2021年年课堂教学改革计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年年课堂教学改革计划 课堂教学是教学质量的生命线，做好课堂改革方案可以有助于课堂的教学质量的进步。下面是我带来关于2021年课堂教学改革方案的内容，盼望能让大家有所收获! 2021年课堂教学改革方案篇(一) 一、指导思想 本年度，我们将以国家训练中长期进展与规划纲要和根底训练课程改革纲要为指导，以教学工作为重点，以"深化教学改革，打造优质课堂，进步教学质量'为目的，以构建"阅读、体验、互动、稳固' 为特点的课堂教学形式为教学改革的着力点;以"导学案'改革为打破口，进一步强化校长的执行力和老师

2、的执教力，进一步加大教学管理的力度，全面进步老师素养，不断增加教科研力量和同学的自主学习、合作沟通力量，使全乡教学质量实现新的打破。 二、工作目的 1、力争使95%以上的课堂可以表达"阅读、体验、互动、稳固'的特点;打造40%以上的优质课;课堂测试合格率在85%以上;打造15%的典型示范课。 2、力争在区教学评估中有二所学校进入第三序列先进展列。 3、每所学校都能构建合适学校实际的导学案教学操作形式，并能推广运用。 4、力争使学校教学管理常规化、标准化的程度有所进步，打造1所教学管理优质示范校。 三、整体工作思路 围绕一个中心：以进步课堂教学效率为中心，全面进步教学质量。 实

3、现二个打破：课堂教学效率有新打破，教学质量有新打破。 强化三支队伍：校长管理力量进一步进步;老师业务素养全面提升;同学综合素养全面进步。 突出四项重点：一是老师备课;二是课堂测试;三是形式运用;四是课题讨论。 抓好五项活动：一是老师课堂达标活动;二是导学案设计评比活动;三是校长、骨干送教活动;四是优质课评选活动;五是课堂教学展现活动。 四、主要工作及措施 1、加强教学环节的监控与管理。联校要加强对学校教学管理、档案建立、老师教学考核制度的建立与落实、学校指导深化一线等的监控力度。校长是教学质量的第一负责人。各学校要真正把教学环节检查落在实处，建立月通报制度、月考核制度，教学环节检查绝不能走过场

4、、走马观花、敷衍了事，对执行差的指导和老师要提出严厉批判，并在联校通报批判。加强同学学习习惯培育与方法指导，引导同学做到日清月结，进步学习的自主性。实在加强老师课前预习、课堂练习、课后作业等三个作业环节的监管，全面进步课堂练习设计的有效性。连续施行"三清'措施，组织好不同类型的考试(单元测试、月考、期中中期末)和竞赛活动，建立月考制度、月质量分析制度、月成果报告制度和教学质量问责制度，对教学成果严峻下滑的学科老师和学校，要在全体老师会上作分析解剖。 2、连续构建以"阅读、体验、互动、稳固'为特点的教学形式。以进步课堂教学效率为切入点，全面深化以"导

5、学案'为主的课堂教学改革试验，依据个小学各班级同学少的特点，主动探究小班化的"导学案'课堂教学改革。重点围绕导学环节的优化与整合，加强讨论理论，鼓舞学校和老师有效借鉴与创新，构建以"导学案'为根底的多种课堂教学形式。各学校要不断总结阅历与做法，逐步构建合适本校实际的课堂教学形式，并形成独特的教学风格。 3、实在落实好辅差措施。各学校、各班级、各学科老师要仔细理解和把握同学的现状，针对学科中出现的差生，要制定好辅差方案。从校长到老师都要仔细落实差生承包制，做到辅导老师落实、同学落实、时间落实、内容落实、辅导效果落实。 4、以活动为载体，细心打造优质课。

6、一是普听课：开学的第2、3周进展全体任课老师普听课，促老师、同学及早进入新学期教学状态;二是推门课：随机进展听课，准时理解把握老师、同学常态下课堂教学行为，进展有效的监视、监控，检查与指导，努力打造常态下的精品课;三是示范课：通过学科带头人、骨干老师送教活动，为同事之间互学习、共商讨、同进步搭建了沟通平台;四是评优课：开展学校校内评优课，评选校级优秀课，进展表彰;五是达标课：各校要普遍开展达标课的根底上，联校成立"课堂达标验收组'，实行听课、说课、课堂反应、当堂测试的形式，对包括校长在内的老师进展新一轮的达标验收。六是讨论课：利用每月联片教研，组织学科教学讨论课，人人参加互动

7、，讨论、探究学科教学形式。(主要语、数、英、科、思五科);七是开放课：进展学校家长开放日教学研讨活动，老师人人参加。学校要请一些年轻的、素养较好的家长分班级参加听课，对家校共育起到了主动的作用;七是复习课：仔细上好周复习、月复习、期中、期末复习课，探究对同学科学、有效的复习指导方法。 5、实行"走出去，请进来'横向结合的方法，搭建校际间沟通平台 ，提升课堂教学效率。"请进来'就是请专家、名师到我校传经送宝。"走出去'就是到兄弟学校学习好的阅历做法。每学年至少要组织一次校际沟通。通过校际间沟通，到达了共同学习、互相进步的目的，真正为搭建校际沟

8、通平台，共谋训练进展双赢架起了桥梁。 6、 坚固树立"科研兴校'的思想，全面推动学校训练教学讨论工作。做到以科研促教学、以教学促管理、以管理促进步。以"有效科研'促"有效教学'为策略，深化开展联片教研、网络教研、校本教研、学科教研、班级教研、班级教研等多形式的教研活动，将研修重点放在课标、教材、同学、教学设计(教学目的、导读提示、练习设计)等方面，有效解决训练教学中的实际问题。更加务实地施行教研员蹲点制度，连续实行联校指导包校制度，教研员要更加明确地树立为学校、老师、同学效劳的思想，强化指导，狠抓效果。要求联校教研员要做好"三包&

9、#39;(包校、包班级、包学科)、"三深化'(深化学校、深化教研组、深化课堂)。学校教研组要以课题为抓手，针对性地开展教科研活动，要将科研与教研做到有机整合，增加实效性。要鼓舞老师主动参与各级组织的竞赛、赛讲、评选活动，鼓舞老师主动撰写教学论文、案例、教学设计等，每校人均获奖篇数不少于2篇。 7、开展形式多样的竞赛评比活动。联校将以进步课堂教学效率为中心，根据课堂改革的要求，细心组织导学案设计评比活动、课堂教学达标活动、校长、骨干老师送教下乡活动、优质课评比活动及示范课观摩活动，为老师搭建展现自我沟通学习的平台，以促进老师教学力量的进步。 8、深化推动课堂教学检测和组织好不同

10、类型的考试。学校要通过多种形式和途径进步老师对课堂检测重要性的认识，要请教师根据教学实际，主动进展课堂教学检测，并通过课堂检测结果主动反思自己的教学，使课堂教学检测真正成为老师转变教学观念、转变教学方法、进步教学质量的重要途径。学校要支配特地的教学管理人员准时统计不同学科、不同班级的课堂检测合格率，力求做到每课合格率在90%以上。同时，各学科要组织好单元章节测试、月考、期中期末考试，准时对每个阶段的成果有一个清楚地认识，并做好卷面和教学质量的分析。 2021年课堂教学改革方案篇(二) 一、指导思想 全面贯彻党的训练方针，全面推动素养训练，全面进步训练教学质量。通过学习方式的变革和创新，为同学供

11、应参加的时机，让同学成为课堂的主人。 二、教学改革的任务 解放同学，把课堂还给同学，把学习的主动权还给同学，探寻老师少讲，同学多学的方法和途径，把教室变成"开放的课堂，自由的舞台'，让优秀同学杰出的进展，中等同学超常进展，学困生自信进展，追求优质教学，表达训练公正。 三、详细目的 1、让同学主动参加，让同学自我调整，让同学主动问答，让同学自我评价。 2、加强互助合作，启发主体完善。小组合作，大组沟通为形式的合作学习，使同学在学习中相互关心、相互促进，有利于学习主体渐渐趋于完善。 3、老师组织教学时，在"趣'字上动脑筋，使同学"爱学'支配教学

12、过程时，在"导'字上下功夫，使同学"会学' 设计习题和辅导时，在"活'字上下功夫，使同学"能学'。 4、教与学的活动更加科学，增加课堂教学的有效性。 四、教学根本原那么 1、低起点，小步伐，多反应，勤矫正。 2、先学后讲，先练后导，当堂训练，精讲精练。 3、面对全体同学，坚持从最终一名同学抓起，培优扶差。 4、夯实根底，优化本性，开发潜能，培育习惯。 五、教学根本方法 敏捷运用"六步'教学法。 (一)"六步'教学形式; 1、课前展现，显现才华。措施：课前展现由科代表主持，内容要有学科特点

13、，可以丰富多彩。比方语文的名言警句、诗词歌赋、美文佳篇观赏等;政治的新闻播报;生物的生活小百科，历史的名人故事;地理的名胜古迹介绍等;理科的定义、公式、预习题、课后练习题等。 2、创境激趣，确立目的。措施：通过情境的创设点燃同学学习的热情，明确学习目的，激发同学学习新知的欲望。 3、自主合作，探究问题。课堂教学要实在贯彻"先学后教'的理念，自学是最重要的规律起点，是进步素养的最重要的途径。自学可分课上自学与课外自学，老师要指导自学，加强预习的方案性，增加预习的针对性。争论是师生、生生共同制造课堂的环节，是培育良好思维品质，实现老师与同学、同学与同学、师生与文本进展对话的有效方

14、式。大致根据以下环节：个人学习存疑小组学习质疑解疑全班争论打破难点。老师要加强对课堂争论的引导和组织，营造民主和谐的气氛。质疑是争论的前提，要鼓舞同学将自学中的疑难提出来，并引导同学合作探究，解决疑难。对于在争论中解决不了的或新生成的问题，老师要适时予以点拨，训练同学的思维品质。合作沟通要处理好面对全体与因材施教的关系，提出的问题要有思维含量，要避开不区分层级外表喧闹本质浅薄的争论。小组学习是合作沟通的重要形式，小组内经过争论能解决的问题，可以不提交全班争论;小组争论解决不了的问题，提交全班争论。合作沟通有赖于对每位成员主动性的调动，要建立鼓励合作沟通的机制，鼓舞同学大胆质疑、沟通。要表达老师

15、的点拨、启发、引导、催促、鼓舞、评价，防止借口突出同学的自主学习而淡化老师的作用。师导生，生教生。 同学争论老师巡察的过程中，老师也可以利用此时间对帮扶对象进展有针对性的辅导，实现"课上帮扶'。 措施：老师明确目的-同学自学-小组沟通争论。针对同学在自学中遇到的障碍、暴露的问题，引导同学相互争论、启发、合作探究，进展讨论性学习，合作性学习。 4、展现提升，汇报成果。此环节是充分张扬同学独特，激发学习爱好和潜能的平台，是构建开放、有序的课堂重要标记。既是合作沟通成果的呈现，又是在此根底上的进一步提升。同学以小组为单位展现自己的问题、解决问题的思维过程和结果，阐述自己的最正确解答

16、方案，这样，其他组的同学共享了成果，或者在其他小组的展现中受到启发，又有了更好的解答方法，同学彼此借鉴、丰富、改善自己的成果。成果展现的内容，可以是同学自学中对文本的独特化解读，也可以是集体争论达成的共识，也可以是在碰撞中形成的新的思索点或问题。其形式可以丰富多彩，应在此过程中表达同学独特化学习的开放性。 措施：同学进展分组展现，老师在各个小组展现的过程中，准时参加其中。并组织评价。 5、穿插稳固，解答怀疑。是稳固学问、提升力量的不行或缺的重要环节。要讨论课堂教学的"留白'艺术，课堂要留出让同学自思、自悟、自结的时间，让同学对自己在学问、力量、课堂表现等方面的表现进展自我反思

17、，到达落实学问、提升力量、调整方向的目的。"反思小结'的环节，可依据不同的课型特点敏捷处理。 措施：各个小组分别去不同的版面看其他小组的任务，对于存在疑问的地方，准时询问同学或者教师。 6、达标测评，拓展理论。有效的课堂应有"达成度'的追求，要做到学习目的"堂堂清'，做到"当堂达标'， "当堂达标'是检测教学效果的主要方式。对达成度不高的重点问题要供应补偿训练，对已达标的同学，可供应必要的拓展性补偿。是有效的课堂教学的价值追求。"达标'既可以是定量的检测，如老师利用试卷、纸条的形式检查同

18、学对学习任务的把握状况;也可以是定性的评价，例如与"成果展现'环节结合，同学展现的成果程度即是是否达标的重要根据。其形式可以敏捷，手段可以多样，力量层级的要求可以多元。探究多元化的评价手段，可以由老师组织，也可由同学"自我评估'，还可以"同伴评价'，要依据不同的课堂实际采纳不同的评价策略。 措施：围绕教学目的，依据同学的不同层次，布置不同层次的练习。组织同学当堂互测自结，以稳固学问，形成力量，确保高效学习，到达以测促学，以评促练的目的。引导同学擅长对所学学问进展分析、归纳、总结、自测、互测、自评和互评，准时将学问转化为力量。 六、操作要领

19、1、"分组' (1)平均分组，每组67人。组间同质，组内异质。小组成员确实定必需要使各个小组成员都有事可做，有事要做，有事愿做。责任明确而详细。每组都有一名组长，组内人人都是科代表，整个组是一个学习的共同体，每两人还要结成互帮对子，互帮互助学习，在做练习时负责修改，不会的还要给讲会。 (2)每组都是团结向上的团队。每个组都有自己的组名，有自己的目的，有自己的誓言。每个组都是有自己文化和精神追求的团队。 (3)每组都有一块自己的黑板。黑板的左侧写上组长及组员的名字，并标明每个人所负责的科目。黑板是组内展现和组内竞争的一个平台，便于老师理解同学上课的学习状况、能丰富班级的文化。

20、2、擅长调整课堂气氛，让同学"想学'、"乐学'、"会学'。擅长精讲，让同学有足够的主动思索和练习时间。 3、充分而适合地运用已有传统教学设备和现代教学手段，表达出教学技术应效劳于课堂教学实际需要的原那么。 4、对全部同学在自学后都已懂的问题，原那么上不教。对只有局部同学能解答的问题，先让同学争论沟通，再由老师补充、更正、评点。对于同学不可以解答的问题，可在典型启发的前提下进展适当的讲解和训练。 5、做好小组学习评价工作，使同学形成团队意识、竞争意识、胜利意识。 (1)小组学习的评价者是任课老师，每节课完毕前，老师要依据学习小组的课堂表现赐予

21、评价。 (2)评价既要表达公正性，又要调动每个同学参加的主动性，让每个同学收获胜利，获得自信。 (3)每周末统计评价结果，评出优秀同学及学习进步幅度较大的同学，作为班级评选学习之星的根据。 七、课堂管理根本要求 (一)对同学要求 1、上什么课，桌面摆什么课本及学惯用品。提早做好课前预备。 2、预备铃响，同学进教室静坐，预习课前内容等待上课。 3、坐姿要端正。桌椅摆放要整齐。听课时，目视黑板和教师，适应教师，紧跟教师的导引思路主动思索问题。不许东张西望，不许伏桌子睡觉。 4、不但提倡同学举手回答下列问题，更要鼓舞同学举手提出问题。 5、根据老师的预习要求，充分利用课余时间完成预习。当堂学习内容，

22、当堂完成。不懂多问，主动学习。 6、养成手脑并用的好习惯，即动脑思索，动手整理学习笔记 (二)对老师要求 1、加强课堂教学纪律管理，有效调动同学学习的主动性。 2、制止坐着讲课。同学讨论解决问题时，肯定要巡察检查，个别指导。 3、每节课都要提问后进生。都要关注后进生的课堂活动，准时订正和指导。有进步的准时鼓舞和表扬。 4、不许把同学赶出室外。讲究训练同学的方法，多用鼓励语言，禁用羞辱人格的语言。 5、要细心备课、备同学、备学法。培育同学自主学习的习惯。(1)老师在布置预习内容时，肯定要结合班级的特点进展设计，要符合同学的年龄特征，所以老师要依标设练。为了关心同学学会预习，老师要有详细的指导，传

23、授预习方法，细致地支配预习步骤，必需做到在同学预习前做到"三给'即给时间、给要求、给方法。(2)细心设计课前预习内容，在布置同学的预习作业时，要细心设计内容，要表达层次性、开放性，要求的前提是老师必需首先走进文本，研读教材，布置预习才有的放矢。(3)重视课前预习检查。对于预习作业老师要仔细看，仔细总结准时鼓舞。让同学永久布满热情。每周五之前，要发给同学下一周的自学提纲。 通过自学，应到达如下目的：将文本课程转化为个人体验了的课程，从而为展现沟通奠定良好的根底。 6、有效施行"三清'。即"堂堂清、日日清、周周清'。(1)堂堂清。每个班都要开展小组间评比活动。老师要培育同学小组荣誉感。设计小组评比工程，鼓励同学互帮互助，互督互查。优秀生关心后进生共同完成学习任务。(2)日日清。课后对"堂堂清'"清'不了的同学，小组内成员分工负