是各学校综合实力的体现。比赛优异成绩的取得是来之不易的，技能比赛能扩大金融专业甚至学校在全省、全国的知名度，提升了学校的社会地位，同时还加强了对金融专业生源的吸引力，提高金融专业学生的就业率，有助于树立职业院校的新形象。高职院校的人才培养目标不同于本科院校，更加重视学生专业技能的培养。将技能竞赛引入到高职院校金融管理专业实践教学中来，“赛教结合”，形成一个有机的整体。技能大赛引领高职金融管理专业教育教学改革，依托比赛提升教学质量，将技能竞赛和教学改革相结合，形成“以赛促学、以赛促教、赛教结合”的氛围。这样既符合高职院校的定位，更能够满足市场对金融管理专业人才的要求，提升金融管理专业学生的就业能力。基金项目：本文为湖南大众传