情感教育在高中美术课堂教学中的作用探索

1、情感教育在高中美术课堂教学中的作用探索 情感教育在高中美术课堂教学中的作用探索 【摘 要】高中美术课程作为我国教育体系的核心组成之一，在提高学生审美情趣，培养学生的创新能力等方面发挥着十分重大的作用。情感教育作为一种教学方式，能够深化学生对于美术课程的认知，进一步激发学生自身的探索精神与求知欲望，从而形成美术学习的积极性与主动性。但是由于受多种因素的影响，高中美术教师并没有认识到情感教育的重要性，针对于这一点，本文旨在从教育实际出发，深入探究情感教育在高中美术课堂教学中的作用，纠正教师在情感教育方面认知的缺乏，以期提升高中美术课堂的教学质量，促进学生的健康开展。 【关键词】高中；美术课堂；情感

2、教育；作用分析 情感教育作为教育过程中重要环节，能够在教育教学的过程中，通过良好学习气氛的营造，将学生的情感充分调动起来，激发起学生学习的积极性与主动性，帮助学生在学习的过程中树立起正确的学习情感，促使学生在正确的感情引导下，形成个性鲜明的学习方法，实现学生的健康开展。因此情感教育与高中美术的融合就有着十分重大的现实意义，借助于高中美术课程教学这一平台，情感教育在教学方面的优势得以充分发挥，社会价值得到真正实现。 1.情感教育能够激发学生的学习兴趣 与其他生物不同，我们人类拥有着十分复杂的感情，感情的存在不仅仅丰富我们每一个人的精神生活，还能够使得我们对某些事物产生探究的兴趣，因此在高中美术课

3、堂教学中进行情感教育的开展就有着十分重大的教育意义。借助于情感教育，教师能够在课堂教学中，将学生对美术学习的兴趣完全的激发出来，让学生在兴趣的驱动下，投身到美术的学习中去。为了实现这一目标，就需要我们每一位美术教师在教学的过程中，通过合理课程设置，科学的教学方法，将情感教育融入到日常教学中，借助于日常学习，培养学生对美术课程的学习兴趣。例如在进行国画教学的过程中，在进行国画根本技法、根本构图的教学之前，可以用多媒体将国画名家齐白石、张大千、徐悲鸿的代表作展现给学生，引导学生用双眼去观察大师们在绘画手法，深入挖掘蕴含在国画作品中的人文情感。通过这种方式不仅仅能够加深学生们对于国画根本技法的了解，

4、还能够让学生真正的体会到国画的特殊魅力，激发起学生的民族自豪感，通过感情上的共鸣让学生喜欢上美术。我们也必须看到，作为一门人文学科，美术的作用绝不仅仅只限于抽象的精神世界，其还有着独特的实用价值，教师在课堂的教学中，要主动的将美术学习与现实生活联系起来，通过美术课程，帮助学生发现建筑之美、服饰之美、工艺之美，从而为日后学生的专业开展奠定了良好的根底，并且这种结合，能够将学生的个人兴趣与美术学习结合起来，使得学生逐渐有了美术学习的欲望，培养了学生美术学习的兴趣。 2.情感教育能够提高学生的审美能力与水平 对高中美术教学进行审美渗透极为必要。美术课程的审美教育能够促进学生的全面开展，是培养高中学生

5、德、智、美协调开展的重要途径。这是因为高中美术作为一门综合性学科，将美术根本知识、技能与人类审美培养完美的结合起来，通过美术课堂的学习到达提高学生审美能力与水平的目的。因此，培养学生审美能力，健全学生人格，促进学生全面开展，既是高中美术教学的重要目的，也是教学改革的首要目标。教育改革要求我们进一步对学生的审美能力进行深化，高中美术教学中要将学生的审美情趣充分的激发出来，开掘高中美术课程中的美育因素。通过科学的教学手段，使得学生在教学活动中，培养自己的审美情趣，提高自身的审美技巧。 高中美术教学与其他学科相比，高中美术课堂是对高中学生进行审美教育，提升学生审美能力与水平的重要阵地。高中美术教学对

6、于审美教育而言，有着先天性的优势，能够在教育活动中，充分的发挥、渗透审美教育，学生不仅能够学到高中美术知识，更是能够提升自己，促进自身的全面开展。更加突出对学生审美水平与鉴赏能力的培养。但是从实际情况来看，无论是高中美术的教材构成、教学内涵还是教学模式上都存在诸多问题，并没有将美术课堂的审美作用发挥出来。情感教育作为一种有效地教学方法与课堂策略，能够实现课堂教学的有效调整，真正的将美术作品的优美情感、辽阔的意境、饱满的人物形象完全的展现出来，让学生真正的感受到美术的审美价值。与传统教学方式相比，情感教育更加注重对中华民族优秀文化的弘扬，将人伦情感引入到教材之中，在课堂学习的过程中培养起学生的人

7、文情怀。同时也将富有时代气息的文化构成元素引入进来，增强了高中美术课程的时代感，国画、油画、版画等多种体裁，极大的激发了学生们的学习热情。极大的弥补了传统高中美术课程在审美教育方面的缺乏，有助于审美教育在高中生中的推广与深入。为了充分发挥情感教育在提升学生审美能力方面的巨大作用，就需要我们将审美教育渗透于学生的学习环境中。教室作为学习活动的重要场所，是提高学生审美能力的物质根底。我们可以通过教室的板报、墙壁的合理设计激发学生对美好事物的追求与向往，激发起学生对于美术课程学习的热爱，为学生的学习提供一个良好的外部环境。将情感教育渗透于学生的书法、绘画的教学活动中，汉字作为我国文化的重要载体，他能

8、够折射出我国文化的优秀成果，在实际的书法学习过程中逐渐让学生了解与体会汉字的结构之美，形体与气质之美，增强学生的审美能力与水平，促进高中美术教育的开展。将情感教育渗透于学生的美术鉴赏过程中。运用先进的媒体，将美术作品中存在的美充分的激发出来，使得学生能够更加直观地感受到美术作品的线条与色彩，引导学生逐渐的去感受美好的事物。 3.情感教育是提升学生美术素质的有效方式 将情感教育融入到高中美术课程教学当中，能够有效提升学生的美术素质，提升学生创新能力与水平。情感教育能够学习气氛的塑造，让学生的个人情感完全融入到美术课程之中，真正的体会到美术作品中所蕴含的美的因素，包括美术作品中的表现技法、表达手法

9、以及个人情感完全的展现出来，帮助学生提升审美技巧与鉴赏能力，提升学生的美术素质，实现学生自身的全面开展。同时借助于情感教育，学生能够在美术课程的学习中，逐渐掌握表达美的能力与技巧，从各种优秀的美术作品中不断吸取养分，将个人情感与审美以一种更为积极更为向上的方式展现出来，从而使得学生能够更加积极主动地融入到美术学习之中。 艺术来源于生活而高于生活，情感教育在高中美术课堂中的实践，能够帮助学生从自身的思想感情出发，以自身良好的情绪做引导，发现生活中所蕴含的美好事物，并在美术教师的引导下，用美术的形式表现出来，从而到达发现美、创造美的效果。为此我们的高中美术教师就要通过对美术课程的合理安排，将课堂教学内容进行一定的调整，从美术学科的学科特点出发，结合学生生活的实际，设计出丰富多彩的课堂活动。例如在进行?麦田上的乌鸦?的作品鉴赏时，教师可以根据作品中包含的感情，将做视觉赏析与背景音乐的选择结合起来，播放消沉、悲伤地大提琴独奏，来帮助学生更好的体会作品中所包含的凄凉与绝望，从而帮助学生真正的发现?麦田上的乌鸦?中所蕴含的凄凉之美。在此根底上引导学生将自己的感情以美术的形式展示出来，用自身的画笔创作自己内心的美好。从而实现学生美术素质的提高，实现学生的全面健康开展。 【参考文献】 【1】班宏.从?鉴宝?谈起情感教育在高中