信息技术在中学美术欣赏教学中的应用

1、    信息技术在中学美术欣赏教学中的应用    吴贵泉摘 要：随着我国新课改深入发展，教学方法、育人思想不断创新，为完善教学体系、优化育人模式奠定基础，其中信息技术与课堂教学模式的有效融合，不仅可调动学生自主学习积极性，还能充实现有教学内容，满足学生日益增长的学习需求，信息技术应用价值可见一斑，通过分析信息技术在中学美术欣赏教学中的应用方略，以期提高中学美术教学质量。关键词：信息技术;中学美术;欣赏教学;应用当前互联网体系日益健全，“互联网+教育”已然成为提高教学质量的必由之路，为此教师需树立信息技术教学意识，通过应用it技术、网络资源，弥补教学缺陷，

2、培养学生核心素养，然而当前与信息技术有关的中学美术教学研究成果相对较少，加之教师教学能力、学生学习兴趣等教学条件存在差异性，未能形成富有导向性的信息技术应用体系，影响中学美术教学成效。基于此，为提高中学美术教学质量，分析信息技术在中学美术欣赏教学中的应用方略显得尤为重要。一、信息技术在中学美术欣赏教学中的应用条件1.硬件条件中学院校应加大互联网体系敷设力度，为信息技术的有效应用提供条件，同时为美术教师配备互联网教学设备，如电子交互白板、幻燈机、计算机等，以便美术教师灵活运用信息技术设计教案，开展课堂教学活动。2.软件条件中学美术教师应积极学习it技术，掌握教学软件应用方法，自主践行“国培计划”

3、，提高自身信息技术教学能力，同时中学应立足美术教学实况，制订信息技术应用评价标准，并引导教师自评，定性、定量分析教师在美术教学过程中的信息技术应用成果，引导教师有效应用信息技术，为科学开展信息技术教学活动、优化配置信息技术教学资源创造条件1。二、信息技术在中学美术欣赏教学中的应用要点1.课程标准在新课改背景下，中学美术课程标准随之发生转变，不仅需教师教授学生美术知识，还需培育学生艺术修养、鉴赏能力等核心素养，为此教师应积极学习立德树人教育理念，通过应用信息技术，培育学生核心素养，例如教师在进行“人类创造力的源泉观察与描述”教学时，可以应用信息技术，为学生播放一组与创造力相关的艺术作品，并以“你

4、最喜欢哪件作品，为什么？”为话题，组织学生在观赏艺术作品同时进行讨论，其中学生在信息技术支持下自主探讨的过程，就是培养学生艺术作品鉴赏能力的过程，继而有效落实美术欣赏教学目标。2.学生中学美术教师应秉持以人为本的教育理念，根据学生学习兴趣、美术素养，合理设计美术教案，优化配置美术教育资源，科学应用信息技术，例如教师在进行“多彩的学习生活（造型·表现）”教学时，可以率先给学生1020min绘制图画，或用彩泥、废弃物品制作艺术作品，待学生动手实践完毕后，可以以互联网为依托，邀请艺术大家在线与教师、学生一起欣赏作品，艺术大家从色彩、结构、文化内涵等层面予以欣赏，弥补美术课堂教学缺陷，引导学

5、生建立健全美术欣赏体系，明晰光学、美学、几何学等知识与美术欣赏之间的关系，继而有效提升学生审美能力，提高美术欣赏教学质量。3.教材教材是教师开展教学活动的主要载体，亦是教师应用信息技术的出发点，为此教师应从教材出发，合理应用信息技术，例如教师在进行“传递我们的心声（设计·应用）”教学时，可组织学生深入生活，汲取设计灵感，抒发学生内心的真实情感，同时教师以互联网为载体，与学生建立实时互动关系，了解学生设计动态，给予学生帮助与引导，提高学生设计能力，并将学生的设计成果展示在互联网平台上，家长、同学、教师均可以对作品进行点评，完善中学美术欣赏教学体系2。三、信息技术在中学美术欣赏教学中的应

6、用方略1.应用信息技术做好课前导入良好的课前导入可起到事半功倍的教学效果，为此教师可利用信息技术制作导入案例，引导学生自主思考，掌握美术欣赏主动权，例如教师在进行“我为校园添色彩”教学时，可应用信息技术，为学生展示一些优秀的学生设计作品，并引导学生自主鉴赏，启发学生设计灵感，为顺利开展美术教学活动奠定基础。2.应用信息技术构建翻转课堂在新课改背景下，学生是课堂教学主体，为此教师可利用信息技术制订美术欣赏学习任务，组织学生自主学习，并以互联网为载体与学生建立实时互动关系，整合学生自学成果，从中提炼教学要点，达到调整中学美术欣赏教学内容的目的，其中学生自主完成学习任务，掌握美术欣赏方法的过程，就是培养学生自学能力、独立思考能力、总结分析等核心素养的过程，凸显信息技术应用价值3。综上所述，在“互联网+”背景下，教师需积极应用网络资源及it技术，有效引导学生自主学习，充实教学内容，优化教学模式，继而在落实中学美术欣赏教学目标同时，达到培养学生核心素养的教育目的。参考文献：1刘萍.初中美术的欣赏教学策略思考j.新课程导学，2