信息化教学资源在《汽车底盘构造与维修》课程中的研究VIP

1、    信息化教学资源在汽车底盘构造与维修课程中的研究    摘 要：信息化教学资源已成为现代教学的有力支持，在课程中对于培养学生发现问题、解决问题的能力，都起着很重要的中介作用。从汽车专业教学出发，以汽车底盘构造与维修课程为例，研究信息化教学资源在课堂中的运用，对专业教学课程改革起到一定的作用，增强学生的学习兴趣，以及促进师生的共同发展。关键词：汽车底盘构造与维修;信息化教学资源;课程改革一、课程的选定汽车底盘构造与维修是具有代表性的汽车专业核心课程，选取此内容的是本内容具有代表性，能较好的与信息化教学有机结合在一起，同时以偏概全应用到整个专业教学中来

2、。二、课程研究的现实依据（1）学院处于高职院校转型期，急需探索多样化的教学模式，提高学生学习兴趣，改进教学模式，而信息化教学是汽车专业教学的短板，一直未得到广泛应用，主要原因是汽车专业信息化教学资源缺乏，网络化、数字化教学资源制作困难，需要专业的计算机知识，通过本课程的研究，对学院内汽车专业课教师信息化教学资源利用情况进行调研，进行信息化教学。（2）学习的社会性：教育是三方面的积极过程，即学生积极、教师积极以及把他们连接在一起的环境的积极。（3）认知学徒：学习者通过与某个专家相互作用，逐渐地获得知识经验的过程。（4）中介性学习：维果斯基还强调提供提供支架或中介性学习，这是当代构建主义理论中的一

3、个重要观点。（5）教学的交往本质：教学必须是在知识经验存在着差异的人们之间进行，亦即有某种知识经验的人与准备学习这种知识经验的人之间的交往。三、课程研究的对象课程研究对象包括信息化教学中的学生对教学资源的应用效果反馈，以及专业课教师信息化资源的应用及制作情况调研。通过对汽车专业教学特点的分析，运用信息化教学资源与汽车专业教学有机结合，开展适合汽车专业教学特点的教学模式的研究，对汽车底盘教学资源库建设的研究，对信息化资源对促进学生提高综合素养和实践能力的研究。譬如：（一）对汽车专业教学特点的教学模式的研究基于工作过程系统化的项目教学方式适合于汽车底盘教学，并推广到整个汽车专业教学中，其中六步法中

4、的咨询、计划、决策、实施和评价环节都可用到信息化教学资源，咨询环节需要学生根据任务自主学习相关内容，让学生利用网络、教学资源库、精品课程、课件等，学习任务理论知识，计划和决策环节可以利用软件模拟，特别是实施环节，对于一些具有危险性的操作实训内容，可以利用软件等先熟练掌握，再进行实操，评价环节可以多样化，可以利用云计算功能对学生的操作进行后台打分，实时掌握每个学生的学习情况，总之，信息化教学资源可以多样化应用在汽车底盘教学中。（二）对汽车底盘教学资源库建设的研究教学资源库建设具有促进主动式、协作式、研究型、自主型学习，形成开放、高效的新型教学模式的重要途径，是院校展示和推广本校教学改革成果的重要

5、平台。教学资源库建设以资源共建共享为目的，以创建精品资源和进行网络教学为核心，面向海量资源处理，集资源分布式存储、资源管理、资源评价、知识管理为一体的资源管理平台。教学资源库建设具有以下特點：（1）可以优化教学;（2）积极应用，以应用促进开发;（3）数字化教学资源引领推动课改;（4）学习方式的改变;（5）师生关系的改变;（6）学习自主性的改变。四、课程研究的成果与结论（1）基于工作过程系统化的项目教学方式适合于汽车底盘教学，信息化教学资源可用到六步法中的咨询、计划、决策、实施和评价环节，通过信息化教学资源丰富课堂教学环节，提高教学效果;（2）底盘教学资源库的建设带来课堂的转变，实现学生的自主学

6、习以及学生实际操作与动手能力提升的强化训练，需要教师合理运用;（3）汽车底盘课程信息化资源的使用可以激发学生学习兴趣，利用信息技术工具进行自主学习，组织学生进行探究性学习，提高学生的信息技术素养，对促进学生综合素养和实践能力的提高有很大的作用;（4）通过盘式制动器拆检信息化教学教学效果反馈来看，学生对汽车底盘拆装软件的兴趣大，能自主学习，操作简单，与实际操作有一定的差距，掌握后兴趣减少;对汽车底盘教学资源库的使用一般，主要是因为共享的信息化资源主要是以课件、图片和视频为主，平常课堂都能接触到，没有新鲜感，视频不够清晰，课件单调，需要加强对教学资源库的充实;没有后台监控软件和评价机制，所以软件只

7、能用于咨询和计划阶段，实用性有限;（5）通过对教师信息化资源使用情况的调研：大部分老师都能在上课时借助课件、视频、动画和图片等资源进行教学，软件使用率较少，都不会使用软件制作信息化教学资源，信息化教学手段缺乏，需要加强。综上所述，信息化教学资源在汽车底盘构造与维修课程研究中，主要以素材类教学资源为主，包括文本、图像、音频、视频、动画等媒体资源，有广泛的使用而无制作能力，对于一些复合型资源和网络课程使用很少，例如微课的使用等，亟待加强汽车专业课教师信息化资源的制作和使用能力。五、课程研究后继的设想（1）充实汽车底盘教学资源库，提高使用率;（2）加强信息化教学资源制作能力，派老师外出学习信息化教学能力，然后给大家开办信息化教学资源使用和制作讲座;（3）提高教师微课制作能力，制作汽车底盘课程系列微课，为教学服务;（4）开发微信公众号、网络学习平台、网络课程、论坛等多样化的信息化教学资源;（5）多开展信息化教学，提高软件利用率;（6）鼓励教师以团队的形式参加信息化教学比赛，提高信息化教育资源利用