浅谈初中政治教学的几点建议与思考

1、浅谈初中政治教学的几点建议与思考2002年随着政治教材不断调整，我们发现农村政治教学存在着诸多 不乐观的因素：非专业教师居多，教师对教材的掌握程度偏低，教学方法 和手段相对滞后，教学观念陈旧，评价手段单一，再加上应试教育，对政 治学科不重视等等，给新课程的实施带来很大困难，为了推进课程改革的 顺利进行，为了提高政治教师的专业素质，特提出以下几点看法，以供参 考：一、提高认识，转变观念现在从学校、教师、学生到家长，都把眼睛盯在屮考科目上，对政治 学科的重要性认识不够，基础教育课程改革纲要对新课程的培养目标 做了明确的规定：要使学生具有爱国主义精神、集体主义精神、热爱社会 主义、继承和发扬中华民族

2、的优秀传统和革命传统、具有社会主义民主法 律意识、遵守国家法律和社会公德、逐步形成正确的世界观、人生观、价 值观，具有社会责任感，努力为人民服务。具有初步的创新精神、实践能 力、科学和人文素质以及环境意识、良好的心理素质、健康的审美情趣和 生活方式。也就是说，新课程强调情感、态度、价值观，所以我们在即将 走进新课程时，观念必须先行，而关注人是新课程的核心理念，即要关注每一位学生，关注学生的情趣和情感体验，关注学生的道德生活和人格养 成。如现在的一、二年级教材对学牛身心健康成长起着非常重要的作用， 我们不应只把眼睛盯在中考科目上，应对政治学科的作用重新定位。二、转变学习方式中共中央国务院关于加强

3、和改进未成年人思想道德建设的若干意见 特别指出：要积极改进中小学的思品课和政治课教学方法和教学方式，采 用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、 养成良好的行为习惯结合起來，这说明，加强和改进未成年人的思想道德 建设己为国家所关注，所以，耍发挥思想政治课的德育主渠道作用，承担 起我们政治课教师所要担当的历史责任。学习方式的转变是课改的显著特 征，我们要改变过去那种被动、机械、死记硬背的学习方式，把学习变成 主体性、能动性、独立性，不断生成张扬、发展、提升的过程，使学生的 学习过程更多地成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。三、加强社会实践活动本次新课改强调

4、活动实践、调查、经历，所以教师平时教学要让学生 根据自己的亲身经历，用语言描述，用脑子思考，用自己的心灵去感悟， 教师耍尊重和鼓励学生的口我理解和感受，强调体验性。所以教师不仅要在课堂教学中组织学牛开展演讲、辩论、表演及观看影视录像等活动，同时组织学生开展社会调查、参观访问，引导学生搜集资料，增强教学的实效性。四、强化培训，提高素质通过集屮辅导讲座、开教研会、新课标培训、考核等方式，强化对教 师队伍的培训，提高教师素质，使教师尽快适应新课程改革。另外，组织 教师认真学习走进新课程，通过培训，使教师提高认识，转变观念， 不断提高自身素质，树立终身学习的理念。五、注重联系学生和社会生活实际，增强教

5、学的针对性目前使用的教材，纯知识性、概念性的理论在淡化，大多与学生和社 会生活实际紧密相连，所以有不少教师反映越来越不会教了，这就要求教 师平吋要多听、多看，注重知识的积累，注重从学生和社会生活实际联系 紧密的事例入手，有的放矢地进行教育，克服纯知识性讲解的倾向。教师 在教学过程中，要善于联系学牛社会、牛活实际，改进教学活动。使教学 过程充满情趣和活力，同时教师要不断完善自己的个性，要热情、真诚、 幽默，通过自己的敬业精神和自己的学识水平，提升自己的教学艺术，使 教师在教学中理念不断创新、能力不断得到提高。六、改变考试方式和评价方式目前，考试还是以试卷为主（无论高考、中考还是平时的测试），而我

6、们平时多以考试成绩为衡量学生，以分数作为评价学生的唯一标准，所 以首先要从改革考试制度入手，考试可采取书面测验（开卷、闭卷）与h 常观察相结合的方式进行，要改变目前我们只以考试成绩作为评价学生唯 一尺度的做法。考试内容应与我们的社会实际、学生实际相联系，而不应 以记忆性的考试为主，要将考试与学牛履行中学牛守则和规范情况相结 合，评价可采取等级和评语相结合，淡化知识注重思想道德认识和行为表 现。我们述要对评价方式进行改革，政治学科的学习评价分为识记能力评 价、理解能力评价和通过运用知识的能力评价，学习评价一般通过形成性 评价（侧重于教学过程）和终结性评价（侧重于结果），以前我们大多重 视结果，而忽视过程，新课程要求要关注过程，因此在教学中，我们教 师要鼓励学生大胆发言、质疑，鼓励学生开展探究性学习活动，通过评价 來创设冇利于学生积极、主动、创造性学习的氛围。初中思想政治课程标准屮明确指出：“耍培养良好的道