新课改背景下高中生物教学改革思路研究.doc

1、新课改背景下高中生物教学改革思路研究【摘 要】随着新课改的深入推行，不断深化高中生物教学改革成为了教学中非常重要的内容。目前高中生物教学中，应试教育依然十分严重，以考试考核为教学最终目的的课堂不在少数。落后的教育理念和教学方式从根本上降低了教学的有效性，不利于生物课堂教学效果的实现，对于学生的学习和成长是极为不利的。只有从根本上对教学内容、教学方式、教学理念进行改革，才能够不断地提升学生的综合素质，促进个人更好地成长和进步。【关键词】：p 】高中生物 新课改 教学改革 层次化教学生物学是研究生命现象和生物活动规律的科学，它具有很强的应用性，对于学生的实验能力、分析p 能力、创新能力、推断能力等

2、多方面的能力有很高的要求。对于高中生物教学来说，不断地对学生进行理性思维和理性精神的塑造，培养他们养成正确的思考习惯，对于高中生物教学有着极为重要的促进意义。随着素质教育改革的逐渐推行，不断对高中生物教学进行改革，对于提升教学效果有着无比重要的促进作用。1.目前高中生物教学中存在的问题1.1考试考核成为教学的最终目的从目前高中生物教学来看，应试教育依然是主要的教学考核方式，考试成为高中生物教学的主要目的。首先，对于学生来说，分数是衡量其学习效果和生物水平的关键所在。在这种观念的影响下，学生不得不努力地提升个人的考试分数，因此提升考试成绩成为了学习的主要动力。其次，对于老师来说，要想有效地对其教

3、学效果进行评估，也必须要通过分数来进行衡量和判断。总之，在这种错误的观念影响下，考试考核成为教学主要目的，对于学生长远发展十分不利。1.2 互动性较差，教学方法落后目前高中生物教学中，师生互动性较差，教学方式较为落后，严重影响了教学效果的实现。首先，师生角色倒置。教师成为教学的核心，学生必须一味服从教师的教学计划，却无法对教学内容等进行干预，这在一定程度上导致师生交流的断层，不利于教学效果的实现。其次，高中生物教学方式落后。尽管不少生物课堂采用多媒体教学的方式来进行教学，但是这仅仅是板书教学的另一种呈现形式，并没有采用先进的教学方式来进行教学，不利于学生充分地领会教学内容。2.新课改背景下高中

4、生物教学改革思路2.1创设情境，营造浓厚的教学氛围创设情境，营造浓厚的教学氛围，推进高中生物教学改革。创设情境的方法有很多：第一，从生活现象进行入手，用学生所熟悉的生活常识来引出生物教学内容，从而提升他们的学习兴趣度。第二，借助于多媒体教学来实现。比如通过模拟植物光合作用、呼吸作用的动态视频，将学生带入到具体的教学情境中去，从而来不断地提升学生对于知识的了解和认识。第三，实现小组教学、合作教学等，在大家互相交流和讨论中，加深对于知识的理解和认识，从而提升了生物学习能力。2.2因材施教，实现层次化教学因材施教，实现高中生物层次化教学。由于每一位学生的基本功和生物综合能力都不尽相同，因此有必要通过

5、层次化教学来对每一个层次的学生进行教育，能够不断提升教学效果。老师在充分了解每一位学生学习情况、基础知识、接受能力、分析p 能力的基础之上，将学生分成若干个小组。在布置教学任务和教学内容的时候，应该合理设置教学难度，并根据小组成员的水平来制定不同的教学目标。这样，不仅仅能够最大化地提升学生的生物水平，还能够培养他们团队意识。2.3增强实验教学，强化学生知识运用能力增强实验教学，强化学生对于理论知识的吸收。随着素质教育改革的深入推进，增加探究教学的比重，对于学生分析p 能力、生物素质的提升有着无比重要的意义。首先，建立开放性的实验室。根据课本教材的探究案例，给学生足够的空间来进行实验探究，不断地

6、培养他们的创新能力和思维能力。其次，应该增加生物课堂实践教学比重，老师结合学生水平，设置出相关的实践课题，运用所学知识进行深入分析p 和探究，提升教学效果。2.4建立有效的生物课堂教学评价机制建立有效的生物课堂教学评价机制十分重要，考试方式在一定程度上决定了学生的学习方式和学习观念。因此，在对高中生物教学进行评价的时候，应该实现全面地评价，在题目设置中应该重视基础知识，并加大探究精神、创新能力的考察，以此来督促学生提升自己的能力。不断地更新高中生物教学理念，从根本上来打造高效生物教学课堂，为学生成长奠基。【结 语】高中生物是教学的重点内容，对于学生理性思维能力、创新能力、分析p 能力等多方面的能力有着无比重要的促进意义。在教学过程中，通过创设教学情境、实现层次化教学、增强实验教学、建立有效的课堂教学评价机制等几种方式来进行教学实践，不断地提升学生的参与热情，从根本上来激发学生的创新精神，提升学生的生物学科素质，从而打造高效生物教学课堂，深化素质教学改革。【参考文献】：p 】【1】王艳.高中生物教学的创新性改革模式探析【J】.出国与就业（就业版），2021（24）【2】蒋卫娟.新课改下高中生物教学的有效途径探讨【