线的认识文档（精编版）

1、线的认识实验小学武晓芳教材分析：“线的认识”是空间与图形的内容，这节课主要是认识、射线、直线，了解它们的特点并知道它们三者的区别与联系，会用字母正确表示。教材中安排了“看一看”的活动，从生活实际出发，帮助学生理解知识。学情分析： 线段、射线、直线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定困难。但在生活中有着一些图形，是学生学习的重要素材，所以，教学中多从身边的常见的现象中发现线段、射线、直 线，再通过操作帮助学生积累经验。教学目标： 1、借助生活实际和操作活动，让学生认识线段、直线和射线。2 、会用字母表示直线、线段与射线，会数出简单图形中的线段。3 、培养学生观察、动手及分析概括的能力。重点：

2、 认识、区分线段、射线与直线。难点： 理解线段、射线与直线。教学准备： 细绳，直尺。教学时间： 一课时教学过程：一、谈话导入 ：师：同学们，你们知道线吗？谁能说一说生活中哪里有线吗？ 生：（可以举出他们认为是或者近似线的实物） 。师：非常好，看来大家都非常善于观察。在我们生活中有各种各样的线，存在于我们生活中，刚才大家说的这些线，有直的也有弯的，在数学中也一样，有直的线也有弯的线。今天我们一起来学习数学中的一些直的线。 （出示课题：线的认识）二、 图片展示老师收集了一些图片，看看同学们能不能从中找到直的线。（出示书本上的四副图）三、抽象出线1、 认识线想一想师：（出示人行道图片）同学们能从中找

3、出直的线吗？请试着找一找。说一说老师在学生的表述下，帮助并画出线段。师：仔细观察，这条线有什么特点？生：有两个点，是直的。师：这两个点我们叫做“端点”，让线段可以测量长度。像这样有两个端点的，不能延伸的，直直的线我们把它叫做线段。数一数，下面图形中各有多少条线段？2、 认识射线想一想出示霓虹灯图片，手电筒图片师：灯的光线可以照的很远很远，同学们，你们也能够从它上面找出线吗？ 生：说一说师：瞧一瞧，这些线是线段吗？他们又有什么不同？ 生：师：这样只有一个端点，另一端无限延伸的直直的线叫射线。3、 认识直线想一想出示铁轨图片师：如果像这样你能找到线吗？有尽头吗？ 生：说一说师：这条线和前面我们说的

4、线段和射线一样吗？不一样在哪里？ 生：没有端点生：两边无限延伸生：师帮助并小结：像这样没有端点，向两边无限延伸的直直的线叫直线。4、 小结：谁能说说什么样的是直线？什么样的是射线？什么样的是线段？ 四、比一比，巩固线的概念1、 议一议，填一填图形端点个数延长情况与直线的关系线段射线直线2、 说一说：分组汇报，全部交流，老师在黑板上板书3、 读一读.师：既然大家已经认识了线段、射线、直线，那能否找出它们的共同点和不同点？同桌之间相互谈论，完成下表ababab出示三条线，让学生先指出哪个是线段？哪个是射线？ 思考：怎么读？抽学生读，如果正确，则提示还有没有另一种读法？如果错了，可给予纠正，老师应适时告诉学生如果表示线。给学生留出时间，打开书第16 页，仔细读一读，看一看书中的知识。4、 练一练.五、联系巩固提升第二关 ; 填空（）有 2 个端点，可以测长度； （）有 1 个端点，不能测长度；射线和线段可以看成（）的一部分六、课堂小结这节课，大家学习了什么？板书设计：线的认识图形端点个数延长情况与直线的关系线段射线直线让学