关于小学生语文学习兴趣的研究

1、    关于小学生语文学习兴趣的研究    段利青摘 要：语文学习极为重要，小学阶段作为基础教育的初始阶段，小学生的语文学习就显得更为重要。而激发小学生语文学习兴趣是其学好语文的关键途径。本文针对小学生语文学习兴趣普遍不高的表现及其原因做出了分析，提出了如何激发小学生语文学习兴趣的几点建议，以供参考。关键词：小学生；语文学习；兴趣；积极性语文是获得知识的必备技能和学好其他一切学科的基础。语文学习贯穿了整个学生时代，因此小学阶段的语文学习就显得尤为重要。而学好小学语文的关键因素是激发学习兴趣，让兴趣变为学习的源泉和动力，不断进步。孔子曾说过，知之者不如好之

2、者，好之者不如乐之者，足见兴趣在学习中的重要地位。经过观察和发现，小学生对于语文学习的兴致并不高，通常表现为课上精力不集中，不配合教师的教学活动；课下不认真对待语文作业等，面对此种情况，理应分析原因，寻求对策，为增强小学生语文学习兴趣提供建议。从内部因素来看，小学生语文学习兴趣不高，是由這一特定群体所表现出来的共同的心理特征所导致的。小学生是指6-12周岁入学接受小学基础教育的儿童。这一阶段的儿童，心智尚未成熟，在心理上有某些共同的特征。其一，心理的内部稳定性较差，情绪波动比较大。其二，好奇敏感。其三，好胜，但韧性差。其四，自控能力不足。比如表现为上课时精力不集中，被学习以外的事情吸引注意力。

3、其五，自尊心和自主欲望强烈。其六，批评力不足。不懂得自我批评，常常分不清是非对错，做错事情不自知，甚至不知道悔改。小学生这一群体特有的心理特征，极易造成小学生缺乏语文学习的兴趣。一旦缺乏了学习语文的兴趣，势必会出现厌学甚至逃学的现象，从而不利于小学生良好行为习惯的形成。本文试着从教师的角度入手，提出以下几点关于激发小学生语文学习兴趣的建议，以供读者参考。一、教师应充分认识兴趣的重要性，并不断提高自身素质前边已经提到了兴趣对于一个人学习的重要性，因此，教师身为教学活动的主要引导者，理应充分认识到兴趣在小学生语文学习中的重要地位，并想方设法的激发学生学习语文的兴趣，使之在小学阶段就养成良好的学习习

4、惯。要想做到这一点，教师就不能只停留在课本知识的讲授上，而应该要用更加丰富的知识武装头脑，不断专研、探索更加优秀的教学方法，在知识的传授过程中，渗透兴趣的传递，使学生犹如有一种外力牵引着他走向知识的海洋。因此，作为一名小学语文教师，要有丰富的内涵，要具备引人入胜的能力。这就要求广大教师在日常生活中广泛涉猎知识，使自己成为知识源、知识库，在授课的过程中，对学生产生潜移默化的影响。运用多种教学方法激发小学生学习语文的兴趣二、采用多媒体教学法要寻求好的教学方法，就要与时俱进，接受新的教学模式，而多媒体教学相对于传统教学来说，无疑更具优点。多媒体具有很多对于教育、教学过程来说极为重要的特性和功能，是传

5、统教学所无可比拟的。多媒体具有图、文、声并茂甚至有教学影像这样的特点，它能够使教学内容更加直观形象，便于学生理解。小学生这个阶段，对声音和画面都十分感兴趣，多媒体教学可以在这方面给他们提供持续的吸引力，并将课堂反馈的时间大大缩短。多媒体教学中画面的不断切换和信息量的大幅度增加，使得学生的情绪处于一种亢奋的状态，激发了小学生的学习兴趣，调动了小学生的学习积极性，使其主动、自觉的投入到学习中，使学生成为学习的主体。例如，在讲授小学课文趵突泉一课时，教师可以利用多媒体技术，展示趵突泉的图片和视频，使得学生充分了解趵突泉的特点，感受到大自然的美丽和力量。三、营造轻松愉快的学习氛围教师应善于营造轻松愉快

6、的学习氛围，使学生能够在这种课堂环境中愉快地学、主动地学；勇于提问，善于思考，善于发言，大胆质疑。研究表明，学生在轻松愉快的氛围中学习，他们的记忆力和理解力会大幅度提高，对于所学内容印象深刻，不易忘记。例如，小学生喜欢听故事、喜欢听音乐、喜欢做游戏、喜欢表演节目等一系列有趣的活动。那么，教师就可以从这些方面入手，探索新的教学方式。在讲授新课时，用故事导入，吸引小学生的注意力。在学习月光曲一课时，教师可以先给学生放一首月光曲，给学生讲述贝多芳作曲的故事，让学生感受乐曲的旋律、音调，使他们在这种愉悦的、放松的氛围中，很自然的进入学习的状态。接下来，让学生伴着月光曲的旋律，一起朗读，让孩子们萌发对课

7、文的兴趣，对语文的好感。另外，良好的师生关系，也能营造轻松愉快的学习氛围。四、开展丰富多彩的课外活动教师在注重课堂讲授的同时，也应该关注课外活动的延伸对激发小学生语文学习兴趣的作用。如组织学生进行义务劳动、学雷锋活动、出游踏青活动、手工制作活动等形式多样、趣味性强的活动，通过这些活动让学生发现学习的乐趣，同时也开发了学生的动手动脑能力。另外，教师要精心设计课后作业，既要达到巩固旧知识、预习新知识的目的；又要有趣有益、形式多样；又要可读、可写、可玩。五、善于运用表扬、鼓励的教学机制学习是一个不断克服困难、迎接挑战的长期过程，而小学生的自主学习能力低下。另外，每一个学生在学习上又都是渴望成功的，这是他们共同的心理特征。因此，要激发小学生语文学习的兴趣，在课堂上，要充分、有效地运用表扬、鼓励的教学机制。让学生在学习的过程中体会到成功的喜悦、体验到成功的乐趣；让学生在学习的过程中多一份克服困难的信心和勇气，让学生在学习的过程中拥有更多的热情、更大的动力。学习兴趣绝不是自发形成的，它