九年级语文智取生辰纲教案

1、九年级语文（上）第 六 单 元第21课智取生辰纲 石秉伟 2019年11月25日星期一【教学目标】1.了解分析作品的叙事线索和杨志的思想性格。2.鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法,分析环境描写的作用。【情境导入】同学们,常言道:“智不智看三国,勇不勇看水浒。”意思是说:三国多智士,梁山多勇夫,那么水浒英雄是不是都是“四肢发达,头脑简单”的人呢?答案是否定的。他们的计谋同样让人拍案叫绝。不信,我们就来学习智取生辰纲,一起领略梁山好汉的计谋。【新课解读】一、整体感知情节线索默读提示及要求:1.画出字词,读准字音,辨析词义。2.选文的主要情节是什么?3.小说采用了双线结构,明线是什么?暗线是什

2、么?明、暗两线在什么时间、什么地点交接在一起?明确:1.积累字词(1)读准字音嗔怒(chn)干系(n)逞办(chn)虞候(yú)朴刀(p)勾当(òu dàn)恁地(nèn)兀的(wù)聒噪(u)省得(xn)(2)词语释义晓事:明白事理。寻思:思索;考虑。忍气吞声:形容受了气而强自忍耐,不说什么话。热不可当:热得无法抵挡。出没:出现和隐藏。分说:分辩,辩白。勾当:事情,今多指坏事情。死心塌地:形容主意已定,决不改变(多含贬义)。2.杨志押送生辰纲,晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。3.明线杨志押送生辰纲;暗线晁、吴智取生辰纲。这两线在六月初四当午,黄

3、泥冈松林交接在一起。4.教师小结二、深入探究文中之“智”1.晁盖、吴用等人用“智”劫取生辰纲主要体现在哪些方面?学生分组讨论,明确:(1)智用时间:杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节,为松林休息和白胜卖酒做好准备,暑热加上一路疲惫使杨志的随从几乎没有还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此,以逸待劳,可以说已掌握了智取的首要有利因素。从中可以看出,正午这个时间是吴用精心挑选的,可以说是智用天时。(2)智用地点:晁盖等人选择了山冈和松林作为劫取生辰纲的最佳地点,自然有其中的原因。黄泥冈可以作为掩护,松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入,又可模糊敌人的视线,使他们看不清松林内的真实情况。(3)智用

4、矛盾:同样通过仔细观察和分析,晁盖等人发现了杨志一行人内部的矛盾并且利用了这一矛盾。(4)智用计谋:前面所有“智”的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在双方众目睽睽之下,晁盖等人喝的是美酒,而杨志、众人喝的是药酒,刘唐与白胜的表演天衣无缝,不能不说是吴用的计谋用到了家。杨志等人在“倒也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。师生共同小结吴用等人胜利的原因:天时:天热,敌人口渴,正好卖酒,敌方没有还击之力。地利:黄泥冈,松树林,敌人欲歇,又可模糊对方的视线。人和:兄弟八人,相互配合,蒙骗对方。计谋:乔装稳住对手;诱饵佯争酒、佯不卖;下药巧下药,麻翻对手。2.杨志最终丢失生辰纲从而“贻误”终身,

5、是否在他身上确实无“智”可言呢?为了押送成功,杨志也殚精竭虑,绞尽脑汁,文中哪些地方可看出杨志的计谋?(1)他为什么不多带兵?明确:为了掩人耳目,这叫“智藏行踪”。(2)“离了这北京五七日”后杨志对时间做了怎样的调整?为什么要调整?明确:由五更行日中歇调整为辰牌行申时歇,这说明他小心谨慎,这叫“智变行辰”。怕在晨光中或暮色中遭偷袭,而正午炎热,恐怕连强盗也不愿出来活动。(3)杨志一行人为什么放着宽平的官道不走,净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃?明确:这叫“智选路径”。这样难走的路径,恐怕连歹人也不愿走。(4)从“智藏行踪、智变行辰、智选路径”,可以看出杨志的用心良苦,为了保证生辰纲的安全,煞费苦心

6、。请同学们再读课文并寻找为了确保生辰纲的安全,杨志还有哪些举措?明确:逼赶:杨志在“人家渐少”之后,推迟每天动身时间且提前休息(由原来的“五更”起身“日中”歇息改为“辰牌起身,申时便歇”)。他宁可逼迫众军汉冒酷热前行而落得怨声载道,也要保全生辰纲,无非是怕有人在晨光或暮色中偷袭。六月正午,恐怕歹人也不愿活动。怕路长梦多,不惜打骂军士,斥责虞候,得罪老都管。减少中途休息:即使在光天化日下,杨志也尽量减少中途休息,唯恐众军汉心生懒怠,一旦有情况难以应敌。杨志“催促”一行人在山中僻路行走,表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径,以此来保护生辰纲。审察枣贩:谨慎,多疑。对卖酒汉子高度警惕。喝酒时慎之又

7、慎,小心翼翼。(5)从以上分析来看,杨志是一个怎样的人?明确:精明、谨慎、能干、多智。(6)如此精明能干的杨志为什么会失败呢?学生讨论,明确:性格缺陷:急功近利、粗暴蛮横、刚愎自用。失天时:天气炎热,手下无法忍受。失地利:黄泥冈,强盗出没的地方。失人和:内部矛盾重重,军健、虞候、老都管对他怨恨深重。三、研读课文环境描写请在文章中找出这篇小说的环境描写,并分析其在文章中所起的作用。明确:自然环境:一是指天气酷热,为众人行动困难、军汉买酒解渴埋下伏笔;二是指黄泥冈上松林内,交代劫取生辰纲的地点。社会环境:一方面是指当时尖锐的阶级矛盾,如白胜歌中所唱“农夫心内如汤煮,楼上王孙把扇摇”;另一方面是指老

8、都管等人对杨志的歧视、轻视,如“量你是个遭死的军人”“比得草芥子大小的官职,直得恁地逞能”,揭示了内部的矛盾,交代了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧命运。作用:渲染气氛,增强实感。红日当天,没半点云彩,挑夫如何不怨?烘托心理,形神毕现。“众军人看那天时其时那热不可当”,军健之怨怒怅恨,一一道出。转换场景,发展情节。“赤日炎炎似火烧”,众军汉口渴难当,白胜所唱山歌恰好唱入众军汉之耳,另一场面展开,推动情节发展。四、拓展延伸1.同学们,杨志和吴用的斗智让我想起了三十六计(秘本兵法)。兵法云:“用兵如孙子,策谋三十六。六六三十六,数中有术,术中有数。阴阳变理,机在其中。”三十六计有:(1)胜战计:瞒天过海围魏救赵借刀杀人以逸待劳趁火打劫声东击西(2)敌战计:无中生有暗度陈仓隔岸观火笑里藏刀李代桃僵顺手牵羊(3)攻战计:打草惊蛇借尸还魂调虎离山欲擒故纵抛砖引玉擒贼先擒王(4)混战计:釜底抽薪浑水摸鱼金蝉脱壳关门捉贼远交近攻假道伐虢(5)并战计:偷梁换柱指桑骂槐假痴不癫上屋抽梯树上开花反客为主(6)败战计:美人计空城计反间计苦肉计连环计走为上计2.请同学们课上相互讨论一下,本文运用了三十六计中的哪几计?明确:瞒天过海伪装客商以逸待劳林中休息声东击西吴用下药浑水摸鱼偷酒抛砖引玉送枣欲擒故纵不肯卖酒五、本课小结水浒传是文学艺苑中的一朵