一位班主任工作心得——用爱心播种,用智慧耕耘

1、一位班主任工作心得用爱心播种， 用智慧耕耘 有这样一句话说：“播下一种思想收获一种行为， 播下一种行为收获一种习惯，播下一种习惯收获一种性 格，播下一种性格收获一种命运”。这句话虽然很朴实， 却蕴涵哲理。作为一名班主任，我一直以此为座右铭， 激励自己要用科学的思想去教育学生，用正直的行为去 感化学生，用良好的习惯去影响学生，力争用我的智慧 去塑造学生的品格、改变学生的命运。回顾自己几年的 班主任工作历程，如果用一句话概括的话那就是：“用 爱心呵护学生的心灵，用智慧塑造学生的品格。”具体 来说，我是从以下这几方面来努力的。 一、以爱为桥，倾心教育 爱心成就教育。别林斯基说过：爱是鉴别教育的尺 度

2、。我们教师的爱就是要毫无选择地、公正的给予每一 个学生。作为班主任，我从不放弃每一个学生，而将一 颗爱心无私地奉献给学生，用一颗爱心赢得学生的尊敬， 使每个学生都感受到集体的温暖，使每个学生都能一样 地成长进步。 1 、用爱心谱写班级和谐友爱的主旋律 关爱学生，就要充分发挥班集体的作用。我把“在 和谐的环境里让每一个学生都能得到发展”作为自己教 育学生的基本要求，把信任、理解、关心、宽容和提醒 作为教育学生的法宝。关爱每一位学生，一切为了学生， 为了学生的一切。但是我发现现在的孩子大多数是独生 子女，容易养成“一切以自我为中心”的习惯，不懂得 为别人着想，不懂得关爱他人。集体意识薄弱。为了让

3、孩子们做到“心中有他人”，让他们不仅享受爱、接受 爱，而且还要学会付出爱。我总教育孩子们：“成功与 人分享，快乐便会加倍；痛苦与人分担，痛苦便会减 半。”为此，我在班级活动中推进爱心行动，对学生进 行善良、爱心教育，并用实际行动给困难的同学伸出援 助之手。班里有一个叫张XX的学生，学习态度不端正， 成绩差。母亲有病，身体一直不好，腿还残疾。全家仅 靠父亲一人在外做零工的微薄收入维持生活，家庭生活 条件很是艰苦。这样，不但张新换的学习无人照管，而 且她回到家里一边要照顾妈妈，还要一边做家务。面对 这样一个衣着破旧浑身脏兮兮的同学，她自然牵动着我 的心， “爱自己的孩子是人， 爱别人的孩子神。 ”

4、于是， 我经常给她买一些生活、学习用品，每周里她的饭票总 会不够，我又会提前为她买一些。在我的感染下，班上 同学也无声地向她伸出了援助之手。张新换也因此慢慢 转变了学习态度，学习成绩也有了很大进步，帮助过得 她的同学也有一种自豪的感觉。是爱架起了我班班级团 结友好的桥梁，是爱心谱出了我班班级和谐互助的主旋 律。由于我和学生的共同努力，目前我班班级最大的特 点就是：凡是学习基础薄弱、行为习惯有差距的学生都 有一个成绩优异、品行兼优的好同桌。在各项活动中， 他们会友善、互助地结成对子，共同学习和活动。和谐、 团结、积极、向上的学习氛围已经形成。 2 、无私的爱心献给每一个孩子 在教育教学工作中，我

5、都全面的关心和爱护每一个 学生。不论相貌、性格、性别差异，也不论学生学习成 绩的优劣，都一视同仁，不偏爱，不歧视，尤其是对待 后进生，更是特别关心爱护，尊重学生的人格和自尊心， 相信学生能够完成老师提出的要求。爱心是班主任走进 学生的法宝。我深知爱心对于班主任来说的重要性。因 为班主任工作需要花费大量的时间和精力，有了爱才会 舍得付出。才会真心实意地热爱、尊重和关心每一个学 生，设身处地 一位班主任工作心得用爱心播种，用智慧耕 耘 地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。班里 有一个叫常植伟的同学，他性格十分倔强，脾气也很古 怪，一旦不如意，无论谁劝他都没有用，时常发脾气回 家。闹得我头疼，曾

6、几次和数学老师公开宣战，一接火， 就不可开交。在充分了解了他之后，我一次次找他谈话， 耐心地开导他。凡是他遇到不顺心的事，我就找他促膝 长谈，使他明是非，懂道理。在我的帮教下，功夫不负 有心人，常植伟的坏脾气改了很多，渐渐的能和同学友 好相处，成绩也明显进步了。他的妈妈非常感激，见到 我总是说：“周老师啊！太感谢您了，您们老师真是不 仅仅在教书，更重要的是在育人。我们家植伟能有这么 大的进步，您不知帮了我多大的忙。” 另外，我对后进生也有所“偏爱”：课堂上只要能 够举手发言就加以鼓励；学习上稍有进步就给予赞许； 品德上做点好事就进行表扬，让后进生品尝到赞许、表 扬的欢乐。同时我还努力做到“五多

7、”：多个别谈话、 多沟通家长、多表扬鼓励、多正面疏导、多指明方向。 在赢得后进生的信任后，成为他们的知心朋友。 王同学是我教四年级时的插班生。他刚进入班级， 我就发现他学习成绩差，经常不写作业，行为习惯也不 好，还常常调皮捣蛋搞破坏。为此，我特地到他家里走 访，发现他的父母对他也失去了信心，不怎么管他。我 拿出他的作业本对他父母说：“你们看，王X作业上的 字写得多认真，可以看出他是个有基础和有能力把学习 学好的孩子，他只是学习态度及学习习惯不好，只要我 们共同努力，他一定能行的。”后来我发现他唱歌不错， 就每星期安排他领一次唱歌。他的作文稍有进步，我就 当堂朗读他的作文，对他大加表扬。晚上和双

8、休日，我 又常常打电话到他家里，和他谈上几句话，提醒他要认 真完成作业，多看书。每当我发现他又想调皮捣蛋时， 就毫不留情地制止他，还做通他父母的工作，让他的父 母多关心关心他，让他有种被别人重视的感觉。他父母 没空时，我就时时关心他，提醒他。渐渐地，他对学习 开始充满了热情，作业的正确率高了，也不再调皮捣蛋 了。他的父母都说：“真没想到，我们家王X现在回家 不用说就开始做作业了，听话多了，也懂事多了。”新 学期开学了，我没见到他来学校，就打电话到他家，是 王X接的电话，他说：“老师，我的父母由于工作关系 想让我转学，可是我不想走，你跟我的父母说说吧，老 师我还想在你的班里，我会好好学的。”孩子

9、这一句普 通的话让我的眼睛热热的，这是孩子对我工作的最大肯 定啊。后来我找到他的父母协商这件事，想让他继续留 在这里学习，但由于他们家是山西的，他还是走了。现 在他还经常给我打电话或发短信，回报他的学习情况， 有时还问问我的孩子。我心里有说不出的成就感。有一 次他的家长打电话说：“周老师，是你改变了我的孩子， 虽然我们离开了，但我们心里的感激之情却无以言表， 我们忘不了XX小学的老师。”从家长的话中可以看出 他们对我作为班主任同时作为教师的肯定。学生的成绩 因为我的友善和真诚而不断提高，爱在付出的同时也获 得了学生、家长的一片真情。 二、细心教育，精心管理 在班级管理中，首先我觉得重视思想教育

10、是做好班 主任工作的一 * 宝。“三军未动，粮草先行”，思想 教育就好比三军的粮草。在工作中我对此深有体会。因 此，我常针对学生的年龄特点，和存在的问题，有的放 矢地对学生进行前途理想教育、科学人生观教育，围绕 一位班主任工作心得用爱心播种，用智慧耕 耘 着“学会做人，学会求知”做文章。通过“出黑板 报、演讲比赛、主题班会”等灵活多变的形式，使学生 得到潜移默化的教育。我还我的住室里给学生设立了信 箱，为学生开设了一条可以倾诉隐私又得到保护的途径， 及时解决学生成长中的困惑，难以解决的棘手问题。班 上的张同学性格内向，平时与其他学生来往不多，显得 孤僻郁闷。一天，他写信给我说：“看到其他同学与

11、朋 友一起游戏，学习，我好羡慕啊！老师，大家为什么不 喜欢我呢？”我马上找他聊天，在谈话中我了解了他的 兴趣爱好、特长，就鼓励他主动与其他孩子一起玩。班 会上，我让张冬冬展示了自己的特长，这让他信心倍增， 也让其他学生重新认识了他。这样一来，许多学生都愿 意与张同学一起玩了，张同学也融入了这个集体，开心 多了。看到他快乐的样子，我也是喜上眉梢。 其次是培养一支强有力的班干部队伍。班主任不是 一个单独的个体，是与所在的班级融为一体的。班干部 是班集体的中坚、班集体建设的核心，班主任的得力助 手。调动这部分同学的热情，注意培养并发挥其作用， 是树立良好班级的关键。因此在了解学生的基础上，我 通过竞

12、聘的方式产生了这支队伍，并想方设法构建学生 自我管理体制，除了班长、学习委员等我还为学生设置 多种岗位，例如：一日小小班主任，班级小管家等。让 百分之百的学生竞争上岗，让每个学生都有服务同学、 锻炼自己、表现自己的机会。我指导他们发挥各自的才 能去组织和管理班级，不断培养他们的能力，用各种措 施把这个队伍建设成了友好团结、管理能力强、能处处 起带头作用的小集体。领导班子的凝聚力强了，整个班 集体的凝聚力自然就形成了，各种良好的习惯自然也就 形成了，所以，在班上，学生能充分发挥自己的能力和 水平，使自己得到锻炼。能让学生做的，我决不包办代 替，最多也只是在一旁指点总结经验教训。时间一长， 学生也

13、形成了自己独特的经验与方法，各项活动开展得 有声有色。不光如此，学生还自己组织各种活动，例如： 朗读比赛；手抄报展；排练节目等。每当他们组织活动 邀请我作为嘉宾的时候，我是由衷的高兴，那种感觉就 犹如一股甜甜的甘泉流入我的心田，此时我不仅自豪的 想：孩子们真是长大了，但我没有满足感，因为我不仅 希望他们长大，我还要想办法把它们变得强大起来。也 许这就是人们常说的：“欲望无止境吧！” 三、言传身教，以身作则 “身教”重于“言教”。 论语告诉我们：“其身 正，不令而行。其身不正，虽令不从。”可见，班主任 一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。 因此，要带好思想既单纯又复杂，既有主见又没主

14、见的 小学生，作为班主任就应该做好典范。有一次我带学生 去野外搜集写作素材，正碰上下大雨；因为去的时候没 有想到会下雨，任务完成回到学校时，学生和我大多都 淋成了落汤鸡。我急忙取来毛巾，帮他们把头发擦干， 并给他们倒了一些开水。事后，有学生偷偷对我说： “老师， 你知道吗？你那天的举动在我们心里引起极大 的震动，大家都说以后要向你学习。”我听了心里一震， 没想到自己不经意的举动到收到这样的效果。平常总是 说的多，做的少，须知学生的眼睛是雪亮的，他 一位班主任工作心得一一用爱心播种，用智慧耕 耘 不光看你怎么说，更看你怎么做。现在遇到班级大 型活动，我首先热情投入其中，想方设法努力与同学们 一道

15、去共创佳绩。班级受损，我也是勇于承担责任，不 去一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事 务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上 的摆设，窗户的打开等，走进教室同学们都在认真学习， 那么弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼 中，自然会潜移默化。学生无形中会形成一种自我约束 力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有 同学为主动去檫干净图书柜，帮老师整理好讲桌等。即 使我不在的时候，班上也是规规距距，爽心悦目的。特 别是有些同学犯了错误，会主动跑来向我认错。我会表 扬他，因为他已知道并勇于承认，自然不会再犯。有一 次我看到有一位学生在日记中这样写道：“我以我班为 荣，我不愿做任何