全国高校师资网络培训主讲教师教学设计方案表

1、全国高校师资网络培训主讲教师教学设计方案表教学设计方案描述课程名称统计学导论学科分类统计学（一级） （二级）开课时间培训天数3天培训课程介绍统计学是研究如何收集、整理和分析数据的科学。现代统计学已经渗透到理、工、农、医、经济管理与人文社会科学等领域，并由此产生了许多新的交叉学科，改变了原有的单一学科发展思路。统计学对其他学科的发展起到了重要的支撑作用。反过来，各学科的发展又促进了统计学的方法创新与理论发展。统计学被称为21世纪最有发展前途的学科之一。统计学导论是统计学专业入门课程，主要介绍统计学的基本思想和方法，使学生对于统计学有一个初步的整体印象，初步理解统计学的思维方式与应用价值，引发学生

2、们对于统计学的兴趣。本次培训探讨在教学的过程中如何将统计思想传输给学生，如何避免学生们对于统计学的误解：如统计学是由各种不同的简单的数学运算公式构成；统计学方法太多，公式太难记；统计软件可以取代统计学知识等。培训内容及日程安排第一天 上午（8:30-12:00）目标建立学员对此门课程和该精品课程的深入、全面理解，了解该精品课程的建设思路、理念及经验。主讲教师集中培训1. 质量工程建设背景下的本课程建设情况2. 主讲教师关于教学改革的基本理念和方法的思考3. 主讲教师对本门课程的理解及教学设计4. 此门课程建设整体情况5. 培养学生创新思维能力的途径6. 问题导向教学设计7. 统计学导论教学课件

3、的设计理念和使用方法。第一天 下午(2:00-5:00)目标对此门学科和学科教学过程中的难、重点进行深度剖析，明确解决思路；通过相对细致的案例分析和现场示范课形式，使学员能够掌握实际教学要点。主讲教师方案范文无法思考和涵盖全面，最好仔细浏览后下载使用。集中培训（请主讲教师根据所授课程具体情况设计，可采取难重点讲解形式，或是示范课等形式，重在教学设计，如何和学生互动，案例讲解，研究性学习，如何进行多媒体课件的有效辅助实际教学， 教学方法和技巧等）1. 随机现象的定义与统计学的基本思想2. 数学、概率论、统计学以及统计软件之间的关系3. 概率论知识的处理4. 概率论极限定理在统计方法中的作用第二天

4、 上午（8:30-12:00）目标对此门学科和学科教学过程中的难、重点进行深度剖析，明确解决思路；通过相对细致的案例分析和现场示范课形式，使学员能够掌握实际教学要点。主讲教师、全体学员集中培训1. 随机模拟在假设检验教学过程中的应用2. 假设检验与反证法3. 通过案例理解假设检验结论第二天 下午(2:00-5:00)目标1主讲教师提讨论题，各班级进行班级讨论 2主讲教师和学员间的互动交流：主讲教师对学员两天上课期间及班级讨论中提交的问题进行分析，提供解决思路。主讲教师集中培训1. 讨论题1）最基本的统计思想应包含哪些内容，如何使学生理解这些思想？2）多媒体课件有何利弊？如何在教学过程中利用多媒

5、体课件的提高教学质量？3）怎样才能使学生认识到貌似简单的统计公式后面蕴含着丰富的统计学思想？4）怎样能使学生对于统计软件有正确的认识？方案范文无法思考和涵盖全面，最好仔细浏览后下载使用。2. 主讲教师与学员的互动、交流、答疑第三天学员完成作业（作业题目详见下面“培训考核方法”）培训考核方法：（即学员作业）作业内容：（请主讲教师参考并修改如下作业题目）：写一篇文章体现经过本次培训之后你的收获。请在如下题目中选择：学生统计思维创新能力培养初探对于多媒体技术的新认识如何使学生正确认识统计软件的作用如何使学生正确理解统计方法所得结论1、 针对你收获最大的某一部分教学内容，写一份教案（word文档）。说明你经过本次培训之后你有什么新的处理方式可以使学生更愿意学，更容易懂，更能真正理解和应用。2、 经过本次培训，你对讲授课程的指导思想和理念有何新的体会，对如何完善教学有何新的体会。3、 你切身感受到的其它方面的收获。提示：你的文章不需要面面俱到，只要能够真正体现自己在某一方面的收获体会即