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文档简介

1、    高中语文课程在新高考制度引导下的改革探讨    李娟摘 要 社会的发展带来的人才需求的变化,传统的应试型人才以难以适应新时代的要求,近年来,我国高考制度在不断改革,在这一背景下,高中教学要创新方法,将教学重点从单一的知识灌输转向综合能力的培养。本文论述了高中语文在新高考制度的引导下进行教学改革的措施。关键词 高中语文;新高考制度;改革;措施:d651.1,r136 :a :1002-7661(2018)14-0180-01高中语文分为必修和选修两部分,引入了许多创新的单元式学习方法,增加了学生主动选择与自主确定学习内容的机会,

2、逐渐向人性化发展。教师在教学内容和教学方法上的选择和设计上拥有更大的探索空间,因而有必要在新高考制度的指导下,不断对语文教学实践进行改革,提升教学质量。一、更新教学观念传统的应试教育模式下,教师和教材被置于教学的核心地位,学生的主体性得不到彰显,致使学生在被动学习的过程中丧失了语文学习兴趣。随着新课程改革的推进以及高考制度的变革,教学目标发生改变,促进学生综合素质的提升成为当前教学的主要方向。因而,教师要摒弃传统的教学观念,尊重学生的主体地位,一方面要尽可能增加语文课程的趣味性,充分调动学生兴趣,通过奖励机制等措施调动学生积极性;另一方面要避免对学生学习的过分干预,将主动权移交给学生,在必要时

3、提供高效、科学的指导。例如,在赤壁赋的教学中,教师先引导学生进行自主预习,将生字、生词、写作背景、大致含义等问题进行初步把握,提升学生对文言文的分析能力;进而向学生传达倒装句、通假字的特点和属性,让学生在文中找出,强化重点;最后引导学生对文章进行鉴赏,增强学生对文章的理解。通过这种层次化的启发式教学,学生可以掌握文言文的学习方法,提升语文学习效率。二、整合教学资源高中语文在改革过程中逐渐加入了实践运用性题目,这类题目要求学生根据指定情境进行实践操作并回答问题。这类知识是语文教学的难点,不但学生考试难度相对较大,语文教学难度也会相应提升。在日常教学中,语文教师应对教学资源进行整合,营造生活化的教

4、学环境,增加实践性教学,为学生创造更多直观学习和理解的机会,强化学生的体验性感受,引发学生的情感共鸣。例如,在教授廉颇蔺相如传时,由于文章内容故事性较强,且言语精炼,当今社会信息技术发展迅猛,史书记载的历史事迹以不同的形式被还原、呈现出来,教师在教学时可以为学生播放相关视频,让学生直观地感受文章情节,加深对人物的印象,同时,教師可以引导学生将影视化作品与文章进行对比,建立学生的自我解读,培养学生发现问题并解决问题的能力。三、创新教学方法教学要以学生为根本出发点,立足学生、创新教学方法是高中语文教师面临的重要课题。新高考制度对学生的探究能力提出了更高的要求,高中语文应强化探究性教学,培养学生的探

5、究意识和探究能力。对于相对简单、易于理解的知识,教师可以鼓励学生自主探究,让学生学会提问、学会质疑、学会自主解决问题;对于难度较大、开放性较强的内容,教师可以组织学生进行合作探究,在分组的基础上共同学习,加强学生之间的沟通交流,实现“不同质”学生的互促互进。例如,在学习祝福这篇文章时,教师可以引入简单的问题,通过“祥林嫂有哪些特点?”“文章的时代背景对人物有哪些影响?”“哪些人物与祥林嫂有关?”等问题引导学生开展自主探究,对文章的时间、人物、地点等要素进行分析,提高阅读和把握关键信息的能力。在理解“祥林嫂发生变化的原因是什么?”“作者想通过祥林嫂这一人物传达怎样的信息?”这类核心思想相关的问题

6、时,教师可以让学生在组内讨论,多角度地分析和研究,整合出完整的答案,让学生在合作探究中加深对文章主旨的理解。四、加强师资培养高考制度改革对教师的教学水平是一种考验,教育部对高中语文教师的综合素质要求不断提高。高中语文教师必须不断提高专业技能、充实专业知识,以适应时代发展对教育工作者的新需求。各学校也应强化对本校师资队伍的建设,提升教师的教学能力,改善教学效果。例如,学校可以返聘能力水平出众的优秀教师,对青年教师进行指导,促进教师队伍实践活力与实力的结合;另外,教师应积极参加职业培训,学习新技能,接受更多先进理念和经验。五、完善考评机制高考制度改革的背景下,教师对学生的评价不应局限于卷面成绩,而是要立足学生语文综合素养、学生个性特长,建立多元化的评价机制,多层次、多角度的对学生进行客观的评价。科学合理的考评原则是尊重学生差异性的体现。例如,在学习采薇时,教师不应以是否会背诵、默写或者翻译来评判学生对知识的掌握程度,更应考察学生是否对诗经的写作风格、寓意有所理解;学生能否进行拓展,掌握更多相关篇目;学生的审美情趣、鉴赏水平如何等,鼓励有兴趣或有特长的学生强化对诗歌的学习和拔高。六、结束语高中语文教学可完善和提升的空间还很大,在新高考制度的引导下,高中语文教师应从实际出发,结合学生发展状况

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