四年级语文学困生辅导计划

1、四年级语文学困生辅导计划 四年级语文学困生辅导计划 四年级一班语文学困生辅导计划 济南市育贤小学穆文婷 一、学情分析： 从上学期期末卷面分析及平常表现发现本班学困生占有一定的比例。虽然学困生的辅导工作已经在上一学期开始了，但是收效还不够显然。也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。一般辅导的学困生对象基础都比较差，有着较多的知识缺陷，而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的状况。好奇是学习的动力，但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。部分学生娇生惯

2、养、贪玩，少部分学生的家长不注意配合老师。这些问题都需要慢慢改变。二、辅导对象 本学期确定的语文学困生辅导对象为： 王云鹏、张泽鲁、张泽鑫、刘亚霏、闵瑞、商昊东、程继弘、周振宇三、工作目标 首先，针对学生的状况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、交流。主要是针对学生在家的一些时间上的安排状况。还有一些关于作业量的看法以及作业难易程度的状况问询。同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习状况。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。为了更好的强化与学生之间的关系与沟通，我让家长可以给我写小纸条，或者是手机短信给我发信息。及时的关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。我们也可以让同班的几

3、个被辅导对象互相竞争，也可以互相进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的。课余的时间也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。让家长先给予学生支持与激励，不要只是批评而是要更注意激励和给于肯定。 其次，在每一节课里面我们应该及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有天天的学习情绪。看看每一个学习内容学生的反应。针对学习的内容，主要抓学生的作业改正。首先是特别关注这些学生的作业，从作业态度开始，从作业习惯开始强化。天天的作业中，都将把所确定的辅导对象的作业抽出来，不管学生的作业质量如何，先要学生保持作业要按时按量的完成。天天下午和中午均占用半小时的时间，对一

4、些需要特别关注的学生进行作业的检查。给学生一定的压力，但是又给予他们学习的帮助。 再次，注意收集这类学生中的错例，在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。同时也在课堂上，将对这部分学生以特别的待遇，特别是在堂上的一些学习多让他们说多练并给予及时的肯定，让他们也能积极地参加到课堂上来，而不是将自己放在课堂里充当可有可无的角色。还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。让他们也能体验上课的乐趣，知道自己也是学习的一分子。 最后，注意及时对这些学生的学习状况进行分析，看看辅导的效果如何，同时关于那些有所进步的同学将及时激励，对帮助他的同学给于及时的肯定，可以

5、成立一帮一的学习氛围，在时间同意的状况下每周集中这些同学一次，让他们互相说说，了解他们互帮的状况，充分发挥学生的主观能动作用。四、工作措施 为了全面贯彻党的教育方针,全面实施素养教育,使教育教学工作能面向全体,使学生能够全面发展,本学期计划做好以下工作： 1、对他们进行有效的学习目的性教育,逐步培养他们优良的学习习惯；2、查漏补缺,对症下药； 3、补课要课内外结合,以课内为主,并和优生结对子；双向选择,“一帮一,一对红,安排特别座位,以优带差。 4、在课内,教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会； 5、对他们一视同仁,不歧视,多激励,及时发现他们的“闪光点,加强他们的上进心,要全面渗透激励

6、教育,多激励、多表扬,少批评、少指责。激励他们进步。 6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事,让他们多参加一些社会施行活动,培养他们吃苦耐劳的精神。 7采用倾斜政策,对学困生给以“偏爱和厚爱。 8抓学困生特点,“一把钥匙开一把锁。善于抓住学生的个性特点进行教育,因势利导,因材施教。闵瑞属于比较聪慧但是学习习惯不好，掌握内容不扎实，因此要多多提问，提醒他好好听讲，程继弘属于学习能力比较弱，要跟上学习，反复学习，多催促其思索，争取在短时间内，提升他的学习能力。 9切中时机“送喜报。重视学困生的“心理健康教育,从根本上转变学困生的思想状况。 10定期做好家访,及进了解后进行的学习和思想状况,努力形成

7、学校、家庭教育的合力,促进学困的转化。已进行了一部分学困生的家访工作，还要持续进行。 本学期的常规作业是大作文、学习册。特色作业小报、班级周刊、体验作文。 扩大阅读：四年级语文学困生扶持计划 四年级语文学困生扶持计划 一、指导思想 本着“没有教不好的学生，保证教好每一个学生“没有差生，只有差异的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，执行成功教育，并长期保持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超深厚的学习氛围，使我班每个学生学有所长，学有所用，全面提升学习成绩，全面提升教学质量。 素养教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。教师就要依据不同的学生的实际

8、状况,采用相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生工作计划。 二、学生基本状况分析 该群学生的基本状况是这样的，平常作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。了解到该群学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。 三、具体扶持措施 针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下扶持措施。1强化思想教育 许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。常

9、常找扶持对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。 2强化关注程度 在平常的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤改正，对他们进行正面引导和必要的辅导。 3培养学习习惯1课前准备 天天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，按部就班逐步完成。2上课环节 首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。3学习环节 课堂学习要认真对

10、待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后学习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。4激励学生帮助 通过激励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平常的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种状况。 5在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习扶持小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个优良的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去

11、独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。 6在强化班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家干部轮换制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生互相教育，自我教育的作用。7执行“低、小、多、快的教法改革 摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。依据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理

12、的层次、分层推动。8通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成优良的学习风尚，从“要我学变为“我要学。通过不断的强化训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的提升。 9学困生考评奖励措施 依据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的凹凸按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提升位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖，以示激励。 四、扶持对子 徐峥帮王雅洁刘景悦帮姬明睿李杰帮王佳兴申思思帮曾怡张军帮王帅司国庆帮高梦凡姬佩瑶帮刘健陈谦帮张岩王玉莹帮陈彬玲何稚颖帮尚博张思洁帮雷骁腾格欣帮张晓锋帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲