《牛郎织女》二

1、牛郎织女二牛郎织女教学设计二 牛郎织女教学设计二（语文课堂网友情提醒：查找本课更多资料，请在 站内搜索课文题目）原文地址之教学目标：1 1、有感情地朗读课文。复述课文。2 2、了解这个民间故事寄托着人民群众对美好生活的 憧憬，赞颂了牛郎、织女的美好情感，鞭挞了破坏美好 生活的专制者。课时安排：时教学过程：一、复述牛郎织女（一），导入新课： 昨天，我们已经学习了第 2626 课牛郎织女 （一） ， 知道了这一课是以牛郎的童年、成人、结为夫妻为线索 写的。大家可能很想知道他们结婚后又发生了哪些变化？ 让我们一起学习第 2727 课牛郎织女 （二） 板书课题： 2727 牛郎织女（二） 二、齐读课文

2、，思考变化：1 1 、师：带着这个问题，师生共同齐读课文。要求读 准字音，读准语气，读出感情。2 2 、师：大家读了这篇课文，你们认为主要是以谁为线索写的？生：织女。（板书：织女）3 3、师：那么他们结婚后首先发生了什么变化？1生：首先是他们婚后生活挺美满。（板书：婚后生活挺美满） 师：“挺”是什么意思？ 生：很。2师：是从哪几自然段中看出来的？生：（从）第 1 1、2 2 自然段（可以看出来）。 （要求学生必须把话说完整。）3师：齐读第 1 1、2 2 自然段。4师：你们认为应该怎样学习这一部分内容？（或:可以提出哪几个问题？）生：怎样“美满”（或从哪些句子可以看得出“美 满”？）生讨论：（

3、可以独立思考，也可以相互讨论。） 生归纳：从五个“喜欢”，可以看得出牛郎织女结婚后生活美满，这五个“喜欢”具体是：a a 、喜欢人间的生活； b b 跟爸爸一块儿干活，她也 喜欢；c c、逗着兄妹俩玩，她喜欢； d d、看门前小溪的水 活泼地流过去，她喜欢； e e、听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢5师：比赛读这五个“喜欢”，赛一赛谁能读出 “美满”。可以分小组读、分男女读，或指名读等。6师：读得真好！这美满的生活是人间生活，是自 由的生活，那么天上的生活又是怎样？生：“天上虽然富丽堂皇，可以没有自由，她不喜 欢。”7师：所以 生：所以织女有时也发愁？8师：还可以提出什么问题？ 生：发什么愁？

4、 生：（愁的是）怕失去自由的人间生活。4 4、师：接着又发生了什么变化？1生：织女被王母娘娘抓走，他们被无情地分开。（板书：被王母娘娘抓走无情分开）2师：从哪几自然段可以看出？生：第 3 36 6 自然段。3师：采取自己喜欢的方式读，或与同桌一起读， 比一比，看谁能读出王母娘娘的这种无情。4师：绝大多数同学真的读出了这种无情，真了不以提出哪几个问题？）5生：织女为什么被抓走？生计论：起！那么你们认为应该怎样学习这一部分内容？或：可生归纳：织女被抓走的原因有： a a、王母娘娘为门风。 b b、为她的尊严。c c、为发誓把织女捉回来。 d d、给织女顶 厉害的惩罚。6师： 怎么理解“王母娘娘”、

5、 “门风”和“顶厉 害”的“顶”的意思？生 1 1：王母娘娘：古代神话中的女神。生 2 2：门风：家规。生 3 3：顶：最。7师：还可以提出什么问题？生：怎样抓走？生计论：生归纳：a a、（王母娘娘）她亲自到牛郎家里。b b、她 一把抓住织女往外走。c c、王母娘娘狠狠地一推，孩子跌 倒了。d d、她就带着织女一齐飞起来（到了天上）。8师：还可以提出什么问题？（如果学生提不出，老师可以提示：面对这种情况，牛郎会干些什么或怎么做？）生讨论：生 1 1:归纳：他赶紧披上牛皮飞起来了，到了天上。生 2 2：这是第 5 5、6 6 自然段的内容。 牛郎织女教学设计原文地址之 师：默读第 5 5、6 6

6、 自然段。9师：还可以提出什么问题？生 1 1 ：牛郎怎么可能会“飞”？生 2 2：因为牛说：“我死了以后，你可以把我的皮 剥下来留着。碰见特别紧急的事，你就披上我的皮，这 对你会有帮助。”师：从这一点就可以看出这是神话故事。生 3 3 ：牛郎、织女虽然都到了天上，但却被天河分 开了。5 5、师：最后又发生了什么变化？1生：织女抗争，喜鹊搭桥让他们七月七日会面。（板书：抗争鹊桥会面）2师：从哪几自然段可以看出？生：第 7 78 8 自然段。3师：自由读这一部分。4师：结合课文，观看插图，展开想象。三、归纳思路，复述课文：1 1 、归纳思路。1生 1 1：课文的思路是：织女的婚后生活被王母娘娘抓走抗争。2生 2 2：按照老师的板书思路，从课文中找出相关的句子，进行课文复述，字数不超过 100100 字。3人人自由复述课文。4全班学生一起复述课文。2 2 、将第 2626、2727 课合起来，复述牛郎织女的完整故 事。1生 1 1：将第 2626、2727 课合起来，复述牛郎织女的完 整故事。2生 2 2：人人自由复述第 2626、2727 课。3全班学生一起复述这个完整的故事。四、谈体会：（以阅读提示中问题谈） 师：谈体会，可以谈寄托了人民群众怎样的理想？ 也可以谈赞颂了什么？鞭挞了什么