冀教版小学英语第一册全册教案

1、教材分析小学英语 Book One 是河北教育出版社和加拿大国际交流中心共同组织国内和国际上最负盛名的基础英语教学和研究的专家、学者、教师根据全新的国家英语课程标准编写的。全册共分四个单元， 32 课，分别是 UNIT 1 School and Numbers、UNIT 2 Friends and Colours 、UNIT 3 Body and Feelings 、UNIT 4 Family ，全学期共用32 个课时完成教学内容。这套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听、说、读、写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教

2、学活动，引导学生在轻松、愉快、积极向上的气氛中学习英语，使英语变得“既容易，又有趣”。这套教材以学生为中心， 以主要人物的活动为主线， 围绕最常用、最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步展开教学内容，符合中小学生的年龄、心理特征和语言教学规律，且有很强的科学性。这套教材的语言信息含量大， 既贴进学生生活， 又展现了中西方国家的不同文化背景。 活动手册设计了丰富多彩、新鲜活泼的练习形式。这套教材强调语言的学习以多输入、 多接触为主， 强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，教学呈现出了“学习活动化，活动交际化”的崭新局面，学生始终保持学习外语的兴趣和学好外语的信心。- 1 -课程进度表周次内容

3、课时1Lesson 1、 222Lesson 3、 423Lesson 5、 624Lesson 7、 825Lesson 9、1026Lesson 11、1227Lesson 13、1428Lesson 15、1629期中检测10Lesson 17、18211Lesson 19、20212Lesson 21、22213Lesson 23、24214Lesson 25、26215Lesson 27、28216Lesson 29、30217Lesson 31、32218复 习19期末检测- 2 -课题Lesson 1: Hello课型新授课课时1 课时教学目标重点难点学法指导知识与技能目标：能够

4、运用Hello 或 Hi 来打招呼。过程与方法目标：学会运用What s your name?来询问姓名。情感态度价值观目标：渗透“爱无国界”的思想教育。对话 Whats your name? My name is 教具、课件、兴趣法、游戏法学具卡片通案个案 GREETING1、用 “ Hello ”向学生问好，告诉学生要用“ Hello ”或“Hi ”回答。问好语练习4 次。2、同学之间结组用 Hello 和 Hi 互相问好。、 Introduce“ English AndThree Characters This term ,we ll study a new subject“ Engli

5、sh ” , I hope youall study hard . 看课件介绍“ LiMing 、 Jenny And Danny ”LiMing ：Hello .My name is LiMing .I live in China .Jenny :Hello . My name is Jenny . I live in Canada .Danny : Hi . My name is Danny.学生跟读并用“ My name is ”介绍自己 。不同国界的孩子将成为好朋友，他们要陪伴我们度过小学阶段以后的四年。同时把 China 、Canada 写黑板上。 播放歌曲 ABC 稍做休息 情景学

6、习教科书： L1 N2看课件，先让学生猜，然后理解Danny、 Jenny、LiMing对话的意思。学生自由结组和教师一起练习下面询问对方姓名的对话：A ： Hello, My name is . Whats your name ?B： My name is 学生分组上台表演对话，对于表演好的要以掌声鼓励。- 3 - 课堂小结我们向别人打招呼时用Hello或 Hi，询问某人的姓名时，用 Whats your name?My name is 练习 做手偶游戏来练习打招呼语和询问姓名语。 活动手册 页Match the name.Draw a picture of yourself.课堂检测结束课

7、堂教师说：“ Goodbye ”或 “ See your later ”让学生也说同样的话。1.同学 A 打招呼说 Hello ，同学 B 回应说课堂2.What is your name？回答语是 .检测3 China（汉语）Canada（汉语）教学反思- 4 -课题Lesson 2：Boy Girl And Teacher课型新授课课时1 课时教1.知识与技能目标：识记单词 boy、 girl 、teacher ，能把句型 This is 和它们结合起来说话。学2.方法与技能目标： 在复习 what is your name？的情况下能把your 换目成 his 和 her 进行问答。标3

8、. 情感态度价值观目标：大家进入英语环境互助互学增强技能。重点难点学法指导识记单词 boy 、girl 、teacher ，认读单词 his 、her 并把它们用到 Thisis和 What is name ？的问答中。情景教学法教具录音机、学具卡片通案个案 组织教学：用 Hello 、Hi 师生问好。 复习检测：两个学生一组进行询问姓名对话。China、 Canada 、name 的汉语意思。 授新课：1. 听录音，猜一猜单词的意思。看卡片，跟老师说单词： teacher（老师）boy（男孩 ） girl （女孩）情景演示 teacherboygirl .小组练习，一条龙练习读单词；抽查学生

9、读单词。2. 板书This is a这是 .情景训练 :This is a teacher/boy/girl .练习这三个句子，并反复记忆，然后抽查学生掌握的情况。3学习 What is her / his name ？Her /His name is- 5 -a. 板书 what is your name？My name is Her、 his讲解把 yourname （你的名字）、My name（我的名字）换成 Her name（她的名字）和His name（它的名字）。让一个女生到前面来，首先要告诉学生her name用于女孩， his name 用于男孩。然后指向女孩说：WhatsHe

10、r name ? 告诉大家应回答Her name is 依造同样步骤 ,教授 Whats his name ? His name isb. 教师领读这两组对话自由结组练习 ，请几组到前台演示， 演得好的以掌声鼓励。 课堂小结： 本节课识记和认读了 boy、 girl 、teacher、his 和 her。学习了句型 This is 和 What is her / his name ？ Her /His name is 作业和练习1.活动手册： L2N1,22. 做 5 个单词的单词卡片， 选出优秀的贴在教室的墙上。 课堂检测 结束课堂教学教师说： See you tomorrow .学生同样说

11、。1.认读 boy、 girl 、 teacher、 his 和 her他的名字（英语）她的名字（英语）课堂 2.This is a teacher .汉(语 ) .检测Whats her name ? 答语是 .3.他叫什么？他叫李明。（英语）教学反思- 6 -课题Lesson3:How Are You?课型新授课课时 1第 1 课时教1.知识与技能目标：识记单词book 、 chair、 desk。2.方法与技能目标：学习运用How are you? 来问好，对于别人的问好学要用 I am fine, thanks. 来做答。目3.情感态度价值观目标：学习唱歌曲How are you? 学

12、会关心他人。标重点识记单词 book 、 chair、 desk。难点运用对话问好学法情景、活动教学法教具、实物、课指导学具件、图片通案个案 Greeting （问候） Revision.出示图片复习单词： book、chair、desk。（口语练习） What s her name?What s his name?Whatyours name ？ Study the new lesson（学习新课 .）1. 看课件学习 L3 N1讲解 How are you?（你好吗？） 是表现对别人的关心，回答是 I m fine,thanks.（我很好，谢谢。） 或Fine,thanks.(很好，谢谢。

13、 )播放录音，让学生看书中对话跟读。 教师领读这组对话。学生练习后分角色扮演： （先和教师一起进行下列对话）T： Hi ，my name is . Whatsyour name ?S： My name is . How are you ?T： Im fine. How are you ?S： Fine,thanks.注意：Whats是 What is 的缩写， my 汉语是“我的”，your 汉语是“你的”。（一对一练习上面对话然后表演。 ）- 7 -2 看课件跟唱 Song：“ How are you ？播放之前先翻译歌词， 教师先做示范动作， 然后让学生边跟唱边做动作。 最后师生一起唱歌，

14、 表现出对同伴的关心。3 . 进入情景学习whats this? Its a .看课件跟读猜汉语。出示卡片让学生跟教师反复读单词 book、chair、 desk。指实物或图片如： book、chair、 desk、 boy、girl 、和自己，每一次都说： whats this? Its a .注意：Whats this?是 What is this?的缩写 , Its a .是 Itis a .的缩写。做游戏：“whats this?”分两人一组做这个游戏。 课堂小结：本节课我们学习了三个单词 book、chair、desk，一句问候语 How are you?及答语 I am fine,

15、 thanks. 一个句型 whats this? Its a . 课堂练习：活动手册：L3N1,2 课堂检测： 结束课堂教学：唱“ How are you?”1. 做句型 How are you?及答语 I am fine, thanks.卡片带汉语。选优秀的贴墙上英语园地。课堂检测2.填空： whats this? Its a .（椅子）3书（英语）desk（汉语）教学反思- 8 -课题Lesson 4:Where ?课型新授课课时 1第 1 课时1.知识与技能目标：学会礼貌用语Nice to meet you .教学2.方法与技能目标：掌握句式Where is ？ There it is

16、./I目dont know. 在学习句式过程中识记单词school 、 where。标3.情感态度价值观目标：能熟练地应用所学句式。重点1. 把 Nice to meet you .运用到问候语的对话中。难点熟练地应用句式 Where is ？ There it is./I don t know.学法情景学习法教具课件、实指导学具物、卡片通案个案（一） .师生问候： (Greening)教师 ：How are you ？鼓励学生说： Im fine, thanksHow are you？教师： Fine, thank you .(二 ).Revision.(复习 )1. 应用 What is

17、this？句式练习单词 book、 boy、desk 、chair、 desk、 girl 、 teacher。2. 唱歌曲“ How are you？”（三）Study the new lesson（学习新课 .）1. 学习礼貌用语 Nice to meet you .a. 当一个人第一次遇到某人时可以说: Nice to meetyou.对方也说 : Nice to meet you. 或: Nice to meet you,too.(教师领读，学生反复练习。)b. 尝试角色扮演，表扬每一个愿意做出尝试的学生。T： Hello.My name is . Whats your name?S：

18、 My name is .T： Nice to meet you .（ 播放录音 ,学生看书跟读。分组进行对话练习。 ）c. 做游戏“ STOP GO ”2. Where is ？ Thereitis./Idontknow.Thanks.的学习。- 9 -a. 把学生带入情景情节：把自己的书藏在教室的一个地方。一边寻找一边说： Where is my book?（我的书在哪儿？）数次说。学生可能会用英语说：在那儿！教师趁机把在那儿的英语告诉孩子们。板书： Where is ？There it isb.播放录音，让学生看书跟读L4 N2 。结组练习该对话后，分角色扮演。在学习对话过程中学习单词：

19、school（学校）、where(在哪儿 )。I don t know. （我不知道。）反复练习、记忆。c.做抽卡游戏：把抽到的单词用 Where is ？Thereit is./I don t know. 造句。( 四) 课堂小结：本节课我们学习了单词： school 。礼貌用语 Nice to meet you . 和句子 Where is ？Thereit is./I dont know.（五）课堂检测：（六）布置作业：活动手册： L4N1,2（七）结束课堂：教师： Goodbye！学生： Bye！1.认读单词 school（汉语）where（汉语）课堂2Nice to meet you

20、.（见到你很高兴）答语：检测3.Where is the（学校）？ （ 我不知道）。教学反思-10-课题Lesson5:1 2 3 4 5课型授新课课时1 课时教1. 知识与技能目标：识记数字 one to five ，并能与名词搭配在一起。学2.过程与方法目标：情景学习对话 May I have 目标3.情感态度价值观目标：把数字和名词用到May I have 对话中。重点1.词的记忆，难点2.对话 May I have的理解和应用。学法教具、实物、录音指导情趣教学法卡片学具通案个案组织教学：师生用Hello 、Hi 互相问好。复习检测：1. 唱“ How are you ？”2. Wher

21、e is the school ？ I don t know. 大家请读出来, 并译成汉语 . 学习新课 :1. 导入新课 : where is my book?现在我找到了 my book共几本呢 ?这一节课我们就来学习几个基数词.2 .板书 1 one 、 2 two 、 3 three 、4 four 、5 five（教师领读，学生反复朗读并记忆。 ）教师和学生一起伸手按顺序用英语数手指。然后拿出找到的书用英语数： one book、two books、 three books 、 four books、five books。在这里要渗透英语的名词复数形式。 . 播放录音，让学生看书跟读

22、.做排队数数游戏。3. 进入情景学习 .对话 May I have， please ？a. 看课件，理解教科书 ：L5 N2 中对话的意思。May I have four books，please？（我可以要四本书吗？）Thanks.(谢谢 )No books for me.(我没书了 )-11-b. 教师和学生一起在班里自编自演 May I have ， please ？对话。一定要鼓励学生变换问题进行练习。c. 在对话中遇到的生词： please 、thanks 、要帮学生解释清楚，并让学生反复记忆。 . 一对一练习：用数字 one 到 five 和 chair、des 等单词练习向对方要

23、东西。在这里也可以渗透 Yes、Okay或 No 教学。选出优秀的上前表演。 （注意名词复数的应用）。 课堂小结：我们本节课学习了数字 one to five ，和一组对话 May I have ， please ？课堂检测：结束课堂：1. 作业和练习；活动手册：L5 N1,22. 教师： See you later！学生： See you later！1、读 one to five 数字。2.两本书（英语）一本书（英语）三把椅子（英语）四张书桌（英语）课堂五个男孩（英语）检测3.No books for me.(汉语 ) 4. May I have（四本书） ，please ？教学反思-12

24、-课题Lesson6:A B C D课型新授课课时1 课时教知识与技能目标：正确的读写A B C D 四个字母，准确地认读单词 apple学book cat door目过程与方法目标：学习运用 see you later.来道别标情感态度价值观目标：学习唱字母歌。重点教学重点：字母的读写难点教学难点：熟练地认读单词学法兴趣法、游戏法教具电脑、录音、指导学具卡片通案个案Step 1 问候T：Good morning,S：.How are you today?鼓励全班学生回答： Fine,thanks.T：Fine ,thanks.做“ Hide It ”游戏用以复习：Where is my _?

25、Thereitis !Thanks.Step 2 复习数字 one -fiveStep3 新授1、看卡片，跟读字母ABCD2、书写3、播放录音，让学生看着课本中的字母、单词及图跟读4、结组练习朗读字母5、操练。让学生在张贴图中找出A B C D ，指出并读出。6、听录音歌曲，唱“ ABCSong”a. 让学生边听边用手指字母表张贴画中的字母。b. 让学生看歌曲中的字母，背诵出字母。c. 重复播放几次歌曲录音， 学生跟唱并在课本上指出相应的字母Step 4 新授A ：1、板书单词applebookcatdoor2、领读，学生跟读。3、看实物，说单词。-13-B: 学习 Good-bye. Bye

26、. See you later.1、让学生看着图画并猜猜Li Ming 和 Jenny 正在说什么。2、讲解 Good-bye.Bye.See you later.3、让学生跟读。4、播放录音，让学生看书跟读。5、示范告别语。Step 5 课堂检测Step 6 结束课堂教学1、写出下列字母的大小写形式。A_课B_C_堂D_2、填空，补充单词。检_pple_ook测_at_oor教学反思-14-课题Lesson7:How many课型新授课课时1 课时教1、知识与技能目标：认读、记忆单词 pen pencil pencil case markerblackboard，学习用 How many来对

27、话。学2、过程与方法目标：听懂本课对话 How many，通过小组学习，对手竞目赛，巩固学过的知识标3、情感态度价值观目标：单词的认读重点教学重点：知道 How many的意思，能够回答相应的问句。难点教学难点：熟练地认读单词。学法兴趣法、游戏法教具电脑、录指导学具音、卡片通案个案Step1 开始上课并复习问候唱“ ABCSONG”复习 Aa Bb Cc DdStep2 新授（ Study the new lesson）1、揭示学习目标，板书课题。2、情景教学，看实物，说单词penpencilpencil casemarkerblackboard3、播放录音，让学生看书跟读。4、结组练习朗读单

28、词；5、回答老师的问题What is this?引导学生看课件，跟着说单词。6、看课件，听对话，小组练习,写单词。Step3 讲解句型How many _doyouhave?Step4 练习对话T:May I have _,please?(向学生要 1 5个他们能用英语表达的东西：chairs ,books ,pens ,pencils。)S :(递给教师正确数量的物体)-15-T: Thanks(Thank you)T: Do you have any pencils?T: How many pencils do you have?S: _ pencils.(把铅笔呈给教师看 )引导学生自己

29、练习对话。播放录音，让学生跟读课文中的对话。Step 5 课堂检测Step6 结束课堂教学。Step7 作业活动手册 L71、把单词补充完整。_encil课_enm_rker堂_lackboard检2、选择填空。How many _doyouhave?测ApensBpenMay I have _ _,please?(一本书 )A one bookB two books教学反思-16-课题Lesson8：Again,please!课 型复习课课 时1 课时1、知识与技能目标：复习记忆第一单元的单词及句型教2、过程与方法目标：复习数词以及相应的词组，引导学生学自课文找学出规律，总结学习方法目标3、

30、情感态度价值观目标：复习询问姓名、问好等口语，激发学生学习英语的兴趣和好奇心，提高他们自学的能力及自理能力。重点教学重点：词汇的认读。教学难点：熟练地运用所学单词难点学法兴趣法、游戏法教具电脑、录音、卡指导学具片通案个案复习和测试第 1 单元：学校和数字。开始上课和复习Step1 问候。唱“ HOW ARE YOU ?”Step 2、出示卡片，学生认读单词，记忆单词。bookboychairdeskgirlmarkernamepenpencilschoolteacherStep 3、师借助实物和词汇卡片，运用疑问句复习本单元学过的单词和句子结构：What is this ?Is this a

31、_?How many _do you have?(举起 1 至 5 个实物 )Step 4、一对一练习S1:Hello,my name is _.What is your name?S2:My name is _.How are you?S1:I am fine,How are you ?S2:I am fine,thanks.Step 5 、听指令，画图画。Draw one cat .Draw four pens.-17-Step 6 、情景演示What s your name?What s her name?What shis name?Step 7 、测试：活动手册 L8N1播放录音，在

32、每项要求读完后，给学生时间以完成练习。测试内容为： Number1:listenanddrawa: Draw two books. b. Draw five pencils. c.Draw three boys d.Draw four desks e.Circle the pencil f.Circle the girl g.Circle oneh.CirclefourStep 8 、评阅测试让学生互相交换试卷，说出或列出确答案，在收上试卷之前，让学生给试卷打分。Step 9 、作业教学反思-18-课题Lesson9 My Friend课型新授课课时1 课时教1、知识与技能目标：正确的读写 E

33、 F G H 四个字母，准确地认读单词学eraserfishgirlhand 及句型 she is my friend. He is my friend。目2、过程与方法目标：学习介绍自己的朋友，通过小组对话来巩固句型。标3、情感态度价值观目标：学会用This is来介绍两个人认识重点教学重点：字母的读写.难点教学难点：熟练地运用shehe 两个单词学法教具电脑、录音、兴趣法、游戏法学具卡片指导通案个案一、开始上课问候做词汇游戏二、运用疑问句 Is this a _?和 What is this?或 Whatis this ?来复习第 1 单元所学的词汇。三、新授1、揭示学习目标，板书课题。2

34、、讲解 EeFfGgHh3、要求学生同教师一起朗读。4、播放录音，让学生看书跟读5、结组练习朗读字母6、看实物，说单词eraserfishgirlhand7、学生练习写单词四、新授8、情景演示She is my friend.He is my friend.2、讲解 friend和 she /he 的意思（如：手指班上的一个男孩和一个女孩， 边说：_ismyfriend.He /She is my friend.)3、板书 friend.并领读，4、学生朗读，并翻译单词意思。5、练习（教师手指一个学生）-19-Sheisa girl.Sheis _.She is my friend.He is

35、 aboy .He is _.He is my friend.6、播放录音，让学生看书跟读。五、作业五、练习1、让学生寻找伙伴，轮流表述。2、分角色表演T: Class,this is Jenny Smith. Class:Nice to meet you .Jenny : Nice to meet you ,too.六、课堂检测七、作业写出下列字母的相映形式课E_G_堂e_g_检测F _H_f_h_教学反思-20-课题Lesson10 Open Close课型新授课课时1 课时1、知识与技能目标：正确的读写 I J K L 四个字母及单词ice creamjuice教keylionopenc

36、lose学2、过程与方法目标：理解并会说并作出相应的动作。目3、情感态度价值观目标：巩固所学单词，教室中的人或物，培养自信的标交际能力。重点教学重点：字母的读写.难点教学难点：熟练地运用单词学法教具电脑、录音、兴趣法、游戏法卡片指导学具通案个案一 、开始上课问候T：Good morning, class.How are you today?鼓励全班学生回答： Fine,thanks.T：Fine ,thanks.二、做“ Hide It ”游戏用以复习：Where is my _?Thereitis ! Thanks.复习数字 one -five三、新授1、看卡片，跟读字母ABCD 并书写2、

37、播放录音，让学生看着课本中的字母、单词及图跟读3、 结组练习朗读字母4、操练：甲学生在张贴图中找出 A B C D 等字母并指出乙来读四、新授1、看卡片，跟读单词openclose2、书写3、播放录音，让学生看着课本单词及图跟读。4、 结组练习朗读单词-21-5、操练一对一练习一人发指令另外一人作动作如： Open the bookClose the door五、课堂检测六、作业。1、圈单词：（open book door window eraser girl boy）boydfgh课odartctopeneda堂检kwIndow测gIr lhogeraserk.2、写字母的小写形式：I_J_

38、K_L_教学反思-22-课题Lesson11 Red yellow blue课型新授课课时1 课时教学目标重点难点学法指导1、知识与技能目标：字母Mm Nn Oo Pp，单词 redyellowblue2、过程与方法目标：能听说、 辨认单词 mouth nose orange pencil，正确运用句型 What colour is it?3、情感态度价值观目标：培养运用用英语询问颜色的能力教学重点：单词 .教学难点：句型教具录音机兴趣法、游戏法卡片学具通案个案一 、开始上课问候做词汇游戏二、运用疑问句 Is this a _?和 What is this?或 What isthis ?来复习

39、第第 10 课所学的单词和词汇。三、新授1、 讲解字母MmNnOoPp2、要求学生同教师一起朗读。3、讲解单词mouthnoseorangepencil4、播放录音，让学生看书跟读四、新授1、揭示学习目标，板书课题。2、讲解单词 redyellowblue3、要求学生同教师一起朗读4、讲解由颜色和数词构成的词组one red appletwo yellow keysthree blue chairsfour blue markersfiveredbooks5、 播放录音，让学生看书跟读-23-6、讲解句型What colour is it?7、引导学生跟读字母、单词和句型五、练习：结组练习下列对话A ： What colour is it?B： It s _.(颜色词 )六、课堂检测七、作业1、写出相应小写字母课M_N_ O_ P_堂2、写出下列物品的颜色：检香蕉测苹果椅子：教学反思-24-课题教学目标重点难点Lesson12 Pink orange课型复习课课时2-1purple and green1、知识与技能目标：能听说读写单词 pink orangepurplegreen cu