九年级下学期《一个人需要多少土地》随堂练习及答案：语文篇

1、word文档下载后（可任意编辑） 九年级下学期一个人需要多少土地随堂练习及答案：语文篇 一、字音字形 1.识记生难字 铁锨( )  贫瘠( )  广袤( ) 罂粟( )    熠熠( )    荆棘( ) 贪婪( )    灼疼( )    咫尺( ) 咂咂嘴( ) 2.读准多音字 (1)积攒：_  其他读音：_  组词：_ (2)处女地：_   其他读音：_   组词：_ (3)模糊：_

2、0;  其他读音：_   组词：_ 二、重要词语 1.养家糊口：_ 2.集思广益：_ 3.破晓：_ 4.辗转反侧：_ 5.贫瘠：_ 6.广袤：_ 7.熠熠：_ 8.贪婪：_ 9.咫尺：_ 10.敦促：_ 三、作家作品 列夫托尔斯泰，全名列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰，19世纪俄国最伟大的作家。其成名作有自传体小说三部曲：童年少年青年。长篇小说战争与和平歌颂了俄国人民的爱国热忱和英勇斗争精神，主要探讨俄国的前途和命运，特别是贵族的地位和出路问题。结构宏大，人物众多，典型形象鲜活饱满，是一部具有史诗和编年史特色的鸿篇巨制。长篇小说复活是他长期思想、艺术探索的总结，也是对俄国

3、社会批判最全面、深刻、有力的一部著作，成为世界文学不朽名著之一。托尔斯泰的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”，列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。 四、阅读指导(把握小说主旨) (1)研读标题，洞悉文本秘密。小说的标题是探明小说内容主旨的窗口，它不仅可以交代写作的对象、内容和题材的时令特征，还可以点明作品的感情基调。(2)捕捉文眼，用心揣摩。从表达上看，抒情议论性的句子能更多、更直接地流露的思想感情，一般这就是文眼。它不仅可以营造小说的意境，增强作品的形象性，还可以突出作品的主旨，奠定小说的基调。(3)以人为本，感知艺术形象。(4)理清结构，把握情

4、节线索。阅读时如能依据情节、线索理清作品的结构，有助于我们把握作品的主旨。(5)意由境生，体察典型环境。环境描写不仅可以交代故事背景，渲染环境气氛，推动情节发展，烘托人物形象，还可以深化主题思想。(6)知人论世，体悟创作意图。所谓“知人”就是在阅读小说时必须了解的身世、经历、性格、志趣、思想倾向、风格流派及创作动机等;所谓“论世”就是指要联系与作品有关的时代背景去体会作品的思想内容。 答案：一、字音字形 1.xin jí mào yngsù yì jngjí lán zhuó zh z 2.(1)zn cuán 攒

5、凑 (2)ch chù 处所 (3)mó mú 模样 二、重要词语 1.供给家庭成员生活所需，使不饿肚子。 2.集中众人的智慧，广泛吸收有益的意见。 3.(天)刚亮。 4.形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。 5.(土地)薄，不肥沃。 6.广阔，宽广。 7.形容闪光发亮。 8.贪得无厌(含贬义);渴求而不知满足。 9.比喻很近的距离。 10.恳切地催促。 1.巴什基尔人的头领赞叹帕霍姆“真是个男子汉”，这种赞叹是否有一定的道理?请说说你的理解。 点拨：有一定道理。因为帕霍姆在争取自己的土地过程中，能不畏艰难困苦，顽强刚毅，挑战自我的极限，最终成功圈定了一大块土地，虽然自己死了，可把财富，把生活的希望留给了家人。 2.课文在最后为什么特别点明“六英尺”?试分析其在结构和内容上的作用。 点拨：在结构上交代结局，照应回答了题目