小学语文教学中学生阅读能力的培养分析

1、    小学语文教学中学生阅读能力的培养分析    薛白云摘 要 语文阅读教学本身不仅是教学形式的一种，同时还是一种教育思想，加强阅读教学对于提高学生阅读方面的能力有非常大的帮助。因此，在当前新课程改革的背景下，应该针对小学语文阅读教学方法进行优化和创新，培养学生具有良好的阅读能力和阅读习惯。基于此，本文针对小学语文教学中如何培养学生的阅读能力的方法与策略展开深入的分析和研究，促进学生获得更加全面的发展。关键词 小学语文;课堂教学;学生阅读能力;培养策略中圖分类号：g424.21 ：a ：1002-7661（2019）04-0141-

2、01新课程下越来越多的人重视小学语文教学，特别是阅读教学，在小学语文教学当中阅读教学占据非常重要地位，应该发挥阅读教学本身所具有的作用，更好的培养学生增强语感、理解作品情感以及阅读能力等，为学生日后的学习奠定重要的前提和基础。由此能够看出，加强对小学语文教学中如何培养学生的阅读能力的方法与策略的研究具有十分重要的作用和现实意义。一、激发学生兴趣，促进学生积极阅读由于小学生本身年龄特点，还没有形成良好的学习习惯，针对事物的关注程度还不够。如果学生阅读的兴趣能够充分的激发出来就能够更好的促进学生进行更加积极主动的阅读。学生对阅读产生了兴趣就会觉得阅读本身就是一种乐趣，并且能够将乐趣逐渐的进行扩大，

3、渐渐的养成一种主体阅读一时，充分发挥学生的主观能动性，进行积极主动的阅读。例如：在教学口语交际有趣的动物一课时，教师就可以为学生设计这样的开场白：在几亿年前，地球上存在一种生物，它们四只矫健、尾巴长长、身躯庞大，栖息于湖岸评上的开阔地带或者是森林地，但是在六千五百万年前白垩纪结束的时候，它们全部消失了，成为了地球生物进化史发展中的一个谜，至今没有人能够解开，那么今天我们就来一起了解一下通过这样的导入，能够充分的激发学生对于阅读的兴趣，促使学生能够更加积极主动的参与到阅读当中，促进学生阅读能力的提升。二、掌握阅读方法，养成良好阅读习惯在实际的小学语文阅读教学当中，教师不仅应该传授学生相关的阅读知

4、识，还应该帮助学生掌握正确的阅读方法，并且能够逐渐的形成良好阅读的习惯。教师是学生学习的引导者，应该在教学当中渗透相应的阅读方法，比如在阅读当中寻找到关键句子，通常情况下关键句在段落的末尾或者是首句，能够在实际的阅读当中摘抄自己认为有启发、比较优美的句子，深刻体会作者想要表达的思想感情。同时，鼓励学生写一写阅读之后的感受，加深对于文章的深刻理解。例如：在教学大禹治水一课时，教师可以让学生运用横线寻找出文章的中心思想，然后思考大禹到底是一个怎样的人？在这过程中，教师可以教会学生从文章的用词上揣摩人物的心理特征。教师在实际的教学当中渗透正确的阅读方法啊，比如从词语当中深刻的揣摩人物心理，寻找关键句

5、，深刻了解文章的中心思想，只有这样才能够更好的培养学生具有良好的阅读习惯。三、增强阅读意识，提升学生阅读能力就阅读本身来讲，阅读活动实际上是个性化的，教师在教学当中的分析不能够充分的体现出学生对于阅读内容的实际感受。这样就要求教师在实际的小学语文阅读教学当中增强学生的自主阅读意识，在阅读当中为学生提供较为丰富的阅读材料，拓展学生的思维，增强学生的见识。当学生已经初步的具备阅读方面的能力时，教师能够促使学生对阅读材料进行自主选择，在充分激发学生学习兴趣的同时，正确的引导学生进行广泛的阅读，逐渐的形成属于自己较为独特的阅读方法和阅读特色以及阅读习惯等，促使学生的阅读能力能够获得更好的提升。教师在实

6、际的教学当中应该正确的引导学生，应该重视不同学生之间存在的差异化，充分尊重学生，促使学生能够在平等、自由、轻松的环境和氛围当中进行阅读，促使学生能够在阅读当中有所收获和提高。四、营造良好环境，培养积极阅读情境构建良好的阅读环境能够充分的激发学生阅读欲望，所以，教师应该积极的为学生构建一个良好的阅读氛围和环境。教师可以为学生收集一些比较适合学生的阅读材料，比如儿童文学、报刊以及报纸等，然后组织学生进行集体性的阅读，为学生构建一个良好的阅读氛围。在学生阅读之后还可以组织学生对阅读内容进行分析和讨论，鼓励学生能够充分的发表自己的见解和看法。例如：在教学狐假虎威一课时，教师可以先为学生展示与课文内容相关的图片，增强学生对于文章内容的直观化，然后再引出相关故事，教师带领学生对文本内容进行阅读，充分的激发学生对于阅读的兴趣，并且能够在阅读当中感受阅读的兴趣，促进学生阅读能力的提升与发展。五、结语综上所述，针对实际的小学语文阅读教学当中，教师应该培养学生具有较强的阅读兴趣，促使学生形成良好的阅读习惯，并且能够在实际的教学当中充分的发挥学生学习的主动性和积极性，更好的培养学生具有较强的阅读能力，为学生日后的发展创造良好的条件。参考文献：1王安源.小学语