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文档简介

1、    从德育视角探讨中职学校体育与健康课程教学改革    张铁宝摘要:德育教育是素质教育的重要部分,一直以来,我们国家都将德育作为重要的教学内容,强调德育教育要贯穿于学校教育的始终,促进学生健康成长与发展。体育与健康是中职院校的基础课程,这门课程主要就是提升学生的身体素养,发展学生强健的体魄,锻炼学生身体。本文笔者将结合自身的工作经验,探讨基于德育视角的中职学校体育与课程教学改革。关键词:德育视角;中职学校;体育与课程;教学改革在新的时代下,德育教育受到应有的重视,学校要推广素质教育,促进学生德智体美劳综合素质的全面提升,发展学生道德、智力、体能、美育

2、等方面,学生在体育活动中,不仅仅要发展身体素养、锻炼身体素质,还要磨练学生的意志与心理素质,让学生具有辨别真善美的能力。当前中职院校已经获得长足了进步与发展,为社会输送大量的人才。在实际的教学中,渗透德育的状况并不理想。本文将对职业院校体育与健康渗透德育存在的问题,并且在此基础上提出相应的改革与对策。一、中職学校体育与健康渗透德育的重要意义但丁曾经说过:“一个缺乏文化知识的人,可以用他的思想道德去弥补他的不足,但是一个道德素质不高的人,却难以用知识却拯救他的缺陷,这两者之间的不正比关系。”人的良好思想道德具有十分重要的作用,人们评价一个人的时候,首先就要看看其思想素质与道德素质,如果一个人的品

3、行不够,培养出来的人才就是有才无德的人,甚至会对社会产生危害。中职学生是社会的中坚力量,其品行好坏非常重要。我们职业院校向社会输送的应该是复合型人才与应用型人才,在体育教学中渗透素质教育,可以让学生的竞争意识得到提升,培养学生顽强的品质坚定的毅力与锲而不舍的精神,引导学生学会团结、学会合作,提升学生程度集体精神。体育教学中素质教育的实施,丰富学生的内在品质,帮助学生积极的面对各种困难,对今后的工作学习具有重要作用,体育与健康教学不仅仅包括运动技能,其中学习内容,有利于学生应变能力的提升。同时,素质教育情况下,学生主体地位会得到尊重,学生更加自由自主的进行学习活动,有利于挖掘学生的学习潜能,逐渐

4、提升体育教学的实效性。因此,在中职体育与健康教学中渗透德育教育具有重要意义,对学生形成潜移默化的影响,发展学生的道德素养。二、中职学校体育与健康渗透德育教育存在的问题首先,对体育德育渗透的重视不足。中职学生的整体素质偏低,日常行为不规范,中职体育教师应该注重这些现象,在体育教学中不仅仅要引导学生掌握基础知识与技能,还要加强对德育渗透的重视。但是当前中职体育与健康教学中,对德育教育的重视程度非常低,不利于学生全面发展。第二,渗透方法缺少有效性。在体育健康中渗透德育教育,方法缺少创新性与有效性,德育渗透流于表面,难以让学生在心灵上产生共鸣,难以纠正学生的行为。第三,体育教师素质有待提升。在学生的学

5、习与发展中,教师的作用不言而喻,师者所以传道授业解惑也,教师的言行举止对学生都会产生非常重要的影响,但是在当前的中职学校教育教学中,学生不了解学生的思想,不与学生进行沟通与交流,师生之间的关系逐渐恶化,道德教育没有有序进行。三、中职体育学校渗透德育教育的策略分析(一)教师发挥好自身的引导作用亲其师方能够重其道,学高为师、身正为范,中职教师要时刻注意自己的言行举止,为学生树立良好的榜样,教师要不断完善自身的知识体系,提升自身的育人技能,在课堂教学中要举一反三,让学生感受到课程学习的趣味性,在学生做出错误行为的时候,及时的给与改正,逐渐提升学生的道德修养。(二)挖掘德育素材,开发德育资源中职体育与

6、健康课程中渗透德育必须要关注学生的身心特点,挖掘德育素材,选择适合学生的德育内容,中职体育与健康教材中蕴含着丰富的德育资源,运动员的感人事迹,一些奥运健儿为了国家争光努力,用这些感人事迹赢下学生,树立学生拼搏、坚强的意志品质,在体育锻炼中,要不断为学生鼓舞,让学生勇于挑战自己,潜移默化影响学生的道德素养。(三)加强小组合作学习当前的中职学生基本上都是独生子女,自我意识比较强烈,习惯了自我为中心,合作意识、团结意识都不够,在教学中教师可以安排一些只有合作才能够完成的任务,学生在學习与锻炼中深刻的体会到合作的重要意义,让学生勇于超越自己,具有团结合作的意志与精神,增强学生的集体荣誉感,这对中职学生

7、未来发展具有十分重要的作用。(四)建设体育校园文化第一,要构建体育物质文化建设。校园体育的物质文化,是体育文化的组成部分,体现体育文化的主要水平。加强物质文化建设,需要注重教师与学生的教学与学习需要,满足学生体育锻炼的需要,还要注重物质校园文化的教育性,激发广大学生的参与热情。第二,要建设体育精神文化。要在学校内部树立先进的事迹、典范,营造良好的体育学习氛围,引导大学生注重体育,热爱体育活动,积极参与到体育活动的进程中来。还要组织丰富多彩的体育活动,培养学生形成良好的体育意识与体育行为习惯,为学生提供展示自己的机会,让学生在心理上认同教师的体育教学。第三,要建设体育制度文化。加强制度文化建设,

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