2020年教师继续教育心得多篇整理

1、教师继续教育心得多篇整理教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小 学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质 教育的关键。接下来是为大家的教师继续教育心得5篇范文，但愿 对你有借鉴作用！中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体中 小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素 质教育的关键，通过不断地学习，使我在理论上对教育、有了更深 层次的体会。现做一个小结。加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要，在人口出生 率不断下降、中小学生逐步减少的情况下，中小学教师的需求量也 在逐步减少，必然给教师的上岗带来严重的危机。在实行教师聘任

2、制的今天，每个教师都应做好“能者上、庸者下”的思想准备。一 个教师要在教师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于优势 地位，就必须加强学习，使自己的思想政治素质和业务水平再上一 个新的台阶。加强教师继续教育学习是教师适应学生思想日趋活跃复杂的客观 要求，为了避免学生误入歧途，促使学生树立正确的道德观念，教师必须及时了解各方面的（包括错误的），准确把握学生的思想动态，善于运用先进的德育方法，消除学生受到的不良影响，引导学 生健康成长。完善教学能力，明确认识到教育不仅仅是技术，更是艺术，教学 是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为， 教育行为是在教师自我临近下的一种有选择的技术

3、，是根据在教学 实践中积累起来的有关教学的经验，知识而形成的一整套操作技 巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材.，选择合理的教法，学 法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技 术，运用现代化教育技术?才能表现出高水平的教学行为和教学技 术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造 性的教学方式和方法，甚至学术能达到正确、鲜明、生动的境界。 使学生不仅生动的理解了学习内容，而且给人以艺术的享受。学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来， 而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育 观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身

4、工作 的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重 要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你 的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”总之，继续教育学习的收获非常丰富，它引发了我很多的思考， 也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我知道前方的道路依 然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断 的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才 算是真正达到培训的目的。作为一名新时代的年轻教师，我将在继 续教育的平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会需要的教育者！月的雨，使夏更惬意，也使你的文字更有温度!文字的留存，让 教学之路更宽;分享你的

5、点滴，让教学更智慧！为期五天的教师培训，我时常被有厚度的文字感动，激励。让我 从新认识自我，我相信：”亲爱的，外面没有别人，只有你自 己。”懂得人生，真正的不是目标，而是状态。管理好自己的情 绪，同时也要了解他人的和自己的情绪。张娟老师“拥有你，我更 精彩，”使我明白了反思的习惯：是笔墨化的坚持。苏格拉底说：“未经反思的生活不值得过，“人无完人，完美的老师固然不多， 但是学会将自己的教学行为和教育反馈联系在一起，形成“灵动的 精彩，遗憾的美丽。”那一定是不完美中最完美的了。反思是一种 精神，一种行为，一种“不成文的”约定。拥有它，从不自然到而 然，这是多么不容易又不可速成的习惯和精神。“集腋成

6、裘，积沙 成塔”坚持下去，它会逐渐进入所有人的行为活动，会在不知不觉 中引领我们少走弯路，节约时间和资源，在教师这个平凡的岗位上成就不平凡的自己，让自己从教生涯更精彩。更还有，大诗人霞姐 “唤醒智慧的课堂”深受启迪，让我明白：智慧课堂就是需要师生之间、生生之间知识的汇聚、思维的碰撞、思想的交锋、情感的融 合，尤其需要将教育者的教育转化为受教育者的教育。教师之“魅”在于懂得“有所为且有所不为”的道理，学会等待和抓住教 育时机，用一个智慧的生命去照亮许多的智慧生命，用一个智慧的 心灵去唤醒许多智慧的心灵。智慧管理学生，做水一样的老师。还 聆听了张远林老师的谈学困生转化的方法和策略。他从学生自身、家

7、庭、学校、社会等层面阐述了这一工作的意义 和价值，并风趣的总结为“几十年后对你亲近的不是学优生，而是 学困生”，张老师的整个报告一气呵成，生动有趣，为如何转化学 困生提供了明确的方向和具体的方法，让我们受益匪浅。同时我还 聆听东莞阳光学校副校长邓小林的讲座谈教学改革与创新，他 以自己学校为例谈到改革初艰难重重，但依然初心不改，坚持不 懈，最终守得云开见月明的改革过程和经历。我很欣赏他自创的“阳光ABC快乐学习法”；导学案的结构，核心部分以及编制原则让 我明晰了详尽的步骤和具体做法;更还有班级的小组合作的构建;邓 老师竟把化学课中氧化还原知识填进贝多芬曲中，热情洋溢地为我 们唱起来，悠扬的歌声活

8、跃了整个会场，使氛围一度高涨，许多老 师情不自禁地拍起手来。紧接着他又把学生难记的化合价知识串进新年好这首曲子中。邓老师现身说教实在令我相形见细，面对一些学困生遇到一些非常简单的知识，我除了一声声叹息，责备， 愤怒甚至于有时罚抄，还有什么呢。通过培训，视野开阔，鼓舞思想，我是不是要动起手来，活跃思 维，做一做，换换自己的思维了呢？ “问渠哪得清如许，唯有源头活 水来。”在暑期继续教育期间，我有幸聆听了陈国安教授的“传统文化与 现代教育的碰撞”的专题讲座，安子教授的讲座通俗易懂，深入浅 出，却又不失专业水准引领的风范，让我受益良多。文化与教育骨肉相连，一个国家要实现教育的现代化必然离不开 其民族

9、文化传统。由于中国传统文化的复杂性和多面性，传统文化 对现代教育进程产生着不同层面的影响。优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的 精神财富，是发展社会主义先进文化的深厚基础，是建设中华民族 共有精神家园的重要支撑。近些年来，国家倡议传统文化的回归，“传统文化进校园”、“建立中小学传统文化教育基地”等一系列 提案和呼吁，使传统文化这块美丽的奇葩，从远古复苏，兴起一股 学习传统文化的热潮。传统文化在现代教育中起着不可忽视的作 用。加强素质教育、提升学生综合竞争力，增加在校学生的传统文 化方面教育的内容，使传统文化走进校园。对在校学生进行传统文 化教育，将更好地传承中华文明，通过儒

10、家思想的教育，提高 学生的道德标准、提升学生的素质教育水平，提升思想内涵，从而 推动社会主义文化建设，为社会主义服务。但是，传统文化在与现代教育相融合时，由于二者本身的差异， 也出现了一些碰撞，因此要更好地使传统文化融合于现代教育，并 为之服务，就需要找到传统文化与现代教育的契合点所在。一、应 该弘扬传统文化的优良美德，加强素质教育。中华民族传统文化价 值的精髓集中得表现在中华民族五千年历史中孕育的优秀传统美德 当中，它们是民族精神的核心，应当是我们最宝贵的。素质教育的 根本宗旨在于追求人的全面和谐发展，因此要将素质教育与优秀的 传统文化很好地结合起来。二、应该吸取传统文化精髓，丰富校园 文化

11、建设。校园文化建设要根据学校的中心工作，因地制宜地利用 自身优势，总体设计活动内容和形式，凸显和弘扬中华民族精神。 三、应该以教师专业化为契机，融传统文化于教师发展之中。在当 前形式下，传统文化的培训应与教师专业化发展相结合，校本培训 应当是最好的方式。总之，要做到传统文化与现代教育的融合，一定要寻找到两者的 契合点，使传统文化能有效的贯穿到现代教育之中，实现传统文化 的现代复兴。我毕业来学校工作，以为做好教师的教书工作，只要对得起学生、对得起学校就行了。通过学校组织的青年教师培训，我了解到 当一个好教师并不容易。首先是在理论课方面：教师应该博览古今中外典籍使自己成为饱 学之士，俗话说得好：“

12、要给学生一杯水，自己要有一桶水”。教 师必须勤奋进取，不断学习新的知识丰富自己，这样才能跟上时代 的步伐，才能教好学生。我要按照学校规定的教学要求进行工作， 在教授课程之前，先把教材读通读透，弄懂教材的每一个细节，制 定一个适合学生实际情况的授课计划，然后认真进行备课，尽量多 理论联系世纪，多讲一些适合学生今后工作的内容，讲课时注意基 本概念准确，思路清晰，还要积极进行改革，注重学生实际能力的 培养，上课时，尽量实行启发式和讨论式教学，调动学生的积极 性，引发学生的学习兴趣。课后，多和学生进行交流，给学生讲解 疑难问题，了解学生学习情况，每次上完课认真总结，写好课后 记，以便改进自己以后的。其

13、次是学生管理工作方面：我除了教学工作之外，还担任对口高 考班（高三电班）的，我严格按照学院的班主任工作细则进行工 作，努力想要把班级工作做好，有人曾经说过：班主任在，学生能 做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个 优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主 任。我所带的班级参加高考的，高一高二不学习基础比较差，不自 觉不能吃苦最令我头疼。我今后要更加严格要求学生，培养学生自 控能力，培养学生自育能力。重视与家长的联系，共同管好孩子。 要使学生感到亲切，可以信赖，耍风趣幽默又有耐心，希望自己成 为一名智慧爱心型的优秀班主任。我还认识到教书育人德先行。高尚的师

14、德是教育事业发展的动力 源，是为人师表的起码条件，是学校高水平规模化发展的重要战略 内容。教师如何提高自己的师德，我自己在教学实践中有一个体 会，教师应作到有三心，就是事业心、责任心、平常心。我作为一名年青教师，应该认清形势，使自己尽快适应学院的各 项工作。做到正确分析自己、认识自己，确立高尚的人生奋斗目 标，从心里热爱自己所从事的事业，不怕吃苦，认真做好每一件 事，主动向指导教师请教一切问题，每节课认真做好课后教学体会 和辅导学生发现问题的记录，着重调查研究，尽量坚持挤时间看书 学习。在管理学生时要严格认真，宁可让学生在校学习期间骂你， 而不能让学生毕业后骂你。个人的发展与学校的发展息息相关

15、。张校长的“多元智能理论” 构建多元成才学制体系将成为我们学校乃至职业教育的改革方向。 我们要认真学习研究探索，为学校的发展增添一份力。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究 者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论 学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与 科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去 打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产 生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听 从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适

16、 时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心 与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又 要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。 暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真 诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任 感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有 理。除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我 发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”， 我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣 信仰与追求！有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要 说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科 学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论， 有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不 断开拓进取的精神。为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学 生”。多年来，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理 念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻 阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的 各项活动，我都积极参加。“教师应有一种苦读，苦学的精神。” 苦读、苦学