信息化背景下多媒体课件简约化制作分析

1、    信息化背景下多媒体课件简约化制作分析    李妍钰摘 要：在素质教育背景下，如何高效地提升学生学习素养，保证学习效果是教师教学工作的重点内容。多媒體技术在课程教学中的应用，能够弥补传统教学在直观感、立体感和动态感方面的不足，简化教学内容，为提高学生学习效率奠定了坚实的基础。基于此，文章主要对多媒体技术进行了简单的分析，并对多媒体课件简约化制作进行了研究。关键词：课堂教学；多媒体技术；课件；简约化制作引言现如今，随着我国教育制度的改革与创新，教育界越来越注重人才综合素质的培养与提升。课件作为教学工作开展的基础，其制作水平在教学过程中直接影响着课堂效

2、率，从而影响学生学习效果。多媒体技术在课堂教学课件制作中的应用，能够精简课件内容，为学生展现优质的教学资料。因此，分析多媒体课件简约化制作对提高课件质量有着重要意义。一、多媒体技术概述多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术，又称为计算机多媒体技术。在教学课件制作过程中，常用到的多媒体技术主要有：在课件制作中大致可运用到ppt、photoshop等平面软件或premiere、after effects等视频编辑制作软件。这些技术在课堂教学中的应用，能够有效提升学生的学习兴趣，激发学生的学习

3、主动性，对学习效率的提升有着重要意义。二、简约课件制作的必要性教学工作的开展需要突出重点、突破难点，还要因材施教。课件是为教学服务的，它的制作和应用，就应该更好地突显教学重点，化解教学难点，帮助学生更好地学习。但是当前我国教学课件在制作过程中过于繁杂，学生在多媒体课件中无法很好地掌握课堂的重点内容，可见，课件制作简约化是非常重要的。首先，在多媒体课件应用过程中，课件的播放大约占整个课时的三分之一，而老师忙于课件播放，却缺少与学生直面沟通的过程，无法及时掌握学生的学习动态，多媒体课件的优势没有得到充分发挥，从而使得教学效果受到影响。其次，多媒体课件喧“宾”夺“主”。在素质教育背景下，课堂教学主体

4、已经由老师转变为学生，老师在教学过程中发挥其引导作用。且现代课堂倡导学生与教师、同伴、作者“思维碰撞、心灵沟通、情感融合”的“动态”过程；学生独立、自主的“生长”。而在多媒体课件的制作和应用中所存在的重复教材、内容繁杂、形式花哨、轻重不分，幻灯片多得让人眼花缭乱，甚至头晕目眩，多媒体课件以其“繁杂”“纷乱”扰乱了课堂应有的主体地位。最后，过于直白，弱化了学生的创造性思维。创造性思维是学生学习与发展的重要内容，只有在积极主动的学习过程中才能得到最好的发展，多媒体课件是教学的“辅助手段”之一，创设生动的情境，是诱发学习兴趣最有效的手段。但是，在多媒体课件实际应用过程中，它脱离教学实际，无视学情，让

5、课件主宰课堂，教师成了媒体播放员等问题表明进行课件制作和使用方面的探讨和研究是十分必要的。三、信息化背景下多媒体课件的简约化制作多媒体课件的简约化制作可以理解成简单、简省等。课件整体的内容必须与所教授的内容相符，这样会让学生第一时间真实地感受所授内容，从而让课件更好为课堂服务。下面是针对多媒体课件的简约化制作进行的分析：（一）注重课件内容的简约化在多媒体课件制作过程中，为了保证课件制作水平，教师在课件制作过程中应注重课件的去繁就简，统一课件基本要素的风格制作。所谓风格统一，指的是制作课件的基本要素之间的整体性与协调性。如，在课件内容制作过程中，老师要精心筛选不随便找一段文字或者把课文中所有文字

6、全部照搬到课件里，避免课件内容多而乱；所选图片风格要与课程内容一致，从一些精致的图片库、系列摄影作品等中选择一些图片，保证它们在颜色、主题等方面达成一致性；课件色彩基调要和谐统一，针对不同课程、授课对象量身设计，且要注重课件基调统一、协调。（二）明确课件主旨教学主旨的明确性是保证教学效果的关键，老师在制作教学课件时，要明确课件主旨，若课件包含若干观点，也需要集中概括成一个基本观点；同时，课件主旨要做到鲜明，直指文中，显露于外；课件制作还要做到观点和素材统一，神骨如一。因此，教师在制作简约课件过程中，应突出主旨，彰显课件整体的独特气质，让学生能清楚地知道，今天要学会什么，要达到什么要求。此外，在

7、明确课件主旨后，教师还应该对课件进行构思，对素材进行有效取舍，合理规划课件结构的划分与顺序。（三）优化课件制作的方法处理在课件简约化制作过程中，优化课件制作方法，能够提高课件的制作水平与效率。对此，老师在课件制作过程中，要注重以下几点问题：第一，注重课件的细节处理。在多媒体课件制作过程中，它的视觉呈现要适时注重美感和实用，通过对“边幅”作细致整修，让教与学的过程充满美的享受，让这种愉悦情绪体验推动学习并提高课堂教学有效性。第二，色彩优化。多媒体课件要求老师在制作过程中应遵循“总体协调、局部对比”的原则，即课件整体色彩效果和谐，局部、小范围可以有一些强烈色彩对比，做到根据课件主题与内容、学生年龄特征，确定主色调、增强文字与背景对比度，注意颜色的传统意义。第三，字体选择。视觉传达是多媒体课件最直接的表现形式，通过对课件文字的字体、字号、字形、颜色和动画的精心设计可以使课件画面达到非常好的效果，提高学生兴趣，极大提高教学质量。因此，教师在课件字体选择时，要尽可能地选择2或3种字体，这样既不会显得太过杂论，同时，也可以吸引学生的注意力。同时，教师也可以利用图像软件制作成图片专用字体，避免换电脑后影响课件整体风格。结束语总而言之，在信息化技术不断发展过程中，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。运用简约化的制作