PEP三年级下册UNIT1备课

1、Unit 1 Welcome back to schoolA Lets talk教学目标：1、在语境中巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have two new friends today. Im from (国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。2、能听说读国家名UK3、能用正确的语音语调朗读对话并能进行角色表演。、二、教学重点掌握运用新句型：We have two new friends today. Im from the UK.学习词汇：welcome UK一、 教学难点 Welcome的发音，句型“Im from .二、 课前

2、准备 相关人物头饰，地图图片三、 教学步骤一）热身复习（Warm-up/Revision）1复习第一册所学歌曲“Hello”。使用第一册Lets sing/A部分配套录音带.2对话练习：教师：Hello,A.学生：Hello，teacher.教师：Welcome back to school. Nice to see you again.学生：Nice to see you, too.请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。(设计意图：自由对话自然引入新课内容)（二）呈现新课 （Presentation）1师生问侯：教师：Good morning, boys and

3、 girls.学生：Good morning teacher.教师：Im Miss Chen. Im from China.(手中举起山东地图) And you?鼓励学生说出：Im Im from。.(设计意图：在情境中学习新知识，学生容易理解，而且能够学以致用)2让更多的学生进行自我介绍：Im Im from3教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。使用Lets talk A动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。4教师问：  Whats the girls name? (Amy) Is she from China

4、? (No)What does Amy say？让学生模仿Amy说出：Hi! Im Amy. Im from the UK.学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.(设计意图：在情境中学习新知识)5教师解释并教读单词：welcome6让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。（设计意图：多模仿，多锻炼，使学生的语音语调尽量标准自然流畅。）（三）趣味操练（Practice）（1） 用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。（2） 表演对话内容。（3） 鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话（设计意图：在运用的过程中巩固所学内容，

5、学生在表演的过程中增强了自信心与自豪感）（四）作业Homework（1）听录音，仿读对话（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。板书设计：Unit 1  Welcome back to schoolBoys and girls ,we have two new friends today。Im from Unit 1 Welcome back to school 第二课时Lets learn教学目标：本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Im from 2. Lets chant通过歌曲巩固本课单词。教学重点：UK,Ca

6、nada,USA,China教学难点：Canada的发音; Im from 的运用课前准备： 磁带 教学卡片教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。【设计意图】通过图片，让学生对国家有感性认识（二）呈现新课 （Presentation）1教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。2学生自我介绍：Im【设计意图】给学生充分展示自我的机会，激发大胆开口说英语3让学生模仿教师说：Im a boy/girl. (人名) is a boy/girl.T： Im Mike Im from 4教师出示图片A Lets le

7、arn，学习单词UK,Canada,USA,China5.学习应用Im from 让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习（三）趣味操练 （Practice） 一起学唱歌曲：I am a boy ;you are a girl 设计意图 通过歌曲，激发学生学英语的兴趣对话练习A:（指着B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am I am fromC: (全班) Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.分组练习句型：S1: Hi, Im ,S2: Im from 设计意图由小组合作到个体学习再到全体一起学习，让学生感

8、受合作学习的重要性。Game :You say as I do 【设计意图】游戏是孩子最热衷的活动，在游戏中练习新单词，孩子参与率高（四）扩展性活动（Add-activities）让学生指着班上的某一个同学说：This is Hes a boy. This isShes a girlHomework:Read the letters aloud 板书设计： Unit 1 Welcome back to school UK USA China Canada Hi Im Im from .课后反思： 本课激发了学生的学习兴趣。我在平时备课时就注意了新旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。悉心钻研小

9、学英语教材，使自己对学生已学的和要学的内容有了了解。这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔， 教授新课时能很好地复习已学知识。于是，学生所学的知识就能随着时间的推移而滚雪球似地增加，学生的学习积极性就会大大增强。 Unit 1 Welcome back to schoolLets spell一、教学目标能够听、说、读、写单词cat, bag,dad, hand。能够听懂、会说以字母Cc,Bb,Hh开头的单词。能够听、说歌谣。二、教学重点能够听懂、会说以字母Cc,Bb,Hh开头的单词。能够朗读 听写 以及圈出本课所学单词。三、教学难点正确书写listen and write 中的单词三、 教学准备字

10、母卡及相关单词卡、图片；有四线格的小黑板四、 教学内容（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1师生做日常口语练习:   A: Hi, ImIm from   B: Hi, ImIm from   A: Nice to meet you.   A: Nice to meet you, too.2教师将A部分Lets talk和Lets practice的图片出示给学生，让学生看图说话，复习学过的句型。对最快说出并且语句流畅的学生给予奖励。S1:Hi, Im Amy,Im from the UK.T:We

11、lcome!（设计意图：加强学生对句型的记忆以及运用。）（二）新授课1出示单词卡片，逐个教读单词Cat（单词与图片同时呈现，再分别呈现，反复教读）。T:Look, whats this?Ss:Cat!T:Yes!C-A-T, cat2用同样的方法教读bag，dad， hand。3.游戏：教师读出单词，学生以最快的速度指出，并大声读出来。对反应最快、读得最响亮的一组给予奖励。T:Now ,Lets play a game! I say the words,you point to it quickly and speak it out loudly.The best group will get

12、 the star!(设计意图：利用竞争性的游戏，使学生的学习状态达到最佳水平。)4听录音，教学生认读单词cat, bag,dad, hand。T：Listen to the tape ,point to the words and read after it,try to iminate.(设计意图：眼口手心都用到)5出示以这三个字母为首的单词卡片，问学生：Whats this?引导学生回答：Its a cat.出示单词卡，教读cat。6.用同样的方法叫学生认读单词, bag,dad, hand。7.让学生仔细观察黑板上的句子，然后问：“我们今天学过的单词都在哪里？把他们找出来。”（三）Pr

13、actice1、游戏：找朋友将本课所学单词的拼写与图片分别示意在不同的卡片上，发给学生。教师发出指令后，学生们以最快的速度找到各自的朋友（图片与单词写配对），并一起大声读出这个单词。T：Can you find the friends? Lets go!（设计意图：在有趣的游戏中加深学生对单词形与义的配对。）2Lets chantT:Dad has a black cat,The cat is in the bagDad has a cat in the bag, The bag is in the hat!(设计意图：利用有趣动感的chant，将今天所学的单词放在有意思的场景中，孩子在愉悦的

14、环境中将单词贯穿在一起) 3教师在四线格中按笔顺书写单词，让学生仔细观察后，在活动手册中将单词描红。4放录音，学说Read listen and circle的内容。5播放本课活动手册录音（四）Homework（1）听录音，并读给家长听（2）画一幅单词的想象画，加强单词的记忆。板书设计：Unit 1Welcome Back To Schoolcat,（图片） bag（图片）dad（图片） hand（图片）Unit 1 Welcome back to schoolB 、Lets talk一、教学目标：1、在语境中学习Where are you from?. Im from 通过教学会话，让学生学

15、会介绍他人及询问别人简单的信息你是哪里人？2、能听懂会说She is a new student。3、能用正确的语音语调朗读对话并能进行角色表演。二、教学重点学生能掌握并运用新句型： Where are you from? Im from 熟练的进行交际.三、教学难点对话Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。四、课前准备相关人物头饰，单词卡片五、教学步骤1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。T:Hello,boys and girls,how are you?Ss:Im fine ,thank you .（2

16、）Lets chant._My friends.(设计意图：轻松愉悦的chant，将孩子带入英语学习氛围中，同时，复习了国籍相关的词语)2新课展示（Presentation）(1)请一同学上台，带上Mike 的头饰：T：This is my friend, Mike.   S: Nice to meet you.   M: Nice to meet you, too.   T: Im from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）   M: Im from Canada.&#

17、160;  老师再用同样的方法介绍John.(设计意图：创设介绍、认识新朋友的情境，在语境中，学生自然的接触学习到询问对方来自哪里的句型)(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 （3）挂图出示课文的情境图，学习对话。T：Look at the picture,Who are they?S:Mr Jones ,Amy and Zhangpeng.T:Guess, what are they doing?S:T:Amy is a new student.(设计意图：引导学生观察图片，并预测对话内容，使学生的专注力更加集中，并且提高学习能力)(4)让学生听录音，看图，跟

18、读对话。T：Listen to the tape ,point to the sentences,try to iminate.3趣味操练（Practice）（1）游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from?该生回答Im from .（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）自由组合表演对话。(设计意图：利用照片等创设情境，让学生在运用的过程中自然而然的复习巩固本节课的内容)4、总结What have we learned today?5、Homework（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话板书设计：Unit 1 Welcome back t

19、o schoolB 、Lets talkShe is a new student.Where are you from?Im fromUnit 1 Welcome back to school B Lets learn教学目标：1、 学生能够听说认读 she he student (pupil) teacher，并区分she he的用法。2、 学生能够在情景中运用She is a He is a 来介绍其他人的信息。3、 利用chant 巩固新学习的重要词汇。教学重点：1、 掌握 she he student (pupil) teacher2、 能灵活运用新句型She is a He is a

20、 教学难点：能够灵活的运用She He 表达信息。教学准备录音机 词卡 照片教学过程：一、 Warm up1. Greeting2Lets chant. We are friends.We like to play.We are friends.We like to play.A boy from Canada.A girl from the UK.Friends from China and the USA.(设计意图：欢快的chant将孩子带入英语学习氛围中，同时复习boy girl friends 等新词，为本节课准备好词汇基础)二、 Presentation1. 教师拿出几张同事的照片

21、：(两男两女)T: Look, this is Miss Xue.She is a teacher .This is Miss Li, she is a teacher ,too.This is Mr Huang,he is a teacher.教师利用照片，着重强调she he ,让学生自行发现他们的区别，同时教授teacher .2. 教师拿出几张班内同学的照片：T：Now，whos she?S: 引导学生用She is 。作答。T:Yes, she is she is a student.(教授student)Whos he?S:He is T:He is a student ,too.

22、(设计意图：利用学生们身边的老师同学照片来学习新内容，学生们会比较感兴趣，愿意参与到课堂中来)3、 看文中情景图，学生试着介绍图中的内容。4、 听录音，模仿读T：Listen to the tape ，try to iminate the intonation and pronouncition.5、Lets chant学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。三、 Practice1、 画一画说一说学生画出自己喜欢的老师或同学，向同位介绍。2、 小练习This is John._is my friend. (He She)This is Miss White._is a

23、teacher.(He She)四总结What have you learned today?五、 HomeworkListen to the tape,try to iminate.板书设计;Unit 1 Welcome back to school B Lets learnShe heStudent(pupil) teacherShe is aHe is aUnit 1 Welcome back to schoolLets check教学目标：1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度教学重点：Lets check教学难点：Start to read.区别he s