网络信息技术下的中职英语自主学习能力培养探讨

1、    网络信息技术下的中职英语自主学习能力培养探讨    王晓丹【摘 要】 充分利用网络信息技术资源，培养中职学生自主学习英语的能力，是当前中职英语教学的一项重要课题。随着网络信息技术的飞速发展，中职英语的教学形式也随之发生着相应的转变。网络信息技术逐渐作为一种辅助教学手段不断地渗入到中职英语教学的各个环节中。这一技术可以为学生自主学习英语提供技术支持。本文中主要探讨的是在网络信息技术下，中职学生英语自主学习能力情况分析，虽然网络平台是极好的学习基地，但是学生如何进行有效自主学习是当前值得研究的一个课题。【关键词】 网络信息技术；中职英语；自主学习；能

2、力培养g64.23 a 2095-3089（2016）15-00-01一、信息化背景下中职学生英语自主学习现状分析中职英语教学一直是教学的难点所在，尤其是在自主学习这一环节，学生英语基础不好以致学生学习积极性不高。虽然网络在中职校园得到了普及，但是多数学生都没有养成借助网络进行自主学习英语的良好习惯，一方面是由于学生在知识衔接上存在一定的问题，而另一方面是教师缺乏有效的指引，致使学生学习英语能力一直无法得到提高，更无法谈得上学习效率。二、信息化背景下中职学生英语自主学习较差的因素（一）学生缺乏兴趣与动机从整体上分析，中职学生普遍成绩较差，尤其是英语学科，他们在初中学习过程中英语基础薄弱，词汇量

3、储备不足，英语掌握只是九牛一毛。并且基本功特别不扎实，在口语表达方面也很差，缺乏有效锻炼。这些因素导致学生学习兴趣不浓，学生在学习英语过程中没有动力，无法进行自我学习，自然不会达到理想教学效果。（二）学校配套设施较差信息化已经走入中职校园，多数教师都有意识开展多媒体教学活动，但是由于学校资金缺乏，中职学校并没有投入过多的资金在多媒体这一方面，这严重制约了学生通过网络学习英语知识，无法自主有效的学习英语，互联网这个平台没有得到有效使用。学校多台计算机配置较差，网速较慢，同时设备老化非常严重，就连基本的话筒耳机都不好使，这些问题并没有得到妥善的解决，使学生对通过互联网学习英语的热情泯灭。（三）网络

4、英语资源较少，学习氛围较差中职英语网络资源建设较差，学生不能从网上获得更多的学习内容，英语学习的全面性无法实现，很多学生只是浏览网页，练习听力，这就失去了网络信息的重要作用。英语学习互动在网络资源开展较差，无论是生生之间，还是师生之间，教师没能有效解决学生在自学过程中遇到的困难，打击了学生学习英语的积极性，学生通过网络自学英语有一定的阻碍，这是教师如果未能及时给予帮助，他们将会对网络英语学习失去热情。三、培养学生自主学习的具体策略（一）激发学生学习兴趣正所谓“兴趣是最好的老师”，这一道理同样适用于中职英语教学，很多学生英语成绩较差的原因之一就是缺乏兴趣。针对这种现象，教师应该引起足够的重视，积

5、极采取有效措施让学生意识到英语学习的重要性。首先，明确教学目标，学生缺乏目标指引难以激发学习动力，中职教师应该让学生从网络平台了解企业对于人才要求的标准，然后进行合理的教学安排，同时让学生了解网络资源的丰富性，促使他们在课堂之外能够利用这个平台强化知识技能。其次，教师根据学生专业特点科学安排教学内容，教学过程中合理组织教学语言，课后引导学生就本堂课学习内容进行深化，让学生认识到英语学科学习的意义所在，这样才能使学生更为积极投入到学习活动中，课堂之外开展自主学习。最后，教师要让学生感觉到学习英语的乐趣，日常教学中多使用多媒体，将图片视频以及动画进行有效结合，刺激学生感官，培养学生学习兴趣，这样才

6、可以促使学生在课余时间借助网络平台深入学习英语知识，促进学习自主学习英语意识的形成。（二）优化教学资源，完善学习环境网络资源非常丰富，可谓是一座巨大的资料库，学生可以从网络资源中挖掘到自己所需的信息，利用这些丰富的学习资源能够在某种程度上提高学生的自主学习意识以及能力。中职英语教学中，教师可以以教学需求作为出发点，以教学任务作为目的，以提高学生自主学习能力作为终极目标，积极建立网络学习资源，如学习网站、兴趣活动等等，学生可以在网络上学习到更多更有趣的内容，这在很大程度上可以激发学生学习兴趣，并且为学生提供一个良好的学习平台。例如：某教师将在教学活动中运用到的课件传送至学校的学习网站，这样不仅方

7、便教师使用，同时可以使学生在网上自由查看，弥补教学活动中的不足，进而实现资源共享，让学生树立自我学习意识，同时教师还开设了英语教学咨询专栏，学生可以通过这个平台与教师进行在线沟通，随时随地解决学习中遇到的困难，教师的细心解答让师生之间情感更为融洽，学生自主学习意识不断增强。（三）教师发挥主观能动性教师是教学活动的组织者和引导者，他们对学生自学能力的提高起到了积极的推动作用。教师可以建立网络英语交流平台，然后通过这个渠道向学生下达教学任务，比如教师可以新的教学内容的相关课件以及学习资料上传至网站，让学生在课前可以根据教师准备的教学资料提前进行预习，以便学生在课堂教学活动中获得更好的教学效果，同时

8、可以针对自身自学难以理解的部分进行重点学习，这样促使学生在教学活动中能够有针对性的进行学习，达到事半功倍的效果。与此同时，教师还鼓励学生之间在网络平台相互交流，针对自己英语自学时遇到的困难进行讨论，彼此之间进行取长补短，他们还可以在网络上探讨关于学好英语的方法，这在某种程度上调动了学生学习的积极性。四、结语综上所述，中职学校英语自学能力培养是一个亟需解决的问题，本文针对这一部分内容进行了深入的论述，简要概述了中职学生英语自主能力培养的重要性，并从激发学生学习兴趣、优化教学资源、发挥教师主观能动性角度剖析了提高学生英语自学能力的策略。参考文献：1艾文娟.中职生自主学习能力培养问题与对策研究d.西南大学.2013.2倪艳艳.中等职业学校学生自主学习能力