教科版小学一年级上册语文教案

1、教科版小学一年级上册语文教案教案一般包括教学目的，教学方法，重难点分析，教学进程，教具的使用，课的类型，教法的具体运用，时间分配等因素，从而体现了课堂教学的计划和安排；下面由我为大家整理了关于教科版小学一年级上册语文教案，供大家参考。教科版小学一年级上册语文教案1：荷叶姐姐一、教材简析：荷叶姐姐是教科版语文一年级下册第三单元快乐读书屋里的一篇文章。这篇小童话讲述了荷叶姐姐给别人遮雨自己却淋着的故事，赞扬了她乐于助人的精神品质。这又是一篇优美的小散文，体现为语言的优美、画面的优美、情感的优美和精神的优美。因此，我力求在课堂教学中放手让学生理解童话的主要内容时，感受到这四种美。同时，探究在行文中识

2、字的有效做法。另外，尝试略读教学中，一篇带多篇，课内带课外的教学思路和方法。二、教学目标：1、正确、流利有感情的朗读课文，认识本课8个生字。2、通过阅读，学习荷叶乐于助人的精神品质。3、在拓展阅读中，培养学生的阅读能力。三、教学重点：认识本课生字，有感情的朗读课文。四、教学难点：体会荷叶姐姐舍已为人的品格。五、课时安排：一课时六、教学媒体：多媒体课件七、教学过程：(一)、看图想像，激发兴趣(出示池塘里的荷叶)荷叶姐姐跟大家打招呼，导入：你认识她吗?今天我们就来交这个朋友。(二)、检查预习，汇报预习收获。1、通过预习，你知道了什么?指名回答，适时梳理，及时评价。2、默读课文，用一句话说说课文写了

3、一件什么事。3、指名读课文，汇报主要内容。(三)、精研课文，朗读感悟。1、自由读文，画出你喜欢的句子，说说你喜欢的理由。2、学生汇报交流，适时指导朗读。(1)第二自然段，比喻拟人句的体会。读出荷叶姐姐的美丽来。(2)第三自然段，体会后面的省略号是什么意思，想象一下：还有谁来避雨了。(3)第四自然段，体会荷叶姐姐的品格，读出对荷叶姐姐的心疼。(4)第六自然段，体会荷叶姐姐的精神，读出荷叶姐姐的高兴。体会荷叶姐姐帮助别人后的快乐心情。四、想象拓展，说话训练1、荷叶姐姐帮助了小鱼、蜻蜒、青蛙 ，想象一下它们会对荷叶姐姐说什么?2、看到荷叶姐姐你会想到哪些人?(雷锋)五、延伸阅读，训练能力。拓展阅读荷

4、叶圆圆，学生自由读，谈出自己的收获和感悟。六、小测试：你喜欢荷叶姐姐吗?为什么?七、总结：让我们学习荷叶姐姐的精神，做一个助人为乐的人，帮助他人，快乐自己。荷叶姐姐板书：小 鱼 青 蛙蜻 蜒 蝴 蝶助人为乐教科版小学一年级上册语文教案2：小乌龟笑了教学目标：1.认识本课9个生字2.正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。3.通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。教学重点：认识9个生字，领会课文的主要内容。教学难点：体会小乌龟为什么笑了。教具准备：课件、动物头饰课时按排：一课时教学过程：一、题目质疑，激发兴趣出示多媒体课件，请同学们看看图中都有谁?发生了什

5、么事?小乌龟为什么笑了?让我们一起走入“快乐读书屋”看看。二、初读感知，自悟解题。1. 自由读课文，圈画生字。2. 小组同学合作识字。3. 默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了?4. 小组内交流，小乌龟为什么笑了?小乌龟是怎条一个人?(全班汇报)5. 说说你从课文中学到了什么?三、分角色朗读、表演，体会人物个性特点。1. 同桌对话练习。在全班分角色读。(学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难过说：“唉，我爬得太慢了!”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说：“谢谢!” “谢谢!”用急切、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。)2. 学生戴头饰分角色表演，大

6、家评价。四、拓展延伸小乌龟被人误解了，该怎么办?说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经历的别人误解你的事，你会怎么办?教科版小学一年级上册语文教案3：做什么事最快乐教学目标：1、知识目标：学会本课6个生字，认识1个偏旁部首，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色用不同的语气读出对话。2、能力目标：培养孩子听说读写的能力，搜集与处理信息的能力。3、情感目标：能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。教学重点：1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、理解青蛙妈妈说的话的意思。教学难点：读出对话时的不同语气。教学时间：2课时教学流程：一、 课前谈话：小朋友们，大家早

7、晨好!能和小朋友们一起上语文课是老师兴的事。那就让我们高高兴兴地的上这节语文课吧!二、 谜语导入：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?老师这儿就有一条谜语，请你猜猜看，好吗?多媒体出示谜语：身穿绿衣服，挺着大肚子，鼓着眼珠子，最爱捉虫子。小朋友们，今天，老师把一只小青蛙请到了我们的课堂上。可是他却有点不高兴，因为他有一个问题想不明白，是什么问题呢?(播放课件)原来是“做什么事最快乐?”请看老师板书课题，学生书空。指导读课题：这是小青蛙没有想明白的问题，所以应该读出什么语气来呢?三、 初读课文，整体感知：小青蛙不知道做什么事最快乐?可是有人知道，于是它就到动物王国里去请教小动物，想不想听听动物们是怎么说

8、的：请看大屏幕。(播放课件，演示课文动画)这些动物朋友的回答让小青蛙弄明白做什么事最快乐了吗?让我们再到书中去看看吧!请同学们打开语文书29页，自由地朗读课文，遇到不认识的字要请拼音宝宝帮忙，边读边想，小青蛙都去请都了谁?提问学生回答，教师随机粘板贴。下面请小朋友们给课文中的每一个自然段标上序号。全文共有几段?让我们来接读课文，其他小朋友边听边检查你标注的序号对不对。四、 精读课文，理解感悟：(一)、学习第二自然段：小青蛙与啄木鸟的对话在第几自然段?谁愿意来做今天的一名读书小能手，把第2自然段课文大声地读给大家听。指名读。小朋友们，你们听到了吗?小青蛙是怎样称呼啄木鸟的?这说明小青蛙是一个怎样

9、的人?那小青蛙的话该用什么语气来读呢?那谁愿意来做一只有礼貌的小青蛙再来问问啄木鸟?啄木鸟看到小青蛙这样有礼貌真是快乐极了，它是怎么回答小青蛙的呢?指名回答，教师板书：捉虫子。为什么给树木捉虫子能让啄木鸟感到最快乐呢?(演示flash动画)小朋友们，你看到了什么?假如你是这棵身上长满虫子的老树，你有什么感受?(指名回答后演示课件)是啊，难受死了，树爷爷痛苦得皱着眉头，小朋友们你们快看，这时谁来了?(演示flash动画)小朋友们，你们看懂了什么?猜一猜，笑了的树爷爷会对啄木鸟说什么呢?听了树爷爷的夸奖，啄木鸟会怎么说?它的心情会怎么样?啄木鸟觉得自己能为生病的树爷爷捉虫子，做了一件好事，快乐极了

10、，谁愿意来做一只快乐的啄木鸟，读一读它说的话。指名读，相机评价。你快乐的情绪感染了我们所有的人，让我们一起带着快乐的心情来分角色朗读课文的第二自然段好吗?(演示课件，出示课文)指名来分角色朗读课文。随机指导读，多元评价。(二)、学习课文三、四自然段：小青蛙告别了啄木鸟叔叔后，又去问了谁?他们又是怎样回答小青蛙的呢?他们的回答让小青蛙弄明白做什么事最快乐了吗?下面让我们来小组合作学习课文的第三、四自然段。让我们共同感受水牛、蜜蜂的快乐。合作学习之前，请同学来看快乐提示：(演示课件，出示提示要求)1、 选一选，你喜欢哪一段就来学习哪一段;2、 读一读，小青蛙与水牛或蜜蜂的对话;3、 说一说，水牛和

11、蜜蜂做什么事最快乐?引导学生小组合作学习，教师组内巡视辅导。引导学生汇报学习情况，随机指导朗读。(三)、课间休息，唱小青蛙找家之歌，做韵律操。(四)、学习课文的第5、6自然段：可爱的小青蛙，它回到家后见到了谁呀?妈妈是怎样回答小青蛙的话的呢?让我们来学习课文的第5、6自然段吧。请一名男同学来读小青蛙的话，请一名女同学来读妈妈的话。(演示课件，出示课文)同学们，青蛙妈妈说得他们指得都是谁呢?它们都是在为谁做事?所以青蛙妈妈说做对别人有用的事最快乐。板书：做对别人有用的事最快乐。听了青蛙妈妈的话，小青蛙终于弄明白了“做什么事最快乐”的道理了。小朋友们，你们知道小青蛙做什么事最快乐了吗?板书：捉害虫。让我们齐读青蛙妈妈的话，永远记住：做对别人有用的事最快乐。(五)分角色朗读全文。五、拓展延伸，发散思维：1、小朋友们，你们还