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文档简介
1、线的认识实验小学武晓芳教材分析:“线的认识”是空间与图形的内容,这节课主要是认识、射线、直线,了解它们的特点并知道它们三者的区别与联系,会用字母正确表示。教材中安排了“看一看”的活动,从生活实际出发,帮助学生理解知识。学情分析: 线段、射线、直线是一组比较抽象的图形,学生直接感知有一定困难。但在生活中有着一些图形,是学生学习的重要素材,所以,教学中多从身边的常见的现象中发现线段、射线、直 线,再通过操作帮助学生积累经验。教学目标: 1、借助生活实际和操作活动,让学生认识线段、直线和射线。2 、会用字母表示直线、线段与射线,会数出简单图形中的线段。3 、培养学生观察、动手及分析概括的能力。重点:
2、 认识、区分线段、射线与直线。难点: 理解线段、射线与直线。教学准备: 细绳,直尺。教学时间: 一课时教学过程:一、谈话导入 :师:同学们,你们知道线吗?谁能说一说生活中哪里有线吗? 生:(可以举出他们认为是或者近似线的实物) 。师:非常好,看来大家都非常善于观察。在我们生活中有各种各样的线,存在于我们生活中,刚才大家说的这些线,有直的也有弯的,在数学中也一样,有直的线也有弯的线。今天我们一起来学习数学中的一些直的线。 (出示课题:线的认识)二、 图片展示老师收集了一些图片,看看同学们能不能从中找到直的线。(出示书本上的四副图)三、抽象出线1、 认识线想一想师:(出示人行道图片)同学们能从中找
3、出直的线吗?请试着找一找。说一说老师在学生的表述下,帮助并画出线段。师:仔细观察,这条线有什么特点?生:有两个点,是直的。师:这两个点我们叫做“端点”,让线段可以测量长度。像这样有两个端点的,不能延伸的,直直的线我们把它叫做线段。数一数,下面图形中各有多少条线段?2、 认识射线想一想出示霓虹灯图片,手电筒图片师:灯的光线可以照的很远很远,同学们,你们也能够从它上面找出线吗? 生:说一说师:瞧一瞧,这些线是线段吗?他们又有什么不同? 生:师:这样只有一个端点,另一端无限延伸的直直的线叫射线。3、 认识直线想一想出示铁轨图片师:如果像这样你能找到线吗?有尽头吗? 生:说一说师:这条线和前面我们说的
4、线段和射线一样吗?不一样在哪里? 生:没有端点生:两边无限延伸生:师帮助并小结:像这样没有端点,向两边无限延伸的直直的线叫直线。4、 小结:谁能说说什么样的是直线?什么样的是射线?什么样的是线段? 四、比一比,巩固线的概念1、 议一议,填一填图形端点个数延长情况与直线的关系线段射线直线2、 说一说:分组汇报,全部交流,老师在黑板上板书3、 读一读.师:既然大家已经认识了线段、射线、直线,那能否找出它们的共同点和不同点?同桌之间相互谈论,完成下表ababab出示三条线,让学生先指出哪个是线段?哪个是射线? 思考:怎么读?抽学生读,如果正确,则提示还有没有另一种读法?如果错了,可给予纠正,老师应适时告诉学生如果表示线。给学生留出时间,打开书第16 页,仔细读一读,看一看书中的知识。4、 练一练.五、联系巩固提升第二关 ; 填空()有 2 个端点,可以测长度; ()有 1 个端点,不能测长度;射线和线段可以看成()的一部分六、课堂小结这节课,大家学习了什么?板书设计:线的认识图形端点个数延长情况与直线的关系线段射线直线让学
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