第三关课件组织幼儿日常生活习惯和生活能力教育活动PPT

1、第三关第三关 组织幼儿日常生活习惯组织幼儿日常生活习惯和生活能力教育活动和生活能力教育活动幼儿园健康教育幼儿园健康教育与活动指导与活动指导1热身点心1闯关目标2任务一 初识“幼儿日常生活习惯和生活能力教育”3任务二 制定“教育目标”4任务三 选择“教育内容”5任务四 组织“教育活动”6闯关小结7过关测验8目录CONTENTS2热身点心热身点心故事：不讲卫生的小猪故事：不讲卫生的小猪 大家都喜欢讲卫生、爱干净的小朋友。3闯关目标闯关目标知识目标：1. 理解幼儿日常生活习惯和生活能力教育的概念和意义；2. 了解幼儿日常生活习惯和生活能力教育活动的基本目标和内容；3. 掌握幼儿日常生活习惯和生活能力

2、教育活动的实施途径和方法。能力目标：1. 能够根据幼儿身心发展的特点制定幼儿生活习惯和生活能力教育活动的目标；2. 能够合理选择适合幼儿日常生活习惯和生活能力教育活动的内容；3. 尝试设计幼儿日常生活习惯和生活能力教育活动。素养目标：1. 注重保教结合，重视日常生活对幼儿健康成长的重要价值；2. 重视自身的日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。4任务一任务一 初识初识“幼儿日常生活幼儿日常生活习惯和生活能力教育习惯和生活能力教育”5任务描述任务描述1. 了解幼儿生活习惯和幼儿生活能力的概念和内容。2. 理解幼儿生活习惯和生活能力教育的概念。3. 正确看待幼儿园日常生活习惯和生活能力教育。6关

3、键词一：生活习惯7一、幼儿生活习惯的概念一、幼儿生活习惯的概念 习惯是一种积久养成的生活方式。良好的习惯是一种高层次的自觉行为。 幼儿生活习惯是指在幼儿生活方面所表现出的比较稳定的心理品质和行为方式。8二、幼儿生活习惯的内容二、幼儿生活习惯的内容1.卫生习惯2.饮食习惯3.睡眠起居习惯4.简单的生活自理习惯91 1、卫生习惯、卫生习惯(1) 知道饭前便后要洗手；(2) 吃饭不掉饭粒；(3) 不随便坐在地上； (4) 游戏后勤收拾；(5) 保持桌面的整洁102 2、饮食习惯、饮食习惯(1) 正确地使用餐具且能独立进餐，进餐时不大声讲话、不东张西望，专心进餐；(2) 养成不挑食、不偏食、不剩饭的好

4、习惯；(3) 按要求定时、按量喝水113 3、睡眠起居习惯、睡眠起居习惯(1) 睡前大小便；(2) 独立安静地入睡； (3) 掌握正确的睡眠姿势（右侧卧睡或仰睡）；(4) 养成早睡早起的作息习惯124 4、简单的生活自理习惯、简单的生活自理习惯(1) 玩具、图书不乱扔、乱放，会自己整理玩具；(2) 学会有序地穿脱衣服，不穿反鞋，会系鞋带，会自己整理床铺；(3) 喜欢参加一些力所能及的劳动13关键词二：生活能力14一、幼儿生活能力的概念一、幼儿生活能力的概念 生活能力是指一个人应该具备的最基本的生活技能。 幼儿生活能力又称幼儿生活自理能力，是指幼儿在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。

5、15二、幼儿生活能力的内容二、幼儿生活能力的内容1.保持个人清洁卫生的能力2.自我照料与自我服务的能力3.保持自己物品、环境整洁的能力161、保持个人清洁卫生的能力：、保持个人清洁卫生的能力：（1） 能用正确的方法洗脸、洗手、擦鼻涕和刷牙；（2） 保持衣着整洁；（3） 大便后能擦拭干净2、自我照料与自我服务的能力：、自我照料与自我服务的能力：（1） 会自己穿脱衣服、能依据自己的冷热感受增减衣服；（2） 会自己系鞋带、扣扣子、拉拉链3、保持自己物品、环境整洁的能力：、保持自己物品、环境整洁的能力：（1） 能按类别整理好自己的物品；（2） 会简单地折叠衣服；（3） 会整理自己的小床17关键词三：生

6、活习惯和生活能力教育18一、日常生活习惯和生活能力教育的概念一、日常生活习惯和生活能力教育的概念 幼儿园日常生活习惯教育是指在幼儿园的一日活动中根据幼儿身心发展的特点，有计划、有目的地进行的以丰富幼儿在日常生活习惯与生活能力方面的知识，同时改善幼儿态度，帮助和促进幼儿逐步养成良好的生活习惯与生活能力为目的的教育活动。 、19二、日常生活习惯和生活能力教育的重要性二、日常生活习惯和生活能力教育的重要性 抓住幼儿期这个关键期，帮助幼儿养成良好的生活习惯，掌握基本的生活自理能力，将会对幼儿的生理、心理和社会适应等各方面产生重要影响，为其一生的发展奠定良好的基础。20三、日常生活习惯和生活能力教育的注

7、意事项三、日常生活习惯和生活能力教育的注意事项1.把握幼儿日常生活习惯教育的关键期2.遵循幼儿的年龄特点进行日常生活习惯教育21任务指令任务指令洗手歌小朋友，来洗手，轻轻拧开水龙头；先湿手，打肥皂，关上龙头再搓手；搓搓手心搓手背，指甲缝要抠一抠，十指交错擦擦掌，拇指为轴转转手；重开龙头接水流，冲净双手关龙头；擦干双手病菌溜，小手洗得白加净，不生疾病好心情。 以34人为一个小组，根据以上儿歌创编幼儿园日常生活习惯教育图示。22任务二任务二 制定制定“教育目标教育目标”23任务描述任务描述1. 了解幼儿园日常生活习惯和生活能力教育活动的总目标。2. 理解幼儿园日常生活习惯和生活能力教育活动的年龄段

8、目标。3. 尝试制定幼儿园日常生活习惯和生活能力教育活动目标。24关键词一：总目标25幼儿日常生活习惯方面的总目标（1） 了解盥洗的顺序，掌握洗手、刷牙的基本方法；（2） 学会穿脱衣服、整理衣服；（3） 会使用手帕或纸巾；（4） 养成坐、站、行、睡的正确姿势；（5） 能及时排便；（6） 有良好的作息习惯；（7） 进餐时保持愉快的情绪，愿意独立进餐；（8） 认识常见的食物，爱吃各种食物，逐步形成良好的饮食习惯；（9） 主动饮水；（10） 学会整理活动用具，能保持玩具清洁；（11） 保持个人卫生，关心周围环境的卫生；（12） 有初步的生活自理能力。26关键词二：年龄段目标27思考与练习思考与练习

9、阅读P72-73的幼儿在日常生活习惯和生活能力的年龄段目标，试比较小、中、大班在目标要求上的差异。28关键词三：活动目标29日常生活习惯和生活能力教育活动目标的制定日常生活习惯和生活能力教育活动目标的制定 幼儿日常生活习惯和生活能力教育活动目标的制定必须以幼儿健康教育总目标、幼儿身心发展的水平和特点为依据，并且要关注各年龄阶段要达到的具体指标，这为制定具体的教育活动目标提供了参考标准。小示例中班健康教育活动：干净的娃娃活动目标：（1） 学习自己穿脱衣服，整理着装。（2） 知道要常换衣服，保持衣装整洁。（3） 逐步养成爱干净、勤换衣的好习惯。30任务指令任务指令 请为中班健康教育活动“我是讲卫生

10、的好孩子”制定活动目标。31任务三任务三 选择选择“教育内容教育内容” 32任务描述任务描述1. 了解幼儿园日常生活习惯和生活能力教育活动内容的选择依据。2. 掌握幼儿园日常生活习惯和生活能力教育的活动内容。33关键词一：选择依据34日常生活习惯和生活能力教育活动内容的选择依据日常生活习惯和生活能力教育活动内容的选择依据1.幼儿的现实生活需要2.幼儿生活习惯与生活能力教育的目标3.幼儿的身心发展水平与原有经验35关键词二：活动内容36幼儿园日常生活习惯和生活能力教育的活动内容幼儿园日常生活习惯和生活能力教育的活动内容1、个人卫生；2、饮食习惯；3、作息习惯；4、排泄习惯；5、整理习惯；6、自我

11、照料；7、环境卫生。具体内容如P76表34.37任务指令任务指令 根据“任务二”中指南对幼儿日常生活习惯和生活能力教育目标的阐述，再结合“任务三”所学知识，以学习小组为单位，为某班幼儿制作一张关于培养日常生活习惯和生活能力的海报。38任务四任务四 组织组织“教育活动教育活动” 39任务描述任务描述1. 了解幼儿园日常生活习惯和生活能力教育活动的组织形式。2. 掌握幼儿园日常生活习惯和生活能力教育活动设计的具体方法。3. 掌握幼儿园日常生活习惯和生活能力教育活动的教学方法和教育原则。4. 了解实施幼儿园日常生活习惯和生活能力教育活动的注意事项。40关键词一：组织形式41一、集体教育活动一、集体教

12、育活动 集体教学活动是幼儿日常生活习惯和生活能力培养的重要组织形式之一。 这里以中班健康教育活动“我会自己穿衣服”为例，介绍幼儿日常生活习惯和生活能力集体教学活动设计的一般方法。P788042二、区域活动和游戏活动二、区域活动和游戏活动 将一些培养幼儿日常生活习惯与能力的练习融入区域活动与游戏活动中，可以使幼儿主动地与材料互动，在轻松愉快的游戏中自然而然地逐步养成良好的生活习惯，获得基本的生活能力。 小示例：小班区域活动：喂小动物吃食物 P81 将区域活动与游戏活动结合是幼儿园经常进行的一种活动形式，幼儿可以在愉快游戏的同时养成良好的生活习惯。 小示例：区域活动与角色游戏的结合 P81 43三

13、、日常生活活动三、日常生活活动生活习惯和生活能力教育的设计与指导要点：（1） 入园时应有礼貌地与教师问好。（2） 教师应提醒幼儿定时盥洗入厕，请幼儿在小便、吃东西、户外活动后洗手。（3） 进餐时，应组织幼儿安静下来并坐好，教师按组给幼儿盛饭。（4） 午睡时，应提醒幼儿较快地脱衣服，并将脱下的衣服叠整齐、放好。（5） 离园时，应提醒幼儿将自己的玩具或用品收拾好，将自己的小椅子搬到指定地点并放整齐，有礼貌地与教师告别。（6） 从中班开始可安排值日生活动，为集体做些力所能及的事。44关键词二：教学方法45幼儿园日常生活习惯和生活能力教育的教学方法幼儿园日常生活习惯和生活能力教育的教学方法P8284（

14、1）讲授法（2）图示法（3）示范法（4）游戏法（5）儿歌法（6）故事法（7）谈话法（8）激励法46关键词三：教育原则47幼儿园日常生活习惯和生活能力教育的原则幼儿园日常生活习惯和生活能力教育的原则P8485（1）适宜性原则（2）生活性原则（3）随机性原则（4）长期性原则（5）一致性原则（6）暗示性原则（7）正面性原则48关键词四：注意事项49幼儿园日常生活习惯和生活能力教育的注意事项幼儿园日常生活习惯和生活能力教育的注意事项（1）幼儿日常生活习惯教育，必须将幼儿知识的掌握、态度的改善与行为的养成并重（2）家庭教育在形成幼儿良好生活习惯与生活能力方面起着相当重要的作用50任务指令任务指令请结合所

15、学知识对以下案例进行分析和修改。小班健康教育活动：小猪变干净了一、 活动目标培养幼儿勤洗澡、爱清洁的卫生习惯。二、 活动准备电子琴一架；小猪、小羊、小猫、小猴、小兔头饰各一个。51三、 活动过程1. 先播放歌曲小猪变干净了，给幼儿一定的感性体验。2. 看大班幼儿表演（1），教师引导幼儿讨论“小猪为什么哭”、“为什么没有人愿意跟他玩游戏”，并让幼儿为小猪出谋划策，调动幼儿参与的积极性。3. 看大班幼儿表演（2），教师引导幼儿讨论“小猪后来怎么样了”，启发幼儿要勤洗澡，爱清洁。4. 幼儿学唱小猪变干净了。5. 归纳总结。52附：1. 小猪变干净了歌词：猪小弟，猪小弟，想和小羊做游戏。小羊说：“哎呀

16、呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。”猪小弟，猪小弟，想和小猫做游戏。小猫说：“哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。”猪小弟，猪小弟，想和小猴做游戏。小猴说：“哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。”猪小弟，猪小弟，想和小兔做游戏。小兔说：“哎呀呀，你的脸上脏兮兮，快去洗洗吧。”猪小弟，猪小弟，跳到水里洗一洗。猪小弟，猪小弟，想和大家做游戏。搓呀搓，揉呀揉，洗掉身上脏东西，我真舒服呀。小朋友，快快来，大家一起做游戏，快快出来吧。53附：2. 表演（1）： 星期天的早晨，太阳已经升得好高好高了，猪小弟才懒洋洋地起床，不洗脸就跑出去玩，妈妈叫它也不听。 猪小弟来到了森林里，看见小羊在照镜子，它想和小羊玩

17、，可是小羊看了看它，说它太脏了，不和它玩。猪小弟又遇见了小猫，它想和小猫玩游戏，小猫也嫌它脏，不和它玩。后来，小猪又先后碰到了小猴和小兔，可是它们都不愿意和猪小弟玩，猪小弟伤心地哭了起来。3. 表演（2）： 猪小弟跳进水里洗了澡，洗得很干净，大家都和它做游戏。大家一起手拉手，一边唱儿歌，一边高兴地做游戏。54闯关小结闯关小结55 本关阐述了幼儿日常生活习惯和生活能力教育的概念、目标和内容，以及介绍了对幼儿进行日常生活习惯和生活能力教育的意义、可以采取的途径和方法及注意事项。结合案例介绍了如何进行幼儿园日常生活习惯和生活能力教育活动（集体活动、区域活动、游戏活动和生活活动）的设计，有助于教师设计

18、与开展各种形式的幼儿日常生活习惯和生活能力教育活动。一、内容概要一、内容概要56二、知识结构图二、知识结构图组织幼儿日常生组织幼儿日常生活习惯和生活能活习惯和生活能力教育活动力教育活动初识日常生活习惯初识日常生活习惯和生活能力教育和生活能力教育生活习惯生活习惯概念概念内容内容生活能力生活能力概念概念内容内容日常生活习惯和日常生活习惯和生活能力生活能力教育教育概念概念重要性重要性注意事项注意事项制定教育目标制定教育目标总目标（总目标（12条）条）年龄段目标年龄段目标活动目标活动目标选择教育内容选择教育内容选择依据（选择依据（3个依据）个依据）活动内容（活动内容（7个内容）个内容）组织教育活动组织教育活动组织形式（组织形式（3种形式）种形式）教学方法（教学方法（8种方法）种方法）教学原则（教学原则（7条原则）条原则）注意事项（注意事项（2 2个方面）个方面）57过关测验过关测验58一、选择题一、选择题1. “玩具、图书不乱扔乱放，会自己整理玩具”属于幼儿生活习惯内容中的（ ）。A. 卫生习惯 B. 饮食习惯C. 睡眠起居习惯 D. 简单的生活自理习惯2. 不属于幼儿园日常生活习惯和生活能力教育的活动内容的是（ ）。A. 个人卫生 B. 饮食习惯